《老爺爺趕鵝》

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1、 音樂課《老爺爺趕鵝》教學設(shè)計1 教學內(nèi)容：唱歌《老爺爺趕鵝》 教材分析： 《老爺爺趕鵝》是一首情緒活潑歡快的兒童歌曲。歌曲短小集中，是活潑、幽默風趣的二部輪唱。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的農(nóng)村生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進入，形成二部輪唱。 學情分析： 三年級的同學已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞、分析音樂的能力。對于簡單的節(jié)奏型能很快掌握，有難度的節(jié)奏需要反復練習內(nèi)化。輪唱形式的加入對學生來說比較陌生，平時的音樂歌唱課多以齊唱、對唱、領(lǐng)唱等演唱形式為主，學生的音樂知識儲

2、備量不夠，需要培養(yǎng)他們對二部輪唱的興趣和熱情，體驗新的音樂演唱形式帶來的歡快活潑的情緒！ 教學目標： 1、引導學生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。 2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二部輪唱，以及歌詞的創(chuàng)編。 3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的生活。 教學重點：準確掌握八分休止符的演唱 教學難點：二部輪唱的演唱。 教具準備：多媒體課件、電子琴 教學過程： 一、師生問好，組織教學。 1、出示謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。 提問：同學們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一

3、下它的叫聲？ （認識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲） 2、出示鵝的圖片 師：同學們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。 嘎嘎 大家好！ 嘎 嘎 嘎 師：我們的同學們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！ 嘎嘎 大鵝好！ 嘎 嘎 嘎 3、練習節(jié)奏：2＼4 x x xx x｜0 xx x 0 過渡：大鵝看到同學們?nèi)绱硕Y貌，送給大家一首有趣的歌，大家想不想聽？ （設(shè)計意圖：） 二、手拍節(jié)奏念歌詞 1、生拍打節(jié)奏，師范讀歌詞。（設(shè)問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。）生答（師總結(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》） 設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一

4、起趕著這群調(diào)皮的鵝進城呀？ 生答…… 師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務(wù)才行。 2、學生跟節(jié)奏讀詞。 3、解決難點“鵝叫”樂句節(jié)奏。 4、生自主完整讀詞。 5、游戲：分A、B兩組練習“輪讀”歌詞。 揭示課題：童謠是一首歌曲《老爺爺趕鵝》，打開課本36頁。 過渡：想跟老爺爺進城，就跟著老師先學唱《老爺爺趕鵝》。 三、學唱歌曲（彈琴伴奏） 1、生聽師范唱后，說出歌曲音樂情緒。 2、先學唱八分休止“鵝叫”四個樂句，再學唱前八個樂句。 3、先和琴聲默唱，再次放聲齊唱整首曲子。 過渡：同學們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的

5、任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進城啦！ 四、二部輪唱 1、彈奏音樂，師和生一起齊唱《老爺爺趕鵝》。 2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音對比齊唱。 提問：同學們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？ （兩組人在唱，好像不是一個人在演唱） 師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。 3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系。

6、（念一遍A、B組“輪讀”前8樂句練習） 4、播放音樂，生尋找自己聲部，并在心中默默地跟唱自己的聲部。 5、生輕聲的跟著音樂唱自己的聲部。 6、跟老師指揮練習輪唱。 7、完整演唱歌曲。 五、歌詞創(chuàng)編 1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。（邊） 有個老爺爺（哦）， 進城跟群鵝（咦）。 聽到有人喊（喂）， 要買一對鵝（嘎）。 爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事） 給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈） 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎 嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎 嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 2、小組展示 3、全體同學一起展示 六、小結(jié) 今天，我們通過學習，會唱《老爺爺趕鵝》,還學會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。