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1、人教版七年級歷史?漢通西域和絲綢之路?教學設計反思
教材分析本課主要講述兩漢對內對外關系。對內，出使西域和設置西域都護；對外，打通了陸上和海上“絲綢之路〞，建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課表達了兩漢靈活多變的內外政策，反映了古老中華文明的世界領先地位，進一步增強了民族自豪感和自信心。學情分析1.學生的很多知識是通過互聯(lián)網(wǎng)得到的，學生上網(wǎng)應正確引導。2.初一學生的感性認識比理性認識強，利用多媒體展示大量的圖片或播放影片、音樂，用圖表進行比照，展開小組合作探究學習、討論等形式，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的積極性。3.初一學生跨學科的綜合思維能力弱，課時指導他們學會看圖、識圖，利用圖文結
2、合尋找更多的有效信息，幫助他們學會聯(lián)系各學科知識，培養(yǎng)他們綜合思維和能力。4.初一學生年齡小，接觸的歷史不多，全面的認識和思考問題的能力缺乏，應注意培養(yǎng)他們學會全面分析問題、全面思考問題的能力。5.初一學生處于人生觀、價值觀的形成初期，適時強化他們的愛國思想和開拓進取的意識，進一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。如總結張騫為報效祖國，不畏險阻，勇于開拓的獻身精神。6利用地方史，讓學生走近身邊的歷史，了解身邊的歷史，激起他們學歷史的興趣。教學目標一、知識與能力1.掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄的史實。2.掌握陸上和海上“絲綢之路〞的路線，認識絲綢之路在中外交流中的作用。3.了解班超出
3、使西域的史實。二、過程與方法1.通過把中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經營邊疆地區(qū)的背景結合起來學習，培養(yǎng)學生思考認識的能力。2.通過學習絲綢之路在中外交流中的作用，培養(yǎng)學生全面的認識和思考問題的能力。3.指導學生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養(yǎng)學生跨學科的綜合思維的初步能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.兩漢靈活多變的內外政策，反映了古老中華文明的世界領先地位，進一步增強了民族自豪感和自信心。2.通過張騫、班超為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化學生的愛國思想和開拓進取的意識。3.強調歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生關注社會開展，懂得學以致用。教學重點和難點重點：張騫出使西域和“絲綢之路〞難點：如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。
人教版七年級歷史《漢通西域和絲綢之路》教學設計反思
