《對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策 》教案

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1、 第 四 章（課） 對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策 第 1 課時(shí) 總第 1 個(gè)教案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，對(duì)外開(kāi)放是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的必要性和重要性，辨證地看待對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的好處，理解并堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系 教具學(xué)具 黑板、多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 作業(yè) 預(yù)習(xí)、通讀本框教材內(nèi)容； 查找歷史教材中關(guān)于清朝

2、政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的史料。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 思考與調(diào)整 活動(dòng)內(nèi)容 師生行為 預(yù)習(xí) 交流 一、教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生分組交流，組織答案 1.舉生活中的小例子說(shuō)明當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界。 2.清朝政府實(shí)行閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后？說(shuō)明了什么？ 3.入世對(duì)我們的實(shí)際生活有什么好處？ 4.我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放后在我們生活的哪些方面發(fā)生了變化？ 生展示 師歸納 展示 探究 2、 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：（多媒體展示對(duì)外開(kāi)放三十年成就） 結(jié)合活動(dòng)一，說(shuō)明當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界。舉例：中國(guó)加入世貿(mào)組織；中國(guó)在

3、法、美、俄舉辦文化年；2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行等。 結(jié)合活動(dòng)二，提問(wèn)：閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后？說(shuō)明了什么？ 設(shè)問(wèn)，活動(dòng)一和活動(dòng)二對(duì)比，我們能得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)：歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后；當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)告訴我們，中國(guó)要發(fā)展要富強(qiáng)，就必須“對(duì)外開(kāi)放”（板書(shū)）就必須吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。 活動(dòng)三：多媒體展示“WTO”三個(gè)字母，提問(wèn)：這三個(gè)字母是什么意思？ 展示入世成功的圖片，同時(shí)教師介紹：中國(guó)成功入世了，但是，中國(guó)入世一波三折、困難重重，我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間去爭(zhēng)取加入WTO，付出了那么大的精力和代價(jià)入世，到底是為了什么呢？入世對(duì)中國(guó)有什么好處？到底是利大于弊？

4、還是弊大于利？ （學(xué)生討論） 教師總結(jié)：利大于弊。因?yàn)棰砰]關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，中國(guó)要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。⑵適應(yīng)新形勢(shì)，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開(kāi)放的水平；⑶中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。（導(dǎo)入板書(shū)，為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？） 結(jié)合活動(dòng)四：組織學(xué)生討論：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放體現(xiàn)在哪些方面？從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、體育各方面舉例說(shuō)明。 （對(duì)媒體展示：超市停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)圖片）設(shè)置情境：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中家用汽車(chē)有哪些牌子？分別由哪些國(guó)家制造？中國(guó)汽車(chē)業(yè)將何去何從？（學(xué)生分析起來(lái)有困難，可以讓學(xué)生討論一分鐘。）一種

5、觀點(diǎn)是“獨(dú)立自主，自我完善，自我發(fā)展，自有品牌”，在激發(fā)國(guó)人的愛(ài)國(guó)情緒方面效果明顯?？墒聦?shí)上，我國(guó)的汽車(chē)工業(yè)和西方汽車(chē)強(qiáng)國(guó)相比，技術(shù)的鴻溝不是短時(shí)間內(nèi)就可以跨越的，從零開(kāi)始，顯然不切實(shí)際。所以我們不能關(guān)起來(lái)門(mén)來(lái)搞研究，我們要走出去，走向技術(shù)先進(jìn)的國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一種觀點(diǎn)是“全面對(duì)外開(kāi)放”，以便盡快融入到世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中去。觀點(diǎn)本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是如何掌握開(kāi)放的限度，否則就有可能使中國(guó)汽車(chē)業(yè)難以擺脫為國(guó)際汽車(chē)巨頭“打工”的不利地位。 （可組織學(xué)生分組辯論） 教師總結(jié)：正確的觀點(diǎn)是在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上對(duì)外開(kāi)放。我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)

6、立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)，又必須打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放結(jié)合起來(lái)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。 教師分析：要正確認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放和獨(dú)立自主的關(guān)系，第一，對(duì)外開(kāi)放有利于現(xiàn)代化建設(shè)，在對(duì)外開(kāi)放中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則。獨(dú)立自主、自力更生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的立足點(diǎn)；第二，要正確理解對(duì)外開(kāi)放和獨(dú)立自主的含義，對(duì)外開(kāi)放并不等于一切依靠外援，甚至依賴外國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；獨(dú)立自主也決不是閉關(guān)自守，盲目排外；第三，對(duì)外開(kāi)放可以增強(qiáng)我國(guó)獨(dú)立自主的能力。 教師設(shè)問(wèn)：由汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展看出，對(duì)外開(kāi)放不是盲目的、無(wú)序的，是有注意點(diǎn)的，那么注意點(diǎn)又是什么呢？ 教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定不

7、移地堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的基本立足點(diǎn)，既要積極敞開(kāi)國(guó)門(mén)又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，全面對(duì)外開(kāi)放水平，以開(kāi)放促改革、促發(fā)展。 （導(dǎo)入板書(shū)：對(duì)外開(kāi)放注意點(diǎn)） 3、 板書(shū) 1，為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？ A：歷史經(jīng)驗(yàn) B：世界發(fā)展趨勢(shì) 2，對(duì)外開(kāi)放注意點(diǎn) A：開(kāi)放范圍 B：開(kāi)放立足點(diǎn) C：兩個(gè)既要，又要 師展示 生討論 師整理 生討論 師歸納 師提問(wèn) 生回答 生

8、提問(wèn)題 生交流解答 師歸納總結(jié) 生自主學(xué)習(xí) 生討論 生總結(jié) 師概括 生討論 師總結(jié) 檢測(cè) 反饋 當(dāng)堂檢測(cè)題： 1、 選擇題： 1.日本生產(chǎn)的電子計(jì)算機(jī)，芯片來(lái)自美國(guó)，外殼來(lái)自印度，在新加坡和印度尼西亞組裝，然后在日本印上“日本制造”的牌子，暢銷全球。這體

9、現(xiàn)了（） A世界多極化 B文化多元化 C 經(jīng) 濟(jì) 全 球化 D 資 源 一 體化 2、 案例分析 為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，某校九年級(jí)的思想品德老師組織學(xué)生參觀該市正在興建的工業(yè)園區(qū)。園區(qū)的負(fù)責(zé)人熱情的接待了師生們，并介紹了該園區(qū)的基本情況：當(dāng)?shù)卣浅Ｖ匾晥@區(qū)的建設(shè)。實(shí)行“引進(jìn)來(lái)，走出去”的策略，多次組織大型的招商引資洽談會(huì)，現(xiàn)有100多家企業(yè)進(jìn)駐園區(qū)，多數(shù)為外資企業(yè)，產(chǎn)品主要銷往歐盟、日本、韓國(guó)等地區(qū)和國(guó)家。 請(qǐng)你分析說(shuō)明工業(yè)園區(qū)實(shí)行“引進(jìn)來(lái)，走出去”的策略是否正確。 檢測(cè) 點(diǎn)評(píng) 課堂評(píng)價(jià)小結(jié) 課后 作業(yè) 1、 背誦本課知識(shí)點(diǎn)； 2、《當(dāng)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。 教后 反思 8