《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生理解了整數(shù)除法的意義和掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
為體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以下三個(gè)層次：
第一層次——復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效信息作好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)過程中，輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。
第二層次——新課
新課教學(xué)分4步進(jìn)行：
1.在比較中理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2.在手腦并用中體會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。
3
2、.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。
4.在檢查、討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。
第三層次——練習(xí)
教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)具準(zhǔn)備：3張32開長方形紙
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（7分鐘）
1.復(fù)習(xí)。
（1）根據(jù)乘法算式58＝40，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)是什么？
（2）舉例說明整數(shù)除法的意義。
（3）205表示把20平均分成（ ?。┓?，求其中的（ ?。┦嵌嗌?。
2.導(dǎo)入。
今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。
1.（1）寫出兩道
3、除法算式，并說出依據(jù)。
（2）舉例后準(zhǔn)確表述整數(shù)除法的意義。
（3）按要求完成填空。
2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.根據(jù)已知的乘法算式68＝48，寫出相關(guān)的兩道除法算式，并說出依據(jù)。
2.填空。
求20的是多少，可以用算式20（ ?。┍硎荆部梢杂?0（ ?。┍硎荆?04＝20（ ?。?
二、探究新知。（20分鐘）
1.探究分?jǐn)?shù)除法的意義。
（1）課件出示教材28頁例1，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
①算一算，列式求出3盒水果糖重多少克？
②改一改，把這道乘法應(yīng)用題改成兩道除法應(yīng)用題，并解答。
③化一化，將100g化成kg，300g化成kg，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。
（2）組
4、織學(xué)生自學(xué)然后在小組內(nèi)交流，并進(jìn)行匯報(bào)。
（3）組織學(xué)生比較整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的共同點(diǎn)。
2.探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。
課件出示教材29頁例2。
（1）折一折，涂一涂，通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
（2）小組匯報(bào)操作過程。
（3）初步概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。
①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。
②算一算，如果把這張紙的平均分成3份，應(yīng)該怎樣算？
③引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
1.（1）獨(dú)立列式并計(jì)算，改編成兩道除法應(yīng)用題，解答并匯報(bào)。
（2）以小組為單位，交流自學(xué)成果，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
（3）小組內(nèi)討論：整數(shù)題組與分?jǐn)?shù)題組的共同
5、點(diǎn)。
2.（1）認(rèn)真讀題，理解題意。動(dòng)手操作，用課前準(zhǔn)備好的紙，把它平均分成5份，先涂出它的，再把這張紙的平均分成2份，涂出其中的1份。
（2）認(rèn)真思考，小組匯報(bào)操作過程。
（3）①嘗試說出兩種不同的計(jì)算方法。
②嘗試計(jì)算，體會(huì)算法。
③同教師共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
3.用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算下面各題。
7＝＝
3＝＝
4.算一算。
4
4
3
6
三、鞏固提高。（8分鐘）
1.計(jì)算。
3 3 20
5 10
2.解決問題。
（1）一個(gè)長方形的面積是m2，它的長是2米，寬是多少米？
（2）量杯里有升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝到多少升？
1.獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
2.根據(jù)教師要求，解決問題，匯報(bào)結(jié)果。
5.把平均分成4份，每份是多少？什么數(shù)乘6等于？
四、總結(jié)收獲。（5分鐘）
1.師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完善板書。
2.布置作業(yè)。
結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。
教師批注
板書設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
例1 1003＝300（g）→3＝（kg）
3003＝100（g）→3＝（kg）
與整數(shù)除法意義相同
例2 2＝＝（口算快捷）
2＝＝＝
3＝＝
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