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1、
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本 P94、--98
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)
2、慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1多媒體課件 課件
課件的使用方法：
1. 點(diǎn)一下邊緣空白處 出現(xiàn)《人》字
2.雙擊任意每格的上半格會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng) 《 全格》，雙擊任意每格的下半格會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng) 《半格》。
2.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2張（可以課前發(fā)一張，上課發(fā)一張）
3.40個(gè)學(xué)生的每人4張單獨(dú)的卡片 貓 狗 兔 烏龜
4.本班學(xué)生減去40人，為他們每人準(zhǔn)備一張方便下面寫(xiě)“正”或?qū)憯?shù)。
教師一套便于張貼的。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題
1、同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)看老師這節(jié)課把誰(shuí)帶來(lái)了
擊課件
2、都有哪些小動(dòng)物。
3、
3、老師為你準(zhǔn)備了這四種小動(dòng)物的卡片（拿出來(lái)，喜歡嗎）教師先張貼。
（然后）請(qǐng)你選擇最喜歡的一張，舉起來(lái)。
4、①怎樣知道我們班選小貓卡片的有多少人呢，用什么方法能夠準(zhǔn)確記錄下來(lái)呢。
②學(xué)生自由發(fā)言。寫(xiě)“正”或?qū)憯?shù)。
5、請(qǐng)（沒(méi)有選卡片的同學(xué)記錄）40位同學(xué)按順序匯報(bào)。
二、探索交流，解決問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
1.激勵(lì)： 準(zhǔn)備好了嗎，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，記得最準(zhǔn)。
2.完畢后，請(qǐng)一生匯報(bào)。
師：選小貓卡片的有多少?gòu)垼?
生：8張
師：同意嗎？并板書(shū)。
選小狗卡片的……（同上）完成黑板上的統(tǒng)計(jì)表。
小貓圖片
4、
小狗圖片
小兔圖片
小龜圖片
8
10
16
6
評(píng)一評(píng)：同學(xué)們真厲害，剛才用不同的方法記錄下來(lái)每種動(dòng)物卡片的個(gè)數(shù)。
3.剛才我們用的方法就是我們以前學(xué)習(xí)的什么方法
生：統(tǒng)計(jì)。(引出課題，板書(shū))
4.指（統(tǒng)計(jì)表），我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在這樣的表格里，這個(gè)表格叫……（學(xué)生如果忘記了或者不知道，教師可以直接說(shuō)）
5.除了用表格表示每種動(dòng)物的數(shù)量，還可以用什么表示這些數(shù)呢？
生：涂格子
生：條形圖
學(xué)條形圖的過(guò)程
6.擊課件：格子圖
師①（同學(xué)手里也有一張條形圖），現(xiàn)在每一種動(dòng)物還沒(méi)有表示出來(lái)
②你能把對(duì)應(yīng)的數(shù)量涂一涂嗎？（提醒涂的過(guò)程可以稍快）
學(xué)生自
5、由涂。
教師捕捉信息：可能大多數(shù)是一格代表一張動(dòng)物，看有沒(méi)有一格代表兩個(gè)的。
7.學(xué)生匯報(bào)：盡量讓學(xué)生說(shuō)明自己的理解條形圖
情況1：如果全班全是一格代表一張動(dòng)物卡片的
有些是兩排的或上面接著幾格的
展開(kāi)討論：〈1〉這樣自己感覺(jué)怎樣？
（①能不能很快看出小兔子有多少只，旁邊的數(shù)是怎樣標(biāo)的
②速度上怎樣）
〈2〉還有沒(méi)有更好的辦法
最后引出1格代表2個(gè)怎么樣
情況2：如果有一個(gè)同學(xué)是一格代表兩張動(dòng)物卡片……
對(duì)比討論
上兩種情況最后歸納到最好的方法
一格代表兩張動(dòng)物卡片
8.師：到底哪種方法好，如果現(xiàn)在讓
6、你選擇，你會(huì)選擇哪一種 確定之后發(fā)另一張?jiān)偻俊＃ㄟ@次一定要求圖快點(diǎn)）
1、師：請(qǐng)你再涂一涂，體會(huì)哪種方法更好？（注意本次讓學(xué)生涂快一些）
如果再出現(xiàn)一個(gè)代表一個(gè)的，不要否定……
2、師：（聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)）注意半格的
檢查有多少一格代表兩個(gè)的
課件展示一遍涂的過(guò)程
課件：邊擊邊介紹，注意半格的
師：沒(méi)有涂時(shí)用0表示
擊：一格代表兩張動(dòng)物卡片
也就是兩個(gè)同學(xué)喜歡
擊：……
3、教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們能自己找出好方法真不錯(cuò)，真有創(chuàng)新精神，我們就是這樣，如果數(shù)大了，一個(gè)格子能代表兩個(gè)如果數(shù)再大還可以代表三個(gè)或五個(gè)或更大的數(shù)。
解讀條形圖
7、1、師：同學(xué)們，你能從圖上看出什么來(lái)。發(fā)現(xiàn)了什么？
生自由發(fā)言：喜歡兔子的多……
（針對(duì)學(xué)生發(fā)言的情況，教師靈活處理）
2、師：可以問(wèn)，喜歡小烏龜?shù)谋认矚g小狗的少幾人？（學(xué)生口算）
3、評(píng)一評(píng)（從方法、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)慣養(yǎng)成方面）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、課件：練習(xí)二十二（96頁(yè)）
（1）師根據(jù)學(xué)習(xí)的，你能獨(dú)立完成第一題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?
（2）匯報(bào)
（3）評(píng)一評(píng)
2、第97頁(yè)
師：每個(gè)月的天氣情況有很多，（可以介紹一下天氣情況標(biāo)志）指課件（97頁(yè)）
晴天、多云、陰天、雪天
你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下面的問(wèn)題嗎？
生匯報(bào)師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、 回顧整理 反思提升
1、 這節(jié)課有什么收獲。（知識(shí)、過(guò)程和習(xí)慣養(yǎng)成）
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
