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1、
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊 《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
課本 P94、--98
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在情境中體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)
2、慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1多媒體課件 課件
課件的使用方法：
1. 點(diǎn)一下邊緣空白處 出現(xiàn)《人》字
2.雙擊任意每格的上半格會出現(xiàn)對應(yīng) 《 全格》，雙擊任意每格的下半格會出現(xiàn)對應(yīng) 《半格》。
2.為每個學(xué)生準(zhǔn)備2張（可以課前發(fā)一張，上課發(fā)一張）
3.40個學(xué)生的每人4張單獨(dú)的卡片 貓 狗 兔 烏龜
4.本班學(xué)生減去40人，為他們每人準(zhǔn)備一張方便下面寫“正”或?qū)憯?shù)。
教師一套便于張貼的。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
1、同學(xué)們喜歡小動物嗎？請看老師這節(jié)課把誰帶來了
擊課件
2、都有哪些小動物。
3、
3、老師為你準(zhǔn)備了這四種小動物的卡片（拿出來，喜歡嗎）教師先張貼。
（然后）請你選擇最喜歡的一張，舉起來。
4、①怎樣知道我們班選小貓卡片的有多少人呢，用什么方法能夠準(zhǔn)確記錄下來呢。
②學(xué)生自由發(fā)言。寫“正”或?qū)憯?shù)。
5、請（沒有選卡片的同學(xué)記錄）40位同學(xué)按順序匯報。
二、探索交流，解決問題
統(tǒng)計的過程
1.激勵： 準(zhǔn)備好了嗎，看誰聽的最認(rèn)真，記得最準(zhǔn)。
2.完畢后，請一生匯報。
師：選小貓卡片的有多少張？
生：8張
師：同意嗎？并板書。
選小狗卡片的……（同上）完成黑板上的統(tǒng)計表。
小貓圖片
4、
小狗圖片
小兔圖片
小龜圖片
8
10
16
6
評一評：同學(xué)們真厲害，剛才用不同的方法記錄下來每種動物卡片的個數(shù)。
3.剛才我們用的方法就是我們以前學(xué)習(xí)的什么方法
生：統(tǒng)計。(引出課題，板書)
4.指（統(tǒng)計表），我們把統(tǒng)計的結(jié)果填在這樣的表格里，這個表格叫……（學(xué)生如果忘記了或者不知道，教師可以直接說）
5.除了用表格表示每種動物的數(shù)量，還可以用什么表示這些數(shù)呢？
生：涂格子
生：條形圖
學(xué)條形圖的過程
6.擊課件：格子圖
師①（同學(xué)手里也有一張條形圖），現(xiàn)在每一種動物還沒有表示出來
②你能把對應(yīng)的數(shù)量涂一涂嗎？（提醒涂的過程可以稍快）
學(xué)生自
5、由涂。
教師捕捉信息：可能大多數(shù)是一格代表一張動物，看有沒有一格代表兩個的。
7.學(xué)生匯報：盡量讓學(xué)生說明自己的理解條形圖
情況1：如果全班全是一格代表一張動物卡片的
有些是兩排的或上面接著幾格的
展開討論：〈1〉這樣自己感覺怎樣？
（①能不能很快看出小兔子有多少只，旁邊的數(shù)是怎樣標(biāo)的
②速度上怎樣）
〈2〉還有沒有更好的辦法
最后引出1格代表2個怎么樣
情況2：如果有一個同學(xué)是一格代表兩張動物卡片……
對比討論
上兩種情況最后歸納到最好的方法
一格代表兩張動物卡片
8.師：到底哪種方法好，如果現(xiàn)在讓
6、你選擇，你會選擇哪一種 確定之后發(fā)另一張再涂。（這次一定要求圖快點(diǎn)）
1、師：請你再涂一涂，體會哪種方法更好？（注意本次讓學(xué)生涂快一些）
如果再出現(xiàn)一個代表一個的，不要否定……
2、師：（聽學(xué)生匯報）注意半格的
檢查有多少一格代表兩個的
課件展示一遍涂的過程
課件：邊擊邊介紹，注意半格的
師：沒有涂時用0表示
擊：一格代表兩張動物卡片
也就是兩個同學(xué)喜歡
擊：……
3、教師總結(jié)并及時評價。
同學(xué)們能自己找出好方法真不錯，真有創(chuàng)新精神，我們就是這樣，如果數(shù)大了，一個格子能代表兩個如果數(shù)再大還可以代表三個或五個或更大的數(shù)。
解讀條形圖
7、1、師：同學(xué)們，你能從圖上看出什么來。發(fā)現(xiàn)了什么？
生自由發(fā)言：喜歡兔子的多……
（針對學(xué)生發(fā)言的情況，教師靈活處理）
2、師：可以問，喜歡小烏龜?shù)谋认矚g小狗的少幾人？（學(xué)生口算）
3、評一評（從方法、觀察能力、語言表達(dá)、習(xí)慣養(yǎng)成方面）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、課件：練習(xí)二十二（96頁）
（1）師根據(jù)學(xué)習(xí)的，你能獨(dú)立完成第一題嗎？請試一試。
（2）匯報
（3）評一評
2、第97頁
師：每個月的天氣情況有很多，（可以介紹一下天氣情況標(biāo)志）指課件（97頁）
晴天、多云、陰天、雪天
你能根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的問題嗎？
生匯報師及時評價。
四、 回顧整理 反思提升
1、 這節(jié)課有什么收獲。（知識、過程和習(xí)慣養(yǎng)成）
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
