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1、
《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材與教法分析
本節(jié)內(nèi)容是必修1專題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第二單元的第二節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)和用途，并能對(duì)兩者進(jìn)行比較；初步理解離子反應(yīng)，為后一節(jié)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了海水中獲得氯化鈉、電解飽和食鹽水、鈉的性質(zhì)、氧化鈉的性質(zhì)等知識(shí)后學(xué)生對(duì)鈉的化合的用途和性質(zhì)必會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備從碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯化鈉得到后有什么用，認(rèn)識(shí)到鈉的化合物的重要地位。從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)碳酸鈉、碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中采用分組實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式讓學(xué)
2、生在“做中學(xué)”，在學(xué)中做，以親身的體驗(yàn)代替老師的灌輸，從而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
在交流與討論的環(huán)節(jié)中，教師既是教學(xué)的組織者也是教學(xué)過(guò)程的參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的交流與討論，不僅是要學(xué)生提出方案，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的一些基本環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，不僅要有師評(píng)生，還有生生之間的互評(píng)，從而充分體現(xiàn)新課程的理念。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)；
2.學(xué)習(xí)碳酸氫鈉的性質(zhì)并與碳酸鈉的性質(zhì)進(jìn)行比較；
3.讓學(xué)生初步理解離子反應(yīng)；
4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)
3、
三、教學(xué)難點(diǎn)
碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)比較
四、教學(xué)過(guò)程
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引入
上一節(jié)我們學(xué)會(huì)了從海水中獲得氯化鈉，氯化鈉除了用于電解來(lái)獲取鈉、氯氣或氫氧化鈉氫氣、氯氣之外還有什么用處？和學(xué)生共同觀看候德榜與侯氏制堿法的相關(guān)短片，并指出侯氏制堿法所得到的堿是純堿——碳酸鈉
觀看
講授
純堿是一種非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、造紙、紡織、石油、食品等工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。
聽講
過(guò)渡
性質(zhì)決定用途，用途反應(yīng)性質(zhì)。碳酸鈉有這么多
4、用途，那碳酸鈉具有哪些性質(zhì)呢？
思考
展示碳酸鈉固體、碳酸鈉溶液的樣品。
總結(jié)碳酸鈉的物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水。
設(shè)問(wèn)
碳酸鈉具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？
請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)1 在兩支潔凈的試管中分別加入2~3mL澄清石灰水和氯化鈣溶液，再分別向上述兩支試管中滴加碳酸鈉溶液，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)2 按課本圖2-9所示組裝儀器，將滴管中的濃鹽酸加入瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)3 用pH試紙測(cè)定碳酸鈉溶液的pH。
實(shí)驗(yàn)4 在一只燒杯中加入50mL0.5mol/L碳酸鈉溶液，用酒精燈將碳酸鈉溶液加熱至接近沸騰。將一塊沾有油污的銅片
5、從溶液中取出后，用水沖洗干凈。比較浸入碳酸鈉溶液前后銅片表面的情況。
總結(jié)
要求學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生交流
要求學(xué)生用化學(xué)方程式表述碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸的反應(yīng)。
書寫、交流
對(duì)學(xué)生所寫方程式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
聽講
講解
請(qǐng)同學(xué)們分析碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸這三個(gè)反應(yīng)反應(yīng)前后溶液中主要存在的離子，指出在這三個(gè)反應(yīng)中主要是碳酸根的變化，即這三個(gè)反應(yīng)是碳酸根的性質(zhì)。
聽講、思考
試寫出碳酸鉀與氯化鈣、碳酸鋇與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。
書寫、交流、類比。
設(shè)疑
向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳可以生成碳酸氫鈉，俗稱小蘇打。
6、碳酸鈉和碳酸氫鈉是可溶物還是難溶物？
聽講、思考
過(guò)渡
演示實(shí)驗(yàn) 向飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳。
觀察
請(qǐng)根據(jù)課本52頁(yè)表2-4提供的信息，通過(guò)小組之間的交流、討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉固體。
合作學(xué)習(xí)，交流討論
講解
介紹設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的組成部分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。
應(yīng)用
巡視課堂，參與學(xué)生討論、交流
交流討論
總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，并要求學(xué)生互評(píng)。
學(xué)生互評(píng)
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
1.碳酸鈉的性質(zhì)
2.碳酸氫鈉的性質(zhì)
3.區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉的方法
學(xué)生記錄
課堂反饋練習(xí)
學(xué)生練習(xí)
布置課后作業(yè)
教學(xué)反思
第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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