蘇教版高中化學必修1《碳酸鈉的性質與應用》教學設計

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1、 《碳酸鈉的性質與應用》 教學設計 教材與教法分析 本節(jié)內容是必修1專題2從海水中獲得的化學物質的第二單元的第二節(jié)內容。主要內容是學習碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質和用途，并能對兩者進行比較；初步理解離子反應，為后一節(jié)離子反應的學習打下一定的基礎。在學習了海水中獲得氯化鈉、電解飽和食鹽水、鈉的性質、氧化鈉的性質等知識后學生對鈉的化合的用途和性質必會產生更大的興趣。本節(jié)內容的教學準備從碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途入手，讓學生認識到氯化鈉得到后有什么用，認識到鈉的化合物的重要地位。從而產生認識碳酸鈉、碳酸氫鈉化學性質的動機，激發(fā)學生的學習興趣。 在教學過程中采用分組實驗、合作學習、交流討論等方式讓學

2、生在“做中學”，在學中做，以親身的體驗代替老師的灌輸，從而使學生更好的掌握知識。 在交流與討論的環(huán)節(jié)中，教師既是教學的組織者也是教學過程的參與者，充分發(fā)揮學生的聰明才智。對于實驗方案的交流與討論，不僅是要學生提出方案，更要讓學生學會實驗方案的設計的一些基本環(huán)節(jié)。在評價的環(huán)節(jié)中，不僅要有師評生，還有生生之間的互評，從而充分體現(xiàn)新課程的理念。 一、教學目標 1.學習碳酸鈉的性質； 2.學習碳酸氫鈉的性質并與碳酸鈉的性質進行比較； 3.讓學生初步理解離子反應； 4.培養(yǎng)學生的動手能力與觀察能力。 二、教學重點 碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學性質

3、 三、教學難點 碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質比較 四、教學過程 課型：新授課 教學過程 教師活動 學生活動 引入 上一節(jié)我們學會了從海水中獲得氯化鈉，氯化鈉除了用于電解來獲取鈉、氯氣或氫氧化鈉氫氣、氯氣之外還有什么用處？和學生共同觀看候德榜與侯氏制堿法的相關短片，并指出侯氏制堿法所得到的堿是純堿——碳酸鈉 觀看 講授 純堿是一種非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、造紙、紡織、石油、食品等工業(yè)中有著廣泛的應用。 聽講 過渡 性質決定用途，用途反應性質。碳酸鈉有這么多

4、用途，那碳酸鈉具有哪些性質呢？ 思考 展示碳酸鈉固體、碳酸鈉溶液的樣品。 總結碳酸鈉的物理性質：白色固體，易溶于水。 設問 碳酸鈉具有怎樣的化學性質？ 請同學們進行下面的實驗探究 實驗1 在兩支潔凈的試管中分別加入2~3mL澄清石灰水和氯化鈣溶液，再分別向上述兩支試管中滴加碳酸鈉溶液，振蕩，觀察實驗現(xiàn)象。 學生分組實驗 實驗2 按課本圖2-9所示組裝儀器，將滴管中的濃鹽酸加入瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。 實驗3 用pH試紙測定碳酸鈉溶液的pH。 實驗4 在一只燒杯中加入50mL0.5mol/L碳酸鈉溶液，用酒精燈將碳酸鈉溶液加熱至接近沸騰。將一塊沾有油污的銅片

5、從溶液中取出后，用水沖洗干凈。比較浸入碳酸鈉溶液前后銅片表面的情況。 總結 要求學生匯報交流實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進行總結。 學生交流 要求學生用化學方程式表述碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸的反應。 書寫、交流 對學生所寫方程式進行點評 聽講 講解 請同學們分析碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸這三個反應反應前后溶液中主要存在的離子，指出在這三個反應中主要是碳酸根的變化，即這三個反應是碳酸根的性質。 聽講、思考 試寫出碳酸鉀與氯化鈣、碳酸鋇與鹽酸反應的化學方程式。 書寫、交流、類比。 設疑 向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳可以生成碳酸氫鈉，俗稱小蘇打。

6、碳酸鈉和碳酸氫鈉是可溶物還是難溶物？ 聽講、思考 過渡 演示實驗 向飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳。 觀察 請根據(jù)課本52頁表2-4提供的信息，通過小組之間的交流、討論，設計實驗方案，如何區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉固體。 合作學習，交流討論 講解 介紹設計實驗方案的組成部分：實驗目的、實驗原理、實驗用品、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄、實驗結論等。 應用 巡視課堂，參與學生討論、交流 交流討論 總結學生的實驗方案，并要求學生互評。 學生互評 總結 總結本節(jié)課所學內容： 1.碳酸鈉的性質 2.碳酸氫鈉的性質 3.區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉的方法 學生記錄 課堂反饋練習 學生練習 布置課后作業(yè) 教學反思 第 5 頁 共 5 頁