PEP小學英語三年級上冊《Unit 5 Let′s Eat》教學設計

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1、 PEP小學英語三年級上冊《Unit 5 Lets Eat》教學設計 教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關(guān)食品、飲料的12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了Part A Let’s talk與Part B Let’s talk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物，以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易的。 一、教學目標 （1）掌握關(guān)于食品的單詞chick

2、en, hot dog, hamburger, bread, French fries （2）了解單詞詞尾s表示復數(shù)。 （3）能夠運用Have some… 給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some French fries.并能夠聯(lián)系實際運用。 （4）能夠聽懂、認讀并表演對話。 （5）了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。 二、教學重點： （1）5個關(guān)于食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries （2）表達自己喜歡的食物，為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like … ；

3、Have some… 并能夠聯(lián)系實際運用。 三、教學難點 （1）chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音。 （2）學生能聯(lián)系實際用英語自如的點餐和傳遞、發(fā)放食物。 四、教具準備 （1）教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種食物圖片。 （2）教師準備 Let’s talk 部分的課件。 （3）教師準備教材配套錄音帶。 （4）教師準備本課所學的5種食物復印圖片，每組學生一套。 五、教學過程： （一）準備活動 (Preparation) 1）Free talk Hello! /

4、 what’s your name? / How are you? 2）教師出示鉛筆等文具，向?qū)W生展示 I have a pencil，提示學生使用句型I have … 和 Me too等句型。 （二）新知呈現(xiàn)(Presentation) T： Today is my birthday. Ill have a birthday party in the KFC. Lets go. (大屏幕出示 KFC 的場景) T：。今天，我邀請你們一起去，now,let’s go and have a look,ok? T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物. 出示課件:呈現(xiàn)六

5、個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok, look here.This is a… S: Hamburger. T:Yes, you are right.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers. 教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。 T：What`s thi

6、s？S:Hot dog. T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領(lǐng)讀，進行適當?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。 T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？ 教師對于學生的回答給予一定的肯定。 T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。 “s”嗎？ S：因為有兩個漢堡包/熱狗。 T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或

7、兩個以上。Yes or no? S: Yes. T：現(xiàn)在老師想問問大家，What do you like?你們最喜歡吃什么？ T：大家猜猜老師最喜歡什么？ T：I like hamburgers. T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了. 出示課件:(A部分的Let`stalk) 第一組對話：I like hamburgers.I like hotdogs. T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……What about you? T:OK,now, read after it.（讀兩遍） 自主練習。 T：

8、What do you like? 你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。 第二組對話：Here you are.Hot dogs and hamburgers. T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Who can read it? Have a try! T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hot dogs and hamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？ 出示第三組對話：I like French fries. Me too. T:Ok, now wh

9、o can read it? Have a try! 找學生試讀，教師加以糾正。 T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Have a try! 找兩組同學試讀。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說： 用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready? T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。 （三）Practic

10、e. 1. 聽音答題。仔細聽錄音，”What’s Mike would like to eat?“ 2. 聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。 3機械操練。教師拿起圖片hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers. 然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?讓學生在組內(nèi)練習句型。 4意義操練。 小組內(nèi)利用圖片做游戲。每個人都抽一張圖片，根據(jù)抽到的圖片做問答練習。 （四） 輸出運用（Production） （1）表演展示。每小

11、組派幾人做展示。 （2）小組內(nèi)活動，完成調(diào)查表。 Food chicken hot dog bread hamburger French fries Name Name Name 5 檢測提高(Progress) （1）Read and clour 用鞏固練習中老師發(fā)給每組的圖片，讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。 （2）讓兩組學生將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。 （3）homework 將對話和朋友一起練習，或者讀給父母聽一聽