《京腔京韻》教學(xué)案

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):29708348 上傳時(shí)間:2021-10-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:41KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《京腔京韻》教學(xué)案_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共5頁(yè)
《京腔京韻》教學(xué)案_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共5頁(yè)
《京腔京韻》教學(xué)案_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共5頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《京腔京韻》教學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《京腔京韻》教學(xué)案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《京腔京韻》教學(xué)案例 一、教材分析: 《京腔京韻》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇少版社五年級(jí)下冊(cè)。這是在高年級(jí)學(xué)生能有一定的欣賞水平對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類歸納后,引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教材中還設(shè)計(jì)了“情景再現(xiàn)”的環(huán)節(jié),內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想像力,表演一兩個(gè)戲劇性的虛擬動(dòng)作,如走臺(tái)步等,目的是讓他們通過(guò)參與表演活動(dòng),體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 學(xué)生分析 五年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng),在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之低年級(jí)學(xué)生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響

2、,學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè),追星現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇,卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇,弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀民族文化,作為一名藝術(shù)教育工作者,讓學(xué)生多接觸、多了解我國(guó)的國(guó)劇,對(duì)于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無(wú)疑是大有裨益的。 二、設(shè)計(jì)思路: 通過(guò)聽(tīng)、想、唱、說(shuō)、表演等手段引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)京劇,并結(jié)合了新課程提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“注重學(xué)生的參與意識(shí)”等要求,打破了原有的教學(xué)模式,力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地獲得知識(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《蘇三起解》 欣賞《京調(diào)》

3、 四、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞初步讓孩子對(duì)戲曲有所了解,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的文化,逐漸喜愛(ài)國(guó)粹京劇。 通過(guò)欣賞《京調(diào)》了解京戲的一些基本特點(diǎn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)欣賞《京調(diào)》粗略了解京劇的一些特點(diǎn) 主動(dòng)大膽的進(jìn)行身段表演。 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師注意搜集與京劇相關(guān)的資料,如京劇影像資料片段、人物造型圖片、京劇伴奏的相關(guān)音樂(lè),還可預(yù)先去專業(yè)京劇團(tuán)體學(xué)習(xí)京劇表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。 七、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 師:談話,同學(xué)們,想想我們中華民族用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了五千年璀璨的文明,一代又一代中華兒女飽食這文明的碩果,鑄就了我們今天的輝煌。藝術(shù)也在此中誕生,

4、在此中成長(zhǎng),也在此中創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的神話,讓我們伴隨著樂(lè)曲回蕩在歷史的長(zhǎng)河中吧。首先,請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一段戲曲。 (二)模仿身段 師:剛才我們欣賞到的是京劇《蘇三起解》中的片段《蘇三離了洪洞縣》。戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,包含了文學(xué)音樂(lè)舞蹈美術(shù)武術(shù)雜技等,今天這節(jié)課我們主要是來(lái)認(rèn)識(shí)京劇。讓我們?cè)俅涡蕾p,仔細(xì)觀看蘇三的形容身段,特別是她走路的樣子,看完以后請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)模仿。(再次播放《蘇三起解》) 師:(生模仿京劇走臺(tái)步的樣子)謝謝同學(xué)們的參與! [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓孩子積極參與模仿身段了解京劇舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)。 (三)回答問(wèn)題 接下來(lái)我想請(qǐng)大家和我共同做個(gè)選擇,都說(shuō)京劇講究四種基本

5、功,分別是: A說(shuō)、學(xué)、逗、唱 B唱、念、做、打 請(qǐng)問(wèn):剛才我們所欣賞的《蘇三離了洪洞縣》用到了哪些唱功?A:唱 做 B:念 打 同學(xué)們剛才模仿的是京劇中的那種基本功?A:打 B:做 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)回答問(wèn)題了解粗略的京劇知識(shí),更主要的是孩子很喜歡答題的方式,有小小的競(jìng)爭(zhēng)感和自我滿足感,從而使知識(shí)掌握的更加牢固,印象更加深刻! (四)唱念做打 (1)介紹唱念做打: 唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段。同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功。通常被稱為“四功”。 “唱”,指的是唱功?!白觥敝傅氖亲龉Γ簿褪潜硌??!澳睢敝傅氖悄畎住6按颉眲t指的是武功。戲曲演員從小就

6、從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的,雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功(唱功老生),有的行當(dāng)以做功(花旦)為主,有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦5且竺恳粋€(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功,才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物。 (2)我們來(lái)看一組畫(huà)面判斷一下他們分別屬于哪四功? 蘇三起解——唱 北京歡迎你——念 拾玉鐲——做 三岔口——打 (3)模仿唱念做打,看看誰(shuí)模仿的更好? [設(shè)計(jì)意圖]孩子在模仿這四個(gè)基本功的同時(shí),也漸漸進(jìn)入了京劇藝術(shù)的初步模式,已經(jīng)有興趣接近這個(gè)古老而又年輕的藝術(shù),做的非常開(kāi)心, 同時(shí)加深了對(duì)京劇基本功的了解。如果與親戚朋友說(shuō)起京劇來(lái)孩

7、子們也會(huì)向自己的親人自豪的訴說(shuō)一二了。 (五)欣賞《京調(diào)》 (1)比較旋律的異同 師:剛才我們的同學(xué)學(xué)唱了《蘇三起解》前兩句,接下來(lái)讓我們一同來(lái)欣賞《京調(diào)》,聽(tīng)聽(tīng)這段旋律你耳熟嗎? 生:旋律和《蘇三起解》有點(diǎn)相像。 (2)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作 師:那我們一起來(lái)哼唱第一句是不是這樣的,沒(méi)錯(cuò),這首《京調(diào)》正是由《蘇三起解》曲調(diào)改編而成,曲調(diào)歡快活潑,如同流水一般,你還聽(tīng)出用什么樂(lè)器演奏了嗎? 生:笛子 管弦樂(lè) 師:誰(shuí)會(huì)表演吹笛子的動(dòng)作?平時(shí)我們經(jīng)??匆?jiàn)戲迷們聽(tīng)?wèi)驎r(shí)的神情,我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿戲迷聽(tīng)?wèi)驎r(shí)的動(dòng)作。 師:表演的真好,讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞京調(diào),如果聽(tīng)到有笛子的部分就模仿笛子的動(dòng)作 如

8、果有其他樂(lè)器,我們就做小戲迷的動(dòng)作,隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧! (3)介紹樂(lè)器 文場(chǎng) 武場(chǎng) 師:京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏?那就是打擊樂(lè)。打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子等,稱為“文場(chǎng)”。京調(diào)就屬于(文場(chǎng))演奏。 (4)聽(tīng)辨樂(lè)器音色 師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),分辨都是哪些樂(lè)器在歌唱? (5)分析曲調(diào)旋律 再次聽(tīng)賞后告訴我,你能聽(tīng)出來(lái)樂(lè)曲分為幾部分嗎? (六)拓展 欣賞京歌《大宅門》流行曲《北京一夜

9、》《北京歡迎你》 師:京劇融合了現(xiàn)代的音樂(lè)元素,被廣泛的運(yùn)用到流行樂(lè)曲中,古老的戲曲又重新煥發(fā)了它青春的活力,讓我們一起欣賞一組京味十足的歌曲。 師:北京歡迎你運(yùn)用得到京劇四功唱念做打哪一功? 生:念 [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于孩子現(xiàn)在熱衷的流行歌曲,京劇似乎落伍,但這樣古老的藝術(shù)卻在歷史的長(zhǎng)河中綻放了它年輕的生命,甚至不少流行音樂(lè)里添加了京劇的音樂(lè)元素,它的藝術(shù)生命站的更穩(wěn)更久,這是為什么呢?因?yàn)?,它有著深厚的、?yōu)秀的、中華文化的底蘊(yùn),讓京劇在動(dòng)蕩的歷史長(zhǎng)河中立于不敗之地,在流行音樂(lè)中一旦運(yùn)用又讓人耳目一新,孩子易于接受流行歌曲中的京劇形式,出與這樣的考慮通過(guò)欣賞帶有京劇元素的流行歌曲,為的就

10、是讓他們更加熱愛(ài)我們的國(guó)粹——京劇。 (七)總結(jié) 中國(guó)的戲曲文化博大精深,特別是京劇堪稱國(guó)粹,讓京劇走進(jìn)我們的中間,熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)京劇是那樣的引人入勝,意味深長(zhǎng)。一則則動(dòng)人的故事用優(yōu)美的京劇唱出來(lái)成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典,一個(gè)如此有生命力的樂(lè)曲,就讓我們認(rèn)識(shí)它、接近它、了解它、熱愛(ài)它,為我們的生活增添一道亮麗的色彩!今天的課就上到這里,謝謝大家,同學(xué)們,再見(jiàn)! 教后記: A 自主體驗(yàn): 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)京劇,通過(guò)說(shuō),走臺(tái)步讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得真實(shí)感受與體驗(yàn) B:積極探究: 為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài),教師輔之以富有情趣圖片,錄象,肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生在美的氛圍中探究。 C:和諧合作: 構(gòu)建“和諧音樂(lè)課堂”是提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同進(jìn)步前提,本課堂中讓學(xué)生通過(guò)欣賞,想象,交流,討論,思考,表演鼓勵(lì)學(xué)生在合作中體驗(yàn)音樂(lè)美,讓音樂(lè)課堂奏香和諧主旋律。 本課我利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境,通過(guò)欣賞、講解、學(xué)生親自參與表演等環(huán)節(jié),拉近了學(xué)生和國(guó)劇之間的距離,使他們充分感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。整堂課氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲,收到了較好的教學(xué)效果。而在教學(xué)新教材的過(guò)程中,我也越來(lái)越深地體會(huì)到“藝術(shù)課需要全才教師”這句話的含義。它要求教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外,在文學(xué)、地理、歷史、人文等方面都要有一定的了解。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!