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1、《京腔京韻》教學案例
一、教材分析:
《京腔京韻》選自義務(wù)教育課程標準蘇少版社五年級下冊。這是在高年級學生能有一定的欣賞水平對身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進行分類歸納后,引導他們了解藝術(shù)形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學內(nèi)容,旨在讓學生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教材中還設(shè)計了“情景再現(xiàn)”的環(huán)節(jié),內(nèi)容是請學生發(fā)揮想像力,表演一兩個戲劇性的虛擬動作,如走臺步等,目的是讓他們通過參與表演活動,體會傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
學生分析
五年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲,參與意識和交往愿望較強,在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之低年級學生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響
2、,學生大多熱衷于流行音樂,追星現(xiàn)象屢見不鮮;而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇,卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇,弘揚祖國優(yōu)秀民族文化,作為一名藝術(shù)教育工作者,讓學生多接觸、多了解我國的國劇,對于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無疑是大有裨益的。
二、設(shè)計思路:
通過聽、想、唱、說、表演等手段引導學生能夠認識京劇,并結(jié)合了新課程提出的“以興趣愛好為動力”、“注重學生的參與意識”等要求,打破了原有的教學模式,力求為學生構(gòu)建一個“自主、平等、合作”的課堂教學體系,充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性,使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地獲得知識。
三、教學內(nèi)容
欣賞《蘇三起解》
欣賞《京調(diào)》
3、
四、教學目標
通過欣賞初步讓孩子對戲曲有所了解,培養(yǎng)孩子熱愛祖國博大精深的文化,逐漸喜愛國粹京劇。
通過欣賞《京調(diào)》了解京戲的一些基本特點。
五、教學重點、難點
通過欣賞《京調(diào)》粗略了解京劇的一些特點
主動大膽的進行身段表演。
六、教學準備:
教師注意搜集與京劇相關(guān)的資料,如京劇影像資料片段、人物造型圖片、京劇伴奏的相關(guān)音樂,還可預先去專業(yè)京劇團體學習京劇表演的簡單動作,以便更好地指導學生。
七、教學過程
(一)導入
師:談話,同學們,想想我們中華民族用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了五千年璀璨的文明,一代又一代中華兒女飽食這文明的碩果,鑄就了我們今天的輝煌。藝術(shù)也在此中誕生,
4、在此中成長,也在此中創(chuàng)造著一個又一個的神話,讓我們伴隨著樂曲回蕩在歷史的長河中吧。首先,請同學們先來欣賞一段戲曲。
(二)模仿身段
師:剛才我們欣賞到的是京劇《蘇三起解》中的片段《蘇三離了洪洞縣》。戲曲是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,包含了文學音樂舞蹈美術(shù)武術(shù)雜技等,今天這節(jié)課我們主要是來認識京劇。讓我們再次欣賞,仔細觀看蘇三的形容身段,特別是她走路的樣子,看完以后請同學到臺前來模仿。(再次播放《蘇三起解》)
師:(生模仿京劇走臺步的樣子)謝謝同學們的參與!
[設(shè)計意圖]通過讓孩子積極參與模仿身段了解京劇舞臺藝術(shù)的表現(xiàn)。
(三)回答問題
接下來我想請大家和我共同做個選擇,都說京劇講究四種基本
5、功,分別是: A說、學、逗、唱 B唱、念、做、打
請問:剛才我們所欣賞的《蘇三離了洪洞縣》用到了哪些唱功?A:唱 做 B:念 打
同學們剛才模仿的是京劇中的那種基本功?A:打 B:做
[設(shè)計意圖]通過回答問題了解粗略的京劇知識,更主要的是孩子很喜歡答題的方式,有小小的競爭感和自我滿足感,從而使知識掌握的更加牢固,印象更加深刻!
(四)唱念做打
(1)介紹唱念做打:
唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段。同時也是戲曲演員表演的四種基本功。通常被稱為“四功”。
“唱”,指的是唱功?!白觥敝傅氖亲龉?,也就是表演?!澳睢敝傅氖悄畎?。而“打”則指的是武功。戲曲演員從小就
6、從這四個方面進行訓練培養(yǎng)的,雖然有的演員擅長唱功(唱功老生),有的行當以做功(花旦)為主,有的以武打為主(武凈)。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功,才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物。
(2)我們來看一組畫面判斷一下他們分別屬于哪四功?
蘇三起解——唱 北京歡迎你——念 拾玉鐲——做 三岔口——打
(3)模仿唱念做打,看看誰模仿的更好?
[設(shè)計意圖]孩子在模仿這四個基本功的同時,也漸漸進入了京劇藝術(shù)的初步模式,已經(jīng)有興趣接近這個古老而又年輕的藝術(shù),做的非常開心, 同時加深了對京劇基本功的了解。如果與親戚朋友說起京劇來孩
7、子們也會向自己的親人自豪的訴說一二了。
(五)欣賞《京調(diào)》
(1)比較旋律的異同
師:剛才我們的同學學唱了《蘇三起解》前兩句,接下來讓我們一同來欣賞《京調(diào)》,聽聽這段旋律你耳熟嗎?
生:旋律和《蘇三起解》有點相像。
(2)聽音樂做動作
師:那我們一起來哼唱第一句是不是這樣的,沒錯,這首《京調(diào)》正是由《蘇三起解》曲調(diào)改編而成,曲調(diào)歡快活潑,如同流水一般,你還聽出用什么樂器演奏了嗎?
生:笛子 管弦樂
師:誰會表演吹笛子的動作?平時我們經(jīng)??匆姂蛎詡兟爲驎r的神情,我請一位同學上來模仿戲迷聽戲時的動作。
師:表演的真好,讓我們繼續(xù)來欣賞京調(diào),如果聽到有笛子的部分就模仿笛子的動作 如
8、果有其他樂器,我們就做小戲迷的動作,隨著音樂一起動起來吧!
(3)介紹樂器 文場 武場
師:京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏?那就是打擊樂。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子等,稱為“文場”。京調(diào)就屬于(文場)演奏。
(4)聽辨樂器音色
師:讓我們一起來聽聽,分辨都是哪些樂器在歌唱?
(5)分析曲調(diào)旋律
再次聽賞后告訴我,你能聽出來樂曲分為幾部分嗎?
(六)拓展
欣賞京歌《大宅門》流行曲《北京一夜
9、》《北京歡迎你》
師:京劇融合了現(xiàn)代的音樂元素,被廣泛的運用到流行樂曲中,古老的戲曲又重新煥發(fā)了它青春的活力,讓我們一起欣賞一組京味十足的歌曲。
師:北京歡迎你運用得到京劇四功唱念做打哪一功?
生:念
[設(shè)計意圖]對于孩子現(xiàn)在熱衷的流行歌曲,京劇似乎落伍,但這樣古老的藝術(shù)卻在歷史的長河中綻放了它年輕的生命,甚至不少流行音樂里添加了京劇的音樂元素,它的藝術(shù)生命站的更穩(wěn)更久,這是為什么呢?因為,它有著深厚的、優(yōu)秀的、中華文化的底蘊,讓京劇在動蕩的歷史長河中立于不敗之地,在流行音樂中一旦運用又讓人耳目一新,孩子易于接受流行歌曲中的京劇形式,出與這樣的考慮通過欣賞帶有京劇元素的流行歌曲,為的就
10、是讓他們更加熱愛我們的國粹——京劇。
(七)總結(jié)
中國的戲曲文化博大精深,特別是京劇堪稱國粹,讓京劇走進我們的中間,熱愛祖國的燦爛文化,你會發(fā)現(xiàn),原來京劇是那樣的引人入勝,意味深長。一則則動人的故事用優(yōu)美的京劇唱出來成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典,一個如此有生命力的樂曲,就讓我們認識它、接近它、了解它、熱愛它,為我們的生活增添一道亮麗的色彩!今天的課就上到這里,謝謝大家,同學們,再見!
教后記:
A 自主體驗:
在教學中引導學生聆聽京劇,通過說,走臺步讓學生在音樂審美過程中獲得真實感受與體驗
B:積極探究:
為了激發(fā)學生對京劇的喜愛,教師輔之以富有情趣圖片,錄象,肢體語言,讓學生在美的氛圍中探究。
C:和諧合作:
構(gòu)建“和諧音樂課堂”是提高音樂課堂教學質(zhì)量,促進師生共同進步前提,本課堂中讓學生通過欣賞,想象,交流,討論,思考,表演鼓勵學生在合作中體驗音樂美,讓音樂課堂奏香和諧主旋律。
本課我利用多媒體教學手段,為學生創(chuàng)造了一個直觀、生動的教學情境,通過欣賞、講解、學生親自參與表演等環(huán)節(jié),拉近了學生和國劇之間的距離,使他們充分感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。整堂課氣氛活躍,學生情緒高漲,收到了較好的教學效果。而在教學新教材的過程中,我也越來越深地體會到“藝術(shù)課需要全才教師”這句話的含義。它要求教師除了具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識之外,在文學、地理、歷史、人文等方面都要有一定的了解。