《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿） 【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第59—61頁《一起來分類》 【教材分析】《一起來分類》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》的第二節(jié)課。是在學(xué)生掌握了基本的分類方法后安排的一個(gè)活動(dòng)。一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的方法，達(dá)到鞏固的目的；另一方面，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從其他同學(xué)的做法中體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 【學(xué)生分析】學(xué)生通過前面的《整理房間》的學(xué)習(xí)，在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，已經(jīng)初步體會(huì)分類的含義和方法，感受到了分類在生活中的作用。對(duì)一起來分類，需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生更好的自主探索與合作交流的能力。 《一起來分類》教

2、學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作活動(dòng)，初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 2.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。 3.初步養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)過程： 一、從生活情境出發(fā)，引入課題 1、猜謎語。 　 它是我的好朋友， 每個(gè)同學(xué)全都有， 鉛筆書本幫我拿， 可我還得背它走。 2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，娜仁老師想知道你們的書包都是誰整理的呀? 3、噢，除了一

3、兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽，爺爺奶奶幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子! 　二、操作交流，獲取新知 1．我們來比賽，“看誰整理的又快，又整齊，還更方便拿取?！豹┤缓笳?qǐng)你說一說你是怎么分類整理的，這樣整理有什么好處？ 2、讓學(xué)生看一看課件上的圖。用直觀的教具，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺。 說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。  3、小結(jié)： 分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。 三、結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)，啟發(fā)思維 1.把班里同學(xué)分成兩組，和同桌討論一下你是怎么分的。 同學(xué)們很快就按男生女生分成了兩組。 2.分人物頭像。 (1)請(qǐng)小朋

4、友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，娜仁老師看哪一組分得又快又好，方法最多。 (2)分一分，擺一擺， 找學(xué)生邊說邊根據(jù)分的情況把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。先說一說，再擺一擺。 (3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分…… 3.分作業(yè)。 每天你們按時(shí)交作業(yè)，收作業(yè)，作業(yè)本是怎樣分類的？這樣做有什么好處? 要求：先和你的同桌說一說，你是怎么分類的，為什么要這樣分？ 4.分幾何圖形。 　　(可以按顏色、大小、形狀來分。) 　　你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求

5、，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。 5.分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？ 四、全課小結(jié) 今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。 五、作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們今天回家把自己文具盒里的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類，明天上課時(shí)展示給大家，比一比看誰分得最好 六、板書設(shè)計(jì)： 一起來分類 語文 數(shù)學(xué) 男生 女生 顏色 形狀 “一起來分類”修訂說明 “一起來分類”是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理

6、房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“一起來分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。 　　這節(jié)課的教學(xué)總的來說氣氛寬松，學(xué)生學(xué)得比較輕松、愉快；但同時(shí)也暴露出一個(gè)問題――小組如何有效地進(jìn)行合作。課堂上可以看出小組缺

7、乏合作能力，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的能力較差，分組學(xué)習(xí)的組織不夠規(guī)范，而且不少學(xué)生還存在不愿與他人分享自己的見解、想法的行為，導(dǎo)致小組成員各自為陣，無法充分發(fā)揮小組的集體智慧。針對(duì)這一問題，我想在今后的教學(xué)中可以從以下兩方面入手。 　　1．每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使每個(gè)小組的共同目標(biāo)成為一種“利益共同體”，也就是說，只有在小組取得成功的前提下，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起“休戚相關(guān)”“榮辱與共”的集體主義意識(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，掌握某種知識(shí)和技能的成員，就會(huì)把知識(shí)和技能教給組內(nèi)的其他成員，做到人人教我，我教人人，使學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)展。 　　2．有組織地開展“小老師”活動(dòng)。把命名“小老師”作為對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。凡是對(duì)某一知識(shí)接受得快，某一方面能力較強(qiáng)的學(xué)生，均可命名為“小老師”，讓他去教小組內(nèi)別的同學(xué)?！靶±蠋煛辈皇枪潭ú蛔兊?，教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制，誰在某一方面學(xué)得快、學(xué)得好，誰就有資格當(dāng)小老師。并注意有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓中差生也有當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。在爭當(dāng)小老師的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自身的進(jìn)步。