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1、九年級語文上冊導學案 班級：＿組號：＿姓名：＿編制人：＿審核人：＿編號：＿
課題：25《詞五首》（兩課時）
課型：新授課
【學習目標：】
1.通過反復吟詠，識記名句背誦全篇，培養(yǎng)學生感悟詩歌意蘊的能力。
2.感悟作品內涵，領會詞作情感，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生觀和愛國情。
3.了解婉約派和豪放派的風格特征及代表作家、作品。
學習重難點：
1.準確背誦詞作，理解詞的思想內容。
2.歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風。
【知識鏈接：】
婉約派特點：
言情，是婉約詞的傳統(tǒng)題材，也是婉約詞的主要特點。它以情動人，道盡人間的悲歡離合，喜怒哀樂。 愛情是人們生
2、活的重要部分。抒寫愛情，反映在封建禮教統(tǒng)治下，人們對愛情的熱烈追求，對幸福生活的向往，以及遭到迫害、受到挫折時的悲愁與哀怨，也就成為婉約詞的重要內容。它首先表現在對愛情的大膽追求與歌頌。在長期的封建社會中，婦女特別是那些被壓在社會低層的歌伎們的不幸遭遇和文人失意的痛苦，也常常在婉約詞中如泣如訴地表現出來。婉約詞的又一特點是“以美取勝”。它以美的語言、美的形象、美的意境，展觀自然美與生活美，歌頌人物的心靈美。作家們把美的語言、美的形象、美的意境，和諧地統(tǒng)一起來，創(chuàng)作出大量具有詩情畫意的絕妙好詞
豪放派特點：
豪放派詞作的特點是題材廣闊。它不僅描寫花間、月下、男歡、女愛。而且更喜攝取軍情國事
3、那樣的重大題材入詞，使詞能象詩文一樣地反映生活，所謂“無言不可入，無事不可入”。它境界宏大，氣勢恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲為能事。
第一課時
【預習導學】
1.《望江南》，選自《 》，《望江南》是 。作者 ，是 （朝代）詞人，詩詞兼工，是 詞派的重要作家之一。
2.李清照（1084—約1151），號 ，濟南（今屬山東）人。有《 》。
3.給加點線注音
倚（ ） 脈脈（
4、 ） 白蘋洲（ ） 舴艋（ ）
4.誦讀、背誦《望江南》與《武陵春》
【合作探究】
（一）《望江南》
1.生齊朗誦后試給這個故事理清記敘的要素。
時間 地點 人物 事件
2.反復吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。（抓住體現感情變化的詞語）
3.由上題推斷，全詞的主旨句是：
5、 ，本詞寫了女子什么樣的情感？
（二）《武陵春》
1.有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。并想一想該以怎么樣的語調來讀。
3.“問說”、“也擬”“只恐”表現了詞人怎樣的感情變化？試著把這些變化讀出來。
6、
4.評論認為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？
5.這首詞的題材屬于 ，風格
因而屬于 派，本文哪一首風格與這首相近呢？
【當堂檢測】
1.《武陵春》上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內心哀愁，請將它們找出來。
7、
2.下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。
①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 （李清照《武陵春》）
②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （李煜《虞美人》）
【拓展提高】
(一)根據提示，寫出以下寫愁的詩、詞句。
1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過
8、五溪 ， 。
（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
2. ， 。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）
3.此情無計可消除，才 ，卻 。 (李清照《一剪梅》)
【反思】
第二課時
【預習導學】
1.范仲淹： （朝代） 家、 家，他有“ ”的曠達胸襟和“
9、 ”的政治抱負。
2.《江城子 密州出獵》作者 ，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。我們在初二學過他的一文一詞，分別是 ， 。
3.《破陣子》選自《 》，作者 ，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時學過他的一首詞是 。
4.背誦《漁家傲》《江城子》和《破陣子》
【合作探究】
（一）《漁家傲》
1.上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風景異的具體表現有：⑴ ；⑵ ；
10、⑶ ；（4） 寫出了邊塞 的景色。
2.由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的
， 詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚， , 句。所以，從環(huán)境描寫和內容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。
3.上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢，下闋抒發(fā)了 的情。
（二）《江城子》
1.上闋敘事，記敘了
11、 的壯觀場面，下闋抒情，抒發(fā) 的愛國之情。
2.“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現在哪些地方？
3.詞中運用了什么典故？具體分析其作用。
4.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達了作者怎樣的心情?
12、
（三）《破陣子》
1.上片寫 生活，戰(zhàn)前準備。首句是 寫，后幾句是 寫。
2.第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作 、 、 ，塑造了一個壯士的形象?！? ”和“ ”表現出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”寫軍隊生活。“沙場秋點兵” 暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了 的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。
3.“
13、 ， 。” 用 修辭手法，從 覺和 覺兩個方面，概括而又生動地再現了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?！傲藚s君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生”與上闋“ ，
”遙相呼應，又回到現實，與中間的夢境形成對比，表達了詞人 的愿望和 的悲憤。
4.這首詞，從題材上看是，寫 生活情景；從思想感情上看，表達的是
；從語言風格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說自己寫《破陣子》是“賦
14、壯詞”。在這五首詞中， 和 也屬于“壯詞”。
【當堂檢測】
1.對《漁家傲秋思》內容賞析有誤的一項是 （ ?。?
A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。
B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。
C、這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。
D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。
2．對《江城子?密州出獵》這首詞的解說不恰當的一項是（ ）
A.該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。
B.“親射虎,看孫郎”是詞人以孫權自況。
15、自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為,希望能建功立業(yè),報效朝廷。
C.“持節(jié)云中,何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比,表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言,使他們重新復職。
D.“天狼”喻指西北方的敵人。
3.下邊對《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項是( )
A.這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。
B.這首詞展現了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現實等多層面的人生境界。
C.這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結尾一句，詞義陡轉，點出理想與現實、希望與失望等多重矛盾。
D.這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。
【拓展延伸】
寫出你學過的愛國詩詞句子。
5
第25課詞五首
