《高中數(shù)學(xué)(北師大版)選修2-2教案:第1章 數(shù)學(xué)歸納法 第一課時(shí)參考教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué)(北師大版)選修2-2教案:第1章 數(shù)學(xué)歸納法 第一課時(shí)參考教案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
數(shù)學(xué)歸納法
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解歸納法, 理解數(shù)學(xué)歸納的原理與實(shí)質(zhì)。
2、掌握數(shù)學(xué)歸納法證題的兩個(gè)步驟;會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的與自然數(shù)有關(guān)的命題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察, 分析, 論證的能力, 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程, 體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想。
4、努力創(chuàng)設(shè)課堂愉悅情境,使學(xué)生處于積極思考、大膽質(zhì)疑氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂效率。
5、通過(guò)對(duì)例題的探究,體會(huì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種方法(先猜想后證明), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生初步形成做數(shù)學(xué)的意識(shí)和科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。
教學(xué)難
2、點(diǎn):明確數(shù)學(xué)歸納法的兩個(gè)步驟的必要性并正確使用。
三、教學(xué)方法:探析歸納,講練結(jié)合
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、復(fù)習(xí):推理與證明方法
(二)、探究新課
1、數(shù)學(xué)歸納法:對(duì)于某些與自然數(shù)n有關(guān)的命題常常采用下面的方法來(lái)證明它的正確性:先證明當(dāng)n取第一個(gè)值n0時(shí)命題成立;然后假設(shè)當(dāng)n=k(kN*,k≥n0)時(shí)命題成立,證明當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立這種證明方法就叫做數(shù)學(xué)歸納法
2、數(shù)學(xué)歸納法的基本思想:即先驗(yàn)證使結(jié)論有意義的最小的正整數(shù)n0,如果當(dāng)n=n0時(shí),命題成立,再假設(shè)當(dāng)n=k(k≥n0,k∈N*)時(shí),命題成立.(這時(shí)命題是否成立不是確定的),根據(jù)這個(gè)假設(shè),如能推出當(dāng)n=k+1時(shí),命題也
3、成立,那么就可以遞推出對(duì)所有不小于n0的正整數(shù)n0+1,n0+2,…,命題都成立.
3、用數(shù)學(xué)歸納法證明一個(gè)與正整數(shù)有關(guān)的命題的步驟:
(1)證明:當(dāng)n取第一個(gè)值n0結(jié)論正確;
(2)假設(shè)當(dāng)n=k(k∈N*,且k≥n0)時(shí)結(jié)論正確,證明當(dāng)n=k+1時(shí)結(jié)論也正確.
由(1),(2)可知,命題對(duì)于從n0開始的所有正整數(shù)n都正確
(三)、例題探析:
- 2 - / 5
例1、證明:首項(xiàng)為,公差為d的等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式為。
證明:(1)當(dāng)n=1時(shí),左邊,右邊,等式成立。
(2)假設(shè)當(dāng)n=k(k≥1)時(shí),等式成立,即成立。
那么,當(dāng)n=k+1時(shí),
這就是說(shuō),當(dāng)n=k+1
4、時(shí)等式成立。
根據(jù)(1)和(2),可知等式對(duì)任意正整數(shù)n都成立。
例2、用數(shù)學(xué)歸納法證明:(其中α>-1,n是正整數(shù))。
證明:(1)當(dāng)n=1時(shí),左邊=1+α,右邊=1+α。
所以,當(dāng)n=1時(shí),命題成立。
(2)假設(shè)當(dāng)n=k(k≥1)時(shí),命題成立,即。
那么,當(dāng)n=k+1時(shí),因?yàn)棣?-1,所以1+α>0。
根據(jù)假設(shè)知,,所以
由于,所以
。
從而 。
這表明,當(dāng)n=k+1時(shí)命題成立。根據(jù)(1)和(2),該命題成立。
(四)、小結(jié):使用數(shù)學(xué)歸納法時(shí)需要注意:(1)用數(shù)學(xué)歸納法證明的對(duì)象是與正整數(shù)n有關(guān)的命題;(2)在用數(shù)學(xué)歸納法證明中,兩個(gè)基本步
5、驟缺一不可。
(五)、練習(xí):課本習(xí)題1-4:1
(六)、作業(yè):課本習(xí)題1-4:3
五、教后反思:
1、數(shù)學(xué)歸納法是一種用于證明與自然數(shù)n有關(guān)的命題的正確性的證明方法.它的操作步驟簡(jiǎn)單、明確,教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該是方法的應(yīng)用.我認(rèn)為不能把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作方法的灌輸,技能的操練.為此,我設(shè)想強(qiáng)化數(shù)學(xué)歸納法產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué),把數(shù)學(xué)歸納法的產(chǎn)生寓于對(duì)歸納法的分析、認(rèn)識(shí)當(dāng)中,把數(shù)學(xué)歸納法的產(chǎn)生與不完全歸納法的完善結(jié)合起來(lái).這樣不僅使學(xué)生可以看到數(shù)學(xué)歸納法產(chǎn)生的背景,從一開始就注意它的功能,為使用它打下良好的基礎(chǔ),而且可以強(qiáng)化歸納思想的教學(xué),這不僅是對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)中以演繹思想為主的教學(xué)的重要補(bǔ)充,也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展
6、創(chuàng)新能力的良機(jī).
2、在教學(xué)方法上,這里運(yùn)用了在教師指導(dǎo)下的師生共同討論、探索的方法.目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與.為了使這種參與有一定的智能度,教師應(yīng)做好發(fā)動(dòng)、組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥.學(xué)生的思維參與往往是從問(wèn)題開始的,本節(jié)課按照思維次序編排了一系列問(wèn)題,讓學(xué)生投入到思維活動(dòng)中來(lái),把本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容置于問(wèn)題之中,在逐漸展開中,引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)、方法予以解決,并獲得知識(shí)體系的更新與拓展.
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法證明與正整數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)命題,兩個(gè)步驟缺一不可.理解數(shù)學(xué)歸納法中的遞推思想,尤其要注意其中第二步,證明n=k+1命題成立時(shí)必須要用到n=k時(shí)命題成立這個(gè)條件.這些內(nèi)容都將放在下一課時(shí)完成,這種理解不僅使我們能夠正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)歸納法的原理與本質(zhì),也為證明過(guò)程中第二步的設(shè)計(jì)指明了思維方向.
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