《汽車故障診斷技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)(總14頁)

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1、《汽車故障診斷》課程標(biāo)準(zhǔn) （一）課程基本信息 課程編碼：0501029 課程名稱：汽車故障診斷 課程類型：B類 課程地位：核心課程 課程學(xué)分：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫） 參考課時：64 課程性質(zhì)：必修課 開課部門： 適用專業(yè)（層次）：普專專業(yè) 先修課程： 《汽車電工電子技術(shù)》、《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電器》 后續(xù)課程：頂崗實習(xí) 職業(yè)資格：汽車高級維修工職業(yè)資格 編 制： 汽車教研室課程開發(fā)團(tuán)隊 批 準(zhǔn) 人： 課程負(fù)責(zé)人： （二）課程詳細(xì)信息 1．適用對象 高中后三年制學(xué)生/初中畢業(yè)五年一貫制學(xué)生。

2、 2．適用專業(yè) 汽車電子技術(shù)專業(yè) 3. 參考課時 64 學(xué)分 *** 4. 課程簡介 該課程通過對現(xiàn)代汽車常見故障現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，分析故障原因，查找故障部位，使學(xué)生掌握故障檢測診斷方法及檢測診斷流程，以培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代汽車各系統(tǒng)重要部位的調(diào)整和檢測方法，能正確排除故障，掌握汽車故障檢測與這怒單維修的實踐技能。 5. 課程性質(zhì)與定位 ①課程性質(zhì)：汽車電子技術(shù)必修的專業(yè)核心課程。 ②課程定位：本課程構(gòu)建于《汽車電工電子技術(shù)》、《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電器》等課程的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學(xué)生會利用現(xiàn)代診斷和

3、檢測設(shè)備進(jìn)行汽車底盤的故障診斷、故障分析、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力。 6. 課程設(shè)計思路 該課程是依據(jù)“汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的汽車機(jī)修工工作崗位設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項目中學(xué)會完成相應(yīng)的工作任務(wù)，發(fā)展職業(yè)能力。為了使學(xué)生會進(jìn)行汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的檢修，本課程設(shè)計了6個學(xué)習(xí)項目。在項目的教學(xué)實施中，依據(jù)汽車故障特點，將每個項目進(jìn)一步分解成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共包括20個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。 7. 課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)

4、，使學(xué)生從整體上對汽車維修所需要的知識與技能有初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的底盤維修保養(yǎng)、修理、故障診斷與檢測等技能型人才所必需的知識及相關(guān)的職業(yè)能力，通過行動導(dǎo)向教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實基礎(chǔ)。同時使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會能力。根據(jù)本課程面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為： 1.知識與技能目標(biāo)： （1）掌握離合器的功用、組成、工作原理和拆裝調(diào)整方法； （2）掌握變速器的結(jié)構(gòu)、組成、傳遞路線和拆裝調(diào)整方法； （3）掌握液力機(jī)械變速器的組成、工作原理和拆裝檢測方法； （4

5、）掌握萬向傳動裝置的類型、結(jié)構(gòu)、工作原理和拆裝調(diào)整方法； （5）掌握驅(qū)動橋的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理和拆裝調(diào)整方法； （6）掌握汽車行駛系的組成、工作情況和拆裝調(diào)整方法； （7）掌握轉(zhuǎn)向系的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理和拆裝調(diào)整方法； （8）掌握汽車制動系的類型組成、結(jié)構(gòu)、各部件的工作情況和拆裝調(diào)整方法。 2.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo) （1）培養(yǎng)吃苦耐勞的敬業(yè)精神和自主學(xué)習(xí)能力； （2）培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊合作能力； （3）培養(yǎng)良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力； （4）培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)成本意識； （5）培養(yǎng)文獻(xiàn)信息檢索能力。 （6）培養(yǎng)良好的安全環(huán)保意識。

6、 （7）培養(yǎng)工作建構(gòu)能力； （8）養(yǎng)成良好的工作責(zé)任心和誠實守信的工作作風(fēng)。 （9）具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的潛力 3.職業(yè)技能證書考核要求： 參加汽車維修高級工技能取證，獲取相關(guān)證書。 8. 教學(xué)內(nèi)容組織與安排 序號 學(xué)習(xí)項目 子項目及學(xué)習(xí)內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)時安排 教學(xué)方法 教學(xué)場所 師資配備 1 模塊一： 汽車檢測的參數(shù)及檢測標(biāo)準(zhǔn)的衡量 任務(wù)一可靠性與維修性判斷 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二汽車的常見零件的修復(fù) 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 2 模塊二： 汽車行駛動力不足故障診斷 任務(wù)一發(fā)動機(jī)怠速抖動故障

7、診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二發(fā)動機(jī)急加速不良故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)三 發(fā)動機(jī)不能起動故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)四 發(fā)動機(jī)排氣異味故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 3 模塊三： 汽車動力傳輸不良故障診斷 任務(wù)一 汽車起步發(fā)抖故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二 手動變速器跳檔故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)三 自動變速器不換擋故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)四 自動變速器掛檔車輛

8、不行駛故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)五 汽車高速行駛油耗偏高故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 4 模塊四： 汽車操縱穩(wěn)定不良故障診斷 任務(wù)一 汽車轉(zhuǎn)向沉重故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二 汽車轉(zhuǎn)向不足故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)三 轉(zhuǎn)向自動跑偏故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)四 汽車制動踏板沉重故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 5 模塊五： 汽車行駛安全不良故障診斷 任務(wù)一 儀表板充電指示燈常亮故障診斷

9、 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二 汽車前大燈不亮故障診斷 4 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)三 ABS故障指示燈常亮故障診斷 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 6 模塊六： 汽車行駛舒適不良故障診斷 任務(wù)一 手動空調(diào)制冷效果差故障診斷 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 任務(wù)二 自動空調(diào)不制冷故障診斷 2 項目教學(xué)法 車間 雙師素質(zhì)教師 7 合計 64 9. 課程內(nèi)容與教學(xué)要求 項目1教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車檢測的參數(shù)及檢測標(biāo)準(zhǔn)的衡量 課時 4 任務(wù)一可靠性與維修性

10、判斷 2 任務(wù)二汽車的常見零件的修復(fù) 2 項目任務(wù) 能描述汽車檢測的參數(shù)及檢測標(biāo)準(zhǔn)的衡量； 能描述檢測標(biāo)準(zhǔn)的衡量。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1.掌握汽車檢測的參數(shù)； 3.掌握汽車檢測的參數(shù)的專用術(shù)語； 2.了解檢測標(biāo)準(zhǔn)； 技能 1.能夠描述汽車檢測的參數(shù)； 2.能夠描述檢測標(biāo)準(zhǔn)； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解任務(wù)； 3.學(xué)生分組討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分工，準(zhǔn)備材料確定

11、實施計劃； 4.學(xué)生分組操作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 汽車檢測的參數(shù) 2．檢測標(biāo)準(zhǔn) 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程； 3.學(xué)

12、生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 項目2教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車行駛動力不足故障診斷 課時 16 任務(wù)一發(fā)動機(jī)怠速抖動故障診斷 4 任務(wù)二發(fā)動機(jī)急加速不良故障診斷 4 任務(wù)三 發(fā)動機(jī)不能起動故障診斷 4 任務(wù)四 發(fā)動機(jī)排氣異味故障診斷 4 項目任務(wù) 能描述汽車行駛動力不足故障現(xiàn)象；會分析故障機(jī)理；

13、 能繪制故障診斷流程；能進(jìn)行基本的檢查及故障排除。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1. 能描述汽車行駛動力不足故障現(xiàn)象； 3. 能繪制故障診斷流程； 2. 會分析故障機(jī)理； 4. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 技能 1. 會分析故障機(jī)理； 2. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解任務(wù)； 3.學(xué)生分組討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分工，準(zhǔn)備材料確定實施計劃； 4.學(xué)生分組操

14、作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 會分析故障機(jī)理 2．能繪制故障診斷流程 3．能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作

15、過程； 3.學(xué)生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 項目3教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車動力傳輸不良故障診斷 課時 20 任務(wù)一 汽車起步發(fā)抖故障診斷 4 任務(wù)二 手動變速器跳檔故障診斷 4 任務(wù)三 自動變速器不換擋故障診斷 4 任務(wù)四 自動變速器掛檔車輛不行駛故障診斷 4 任務(wù)五 汽車高速行駛油耗偏

16、高故障診斷 4 項目任務(wù) 能描述汽車動力傳輸不良故障現(xiàn)象；會分析故障機(jī)理； 能繪制故障診斷流程；能進(jìn)行基本的檢查及故障排除。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1. 能描述汽車動力傳輸不良故障現(xiàn)象； 3. 能繪制故障診斷流程； 2. 會分析故障機(jī)理； 4. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 技能 1. 會分析故障機(jī)理； 2. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解任務(wù)； 3.學(xué)生分組

17、討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分工，準(zhǔn)備材料確定實施計劃； 4.學(xué)生分組操作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 會分析故障機(jī)理 2．能繪制故障診斷流程 3．能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“任務(wù)導(dǎo)入-信息

18、收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程； 3.學(xué)生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 項目4教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車操縱穩(wěn)定不良故障診斷 課時 16 任務(wù)一 汽車轉(zhuǎn)向沉重故障診斷 4 任務(wù)二 汽車轉(zhuǎn)向不足故障診斷 4 任務(wù)三 轉(zhuǎn)向自動跑偏故障診斷 4

19、任務(wù)四 汽車制動踏板沉重故障診斷 4 項目任務(wù) 能描述汽車操縱穩(wěn)定不良故障現(xiàn)象；會分析故障機(jī)理； 能繪制故障診斷流程；能進(jìn)行基本的檢查及故障排除。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1. 能描述汽車操縱穩(wěn)定不良故障現(xiàn)象； 3. 能繪制故障診斷流程； 2. 會分析故障機(jī)理； 4. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 技能 1. 會分析故障機(jī)理； 2. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解

20、任務(wù)； 3.學(xué)生分組討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分工，準(zhǔn)備材料確定實施計劃； 4.學(xué)生分組操作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 會分析故障機(jī)理 2．能繪制故障診斷流程 3．能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任

21、務(wù)按照“任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程； 3.學(xué)生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 項目5教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車行駛安全不良故障診斷 課時 8 任務(wù)一 儀表板充電指示燈常亮故障診斷 2 任務(wù)二 汽車前大燈不亮故障診斷 4 任務(wù)三 A

22、BS故障指示燈常亮故障診斷 2 項目任務(wù) 能描述汽車行駛安全不良故障現(xiàn)象；會分析故障機(jī)理； 能繪制故障診斷流程；能進(jìn)行基本的檢查及故障排除。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1. 能描述汽車行駛安全不良故障現(xiàn)象； 3. 能繪制故障診斷流程； 2. 會分析故障機(jī)理； 4. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 技能 1. 會分析故障機(jī)理； 2. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解任務(wù)；

23、 3.學(xué)生分組討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分工，準(zhǔn)備材料確定實施計劃； 4.學(xué)生分組操作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 會分析故障機(jī)理 2．能繪制故障診斷流程 3．能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照

24、“任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程； 3.學(xué)生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 項目6教學(xué)內(nèi)容與能力要求 項目概述 汽車行駛舒適不良故障診斷 課時 4 任務(wù)一 手動空調(diào)制冷效果差故障診斷 2 任務(wù)二 自動空調(diào)不制冷故障診斷 2 項目任務(wù) 能描述

25、汽車行駛舒適不良故障現(xiàn)象；會分析故障機(jī)理； 能繪制故障診斷流程；能進(jìn)行基本的檢查及故障排除。 教學(xué)目標(biāo) 知識 1. 能描述汽車行駛舒適不良故障現(xiàn)象； 3. 能繪制故障診斷流程； 2. 會分析故障機(jī)理； 4. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 技能 1. 會分析故障機(jī)理； 2. 能進(jìn)行基本的檢查及故障排除； 態(tài)度 1.能按時上課，遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，按時交作業(yè)； 2.能配合小組完成項目任務(wù)，幫助其他成員； 項目的教學(xué)實施 1.教師布置工作任務(wù)； 2.教師講授分析解決問題的思路和方法，學(xué)生信息采集，了解任務(wù)； 3.學(xué)生分組討論，制定計劃，討論交流實施步驟、人員分

26、工，準(zhǔn)備材料確定實施計劃； 4.學(xué)生分組操作，老師進(jìn)行咨詢，指導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)； 5.老師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自檢，互檢和專檢； 6.評價考核。 項目教學(xué)內(nèi)容 1. 會分析故障機(jī)理 2．能繪制故障診斷流程 3．能進(jìn)行基本的檢查及故障排除 工作對象、工具 設(shè)備：電子教程軟件；離合器總成和零件；理實一體化教室；檢測工具、量具；仿真實訓(xùn)軟件； 參考資料：《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編； 維修手冊；學(xué)生作業(yè)單； 工作方法 1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)； 2.將本學(xué)習(xí)項目若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計劃－實施－檢查－評估總結(jié)－

27、拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程； 3.學(xué)生先模擬，后實操； 4.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估； 5.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。 勞動組織和工作人員 教師和學(xué)生 工作成果 作業(yè)和實訓(xùn) 考核評價 詳見本課程考核實施方案 10. 課程實施建議 （一） 教材編寫 （1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計思想。 （2）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合崗

28、位技能養(yǎng)成組織教材內(nèi)容。 （3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。 （4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 （5）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。 （二）教學(xué)資源 （1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。 （3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分

29、利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。 （4）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。 （5）建立本專業(yè)開放實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實訓(xùn)、職業(yè)技能形成功能，實現(xiàn)“教、學(xué)、練、做”一體化，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。 （三）參考教材

30、 （1）《汽車故障診斷技術(shù)》人民郵電出版社 張錢斌 主編。 參考書：《汽車故障診斷與維修技術(shù)》李學(xué)民 西南師范大學(xué)出版社 2009 《汽車檢測與維修》 董正身 機(jī)械工業(yè)出版社 2007 《汽車診斷與檢測》 陳煥江 機(jī)械工業(yè)出版社 2008 （四）學(xué)習(xí)網(wǎng)站 汽車與駕駛維修 汽車論壇 汽車族 汽車維修技術(shù)網(wǎng) 中國易修網(wǎng) 汽車維護(hù)與修理網(wǎng) （五）課外雜志 汽車技術(shù)；汽車雜志；汽車之友；汽車導(dǎo)購；汽車駕駛員；轎車情報；汽車測試報告；汽車知識；汽車博覽。 11. 教學(xué)評價、考核要求 （1）本課程考核按

31、學(xué)習(xí)項目分別考核，課程考核成績則是學(xué)習(xí)項目考核成績的累計。最終成績=考核成績*30%+期末成績*70% （2）每個學(xué)習(xí)項目成績都是從知識、技能、態(tài)度三方面考核，其成績與權(quán)重及課程考核成績的計算按下表進(jìn)行。 表11課程考核成績表 項目名稱 成績 權(quán)重 項目成績 項目成績權(quán)重 課程考核成績 模塊一 知識 100 0.4 100 0.05 100 技能 100 0.4 態(tài)度 100 0.2 模塊二 知識 100 0.4 100 0.2 技能 100 0.4 態(tài)度 100 0.2 模塊三 知識 100 0.4 100 0.1

32、5 技能 100 0.4 態(tài)度 100 0.2 模塊四 知識 100 0.4 100 0.15 技能 100 0.4 態(tài)度 100 0.2 模塊五 知識 100 0.4 100 0.15 技能 100 0.4 態(tài)度 100 0.2 模塊六 知識 100 0.4 100 0.05 技能 100 0.4 100 態(tài)度 100 0.2 100 序號 設(shè)備名稱 數(shù)量 儀器、設(shè)備型號及數(shù)量 1 汽車整車 2 1. 捷達(dá)整車2輛； 2 實訓(xùn)臺架 1 1.大眾桑塔納底盤實驗臺1臺； 3 汽

33、車主要總成 1. 各種類型汽車轉(zhuǎn)向器4臺 2. 手動變速器2臺； 3. 萬向傳動裝置 1套； 4. 主減速器與差速器總成1臺； 4 各種拆裝、檢測設(shè)備、工具與儀器 6. 拆裝工具2套； 7. 綜合數(shù)字萬用表檢測儀； 8.各種檢測量具儀器5套。 5 汽車原理示教板 １套 汽車原理教學(xué)示教板１套。 12.附錄 實訓(xùn)條件 經(jīng)過近年的建設(shè)，汽車底盤構(gòu)造與維修專業(yè)擁有數(shù)萬元的實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)中心完可以開展實際微修生產(chǎn)。并擁有數(shù)臺實訓(xùn)設(shè)備，能夠同時滿足40人的汽車底盤拆裝、調(diào)整與維修實訓(xùn)車間。實訓(xùn)設(shè)備情況如下表。 實訓(xùn)室利用：汽車維修實訓(xùn)中心是本課程的實踐教學(xué)基地。 校外基地利用：開發(fā)了十多個校外實習(xí)基地，給教學(xué)提供了強(qiáng)有力的后盾。 13. 編制依據(jù) 該課程標(biāo)準(zhǔn)是以依據(jù)《 汽車電子技術(shù)專業(yè)》專業(yè)調(diào)研報告和人才培養(yǎng)方案而編制的。