鎮(zhèn)江市面向社會(huì)認(rèn)定教師資格答復(fù)口徑

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1、鎮(zhèn)江市面向社會(huì)認(rèn)定教師資格 答復(fù)口徑 一、什么是教師資格制度？ 教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的、法定的教師職業(yè)資格制度。它 至少包含三層含義： 第一，教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種職業(yè)資格制度，不是 教育行政部門，也不是地方政府實(shí)行的。 第二，實(shí)行教師資格制度是法律規(guī)定的，必須依法實(shí)施。 第三，教師資格是教師職業(yè)許可制度，即自實(shí)行教師資格制 度之日起，凡在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和其 他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具有依法取得的相 應(yīng)教師資格。沒有相應(yīng)的教師資格的人員不能聘為教師。 二、教師資格制度的法律依據(jù)是什么？ 教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種法定許

2、可制度。教師資格制 度的法律法規(guī)、政策依據(jù)是《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師 資格條例》、《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》。原國(guó)家教委頒發(fā) 的《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》不再適用教師資格制度的實(shí)施工 作。 三、教師資格制度的法律效用是什么？ 教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求， 是中國(guó)公民獲得教師職業(yè)的前提條件。教師資格制度全面實(shí)施 后，只有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人，才能被教 育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的相應(yīng)的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu) 聘任為教師。 民辦學(xué)校的教師（含社會(huì)力量辦學(xué)〈非學(xué)歷教育〉中任職的 專兼職教師）必須具有教師資格才能任教。 四、

3、全面實(shí)施教師資格制度的意義是什么？ 教師資格制度作為一種國(guó)家職業(yè)資格制度，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè) 的作用，對(duì)教育事業(yè)的作用，對(duì)提高人的素質(zhì)等的作用是多方面 的，主要體現(xiàn)在： ⑴有利于依法管理教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的 入口關(guān)工從 根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。 ⑵實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán) 節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會(huì)人員從教開辟 一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，為實(shí)施教師聘任 制，優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。 ⑶實(shí)施教師資格制度，是推動(dòng)教育人事改革、調(diào)整優(yōu)化教師 隊(duì)伍的制度性措施，是使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制 化軌道的重要保證

4、，有利于解決不合格教師問題，優(yōu)化教師隊(duì) 伍。 ⑷實(shí)施教師資格制度，是全社會(huì)尊師重教的標(biāo)志，有利于體 現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，有利于全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)和教師職業(yè) 的重要性，提高教師社會(huì)地位和待遇。 五、實(shí)施教師資格制度的指導(dǎo)思想是什么？ 認(rèn)真貫徹黨的方針政策和國(guó)家的法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治教、 依法管理，促進(jìn)教師管理走上法制化軌道；嚴(yán)格把住教師隊(duì)伍入 口關(guān)，形成高質(zhì)量的教師隊(duì)伍；形成多渠道的教師培養(yǎng)體系，拓 展吸引優(yōu)秀人才從事教育教學(xué)工作的途徑；促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素 質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供法律保障，創(chuàng)造師資條件。 六、教師資格與教師聘任的關(guān)系是什么？ 教師資格是從事教師

5、職業(yè)的必要條件，是受聘教師工作的一 個(gè)必備前提。 但是，取得了某一種類的教師資格，并不等于就是 教師，具有教師資格，并不意味著一定要被學(xué)校聘任或續(xù)聘。只 有依照法定聘任程序被學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式聘任才能成為教 師。 今后，我市各級(jí)教育行政部門原則上不得將未取得教師資格 的應(yīng)屆畢業(yè)生聘用為教師。 七、教師資格種類分哪幾類？ 教師資格分以下幾類： ⑴幼兒園教師資格； ⑵小學(xué)教師資格； ⑶初級(jí)中學(xué)和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱 初級(jí)中學(xué)教師資格）； ⑷高級(jí)中學(xué)教師資格； ⑸中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課 教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資

6、格）； ⑹中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資 格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）； ⑺高等學(xué)校教師資格。 成人教育的教師資格，按照成人教育的層次確定相應(yīng)類別。 高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格互相通用。取得教師 資格的公民，可以在本級(jí)及以下的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任 教師（取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專 業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指 導(dǎo)教師）。 八、教師資格的適用范圍有哪些？ 根據(jù)《教師資格條例》第五條規(guī)定： “取得教師資格的公民， 可以在本級(jí)及其以下的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。 ”這是

7、 根據(jù)我國(guó)教育當(dāng)前的特點(diǎn)確定的。我國(guó)教師資格向下融通，主要 是作為一種鼓勵(lì)教師向下面階段學(xué)校流動(dòng)而制定的鼓勵(lì)性措施。 高中教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格可以融通，但中等職業(yè)學(xué) 校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格不能與其他教師資格融通。各類普通學(xué)校教 師資格適用于相同層次的成人學(xué)校。 九、什么人可以獲得教師資格？ 中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思 想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定 合格的，均可以取得教師資格。 十、面向社會(huì)認(rèn)定哪些人可以申請(qǐng)？ 凡具有鎮(zhèn)江戶籍、未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、符合《教師法》 規(guī)定學(xué)歷條件的中國(guó)公民和 次年畢業(yè)的大專及以上

8、在校生（即 2004 年畢業(yè)生可于 2003 年申請(qǐng)，依此類推），均可報(bào)名申請(qǐng)。 十一、在首次教師資格認(rèn)定中不符合申請(qǐng) 條件和申請(qǐng)未取得教師資格的在職教師是否 可以參加社會(huì)認(rèn)定？ 在首次教師資格認(rèn)定中不符合申請(qǐng)條件和 申請(qǐng)未取得教師資格的在職教師可以參加社 會(huì)認(rèn)定。今后全省不再單獨(dú)組織面向教育系 統(tǒng)的教師資格認(rèn)定。首次教師資格認(rèn)定工作 中的有關(guān)文件和政策不再適用于面向社會(huì)認(rèn) 定教師資格工作。 今后，我市在職教師未取得教師資格者不 可以申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)任職資格。 十二、取得教師資格的條件有哪些？ 教師資格條件是《教師法》規(guī)定的法定條 件。各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照法律規(guī)定的條 件認(rèn)定教師

9、資格，不許隨意降低，也不得擅 自提高。根據(jù)《教師法》、《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》和《江蘇省實(shí)施〈教師 條例〉細(xì)則》規(guī)定，教師資格條件包括 四個(gè)方面：中國(guó)公民身份、思想品德條 學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件等。 十三、取得教師教師資格應(yīng)當(dāng)具備何 歷條件？ 申請(qǐng)教師資格認(rèn)定的有效學(xué)歷為國(guó)務(wù) 育行政部門認(rèn)可的國(guó)民教育系列學(xué)歷。 （1） 取得幼兒園教師資格 ， 必須具 等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的幼兒師范 類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專 校畢業(yè)學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。 （2） 取得小學(xué)教師資格， 必須具備 專業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以 歷，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、高中 學(xué)業(yè)學(xué)歷視為不合格學(xué)

10、歷。 （3） 取得初級(jí)中學(xué)教師資格、 初級(jí) 學(xué)校文化課（專業(yè)課）教師資格，應(yīng)當(dāng) 高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢 其以上學(xué)歷。 （4） 取得高級(jí)中學(xué)教師資格、 中等 學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校 或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 資格 以下 件、 種學(xué) 院教 備中 教育 業(yè)學(xué) 中等 上學(xué) 畢業(yè) 職業(yè) 具備 業(yè)及 職業(yè) 本科 師資 其以 育廳 指導(dǎo) （5） 取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教 格，應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及 上學(xué)歷（對(duì)于確有特殊技藝者，經(jīng)省教 批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬）。實(shí)習(xí) 教師資格除了有學(xué)歷要求外，還應(yīng)當(dāng)同時(shí)具 備相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或

11、者中 級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。這是和其他六種教師 資格的顯著區(qū)別。 （6） 取得高等學(xué)校教師資格， 應(yīng)當(dāng)具備 碩士研究生或者大學(xué)本科學(xué)歷（我省高等學(xué) 校教師資格不面向社會(huì)認(rèn)定）。 十四、認(rèn)定教師資格對(duì)普通話水平有何要 求？ 《教育法》規(guī)定我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)應(yīng) 當(dāng) 推廣 使用普通話。 《〈教師資格 條 例 》 實(shí) 施 辦法 》第八條規(guī)定 ：申請(qǐng)認(rèn)定教 師 資 格 者 的 普通 話水平應(yīng)當(dāng)達(dá) 到國(guó)家語(yǔ)言文 字 工 作 委 員 會(huì)頒 布的《普通話 水平測(cè)試等級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) 》 二 級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)一步加

12、強(qiáng) 學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》 （教語(yǔ)[2000]1 號(hào)） 規(guī)定， 凡 1954 年 1 月1日以后出生的人員，除符合免試條件者 除外，在申請(qǐng)認(rèn)定教師資格時(shí)，均需參加普 通話水平測(cè)試，達(dá)到二級(jí)乙等及其以上水 平。其中語(yǔ)文（漢語(yǔ)言類、對(duì)外漢語(yǔ)）教師 應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等及其以上水平。 1954 年 1 月1日以前出生的人員可不參加普通話水平 測(cè)試。 十五、什么地方可以進(jìn)行普通話水平測(cè) 試？ 普通話測(cè)試站進(jìn)行普通話水平測(cè)試。一般 在教師資格認(rèn)定報(bào)名點(diǎn)辦理普通話測(cè)試報(bào)名 和培訓(xùn)手續(xù)，也可與各地普通話測(cè)試站聯(lián) 5022371 5010851 8329819 6568112 72

13、69342 系。具體聯(lián)系方式如下： 鎮(zhèn)江市普通話測(cè)試站 丹徒區(qū)普通話測(cè)試站 揚(yáng)中市普通話測(cè)試站 丹陽(yáng)市普通話測(cè)試站 句容市普通話測(cè)試站 十六、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的教育教學(xué)能力 條件是什么？ 教 育教學(xué)能 力條件： 它包括身體條件， 普 通 話 水平，選 擇教育教 學(xué)內(nèi)容和方法、設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 方案、掌 握和運(yùn)用 教育學(xué)、心理學(xué)知 識(shí) 和 規(guī) 律的能力 ，語(yǔ)言表 達(dá)能力，管理學(xué)生 的 能 力 等。教育 教學(xué)基本 素質(zhì)和能力主要通 過(guò) 面 試 、試講等 方式進(jìn)行 考察。面試重點(diǎn)考 察 申 請(qǐng) 人的儀表 儀態(tài)、行

14、 為舉止、思維能力 以 及 口 頭表達(dá)能 力；試講 重點(diǎn)考察申請(qǐng)人實(shí) 現(xiàn) 教 學(xué) 目的、組 織課程實(shí) 施、掌握課程內(nèi)容 、 運(yùn) 用 教師語(yǔ)言 和教學(xué)資 源等能力，使用普 通 話 提 問、板書 講解的技巧。 具 備教育教 學(xué)能力， 是教師職業(yè)的基本 要 求 ， 也是教師 業(yè)的顯著特征。 十 七、教育 教學(xué)基本 途 察 考 力 能 和 質(zhì) 素 徑 有 哪 些？ 教 育教學(xué)基 本素質(zhì)和 能力主要通過(guò)面試 、 試講（說(shuō)課）等方式進(jìn)行考察。具體的測(cè)試 標(biāo)準(zhǔn)和辦法見《江蘇省教師資格認(rèn)

15、定教育教 學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和辦法（暫 行）》。 十八、哪些人需要參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ) 修和教育教學(xué)能力測(cè)試？ 非師范類畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格均須 參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè) 試。 師范教育類畢業(yè)的有關(guān)人員（具體規(guī)定見 本《答復(fù)口徑》第二十六條）也須參加教育 學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)試。 十九、申請(qǐng)人認(rèn)定教師資格的身體條件是 什么？ 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)具有良好的身體 素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病、無(wú)精神病 史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。根據(jù)規(guī)定， 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者，必須到教師資格認(rèn)定 機(jī)構(gòu)指定的二級(jí)甲等及其以上等級(jí)的醫(yī)院進(jìn) 行健康情況的檢查，檢查合格。體

16、檢項(xiàng)目中 必須包含 “傳染病”、 “精神病史”項(xiàng)目。 二十、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的 專業(yè)技術(shù)要求是什么？ 申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者應(yīng) 當(dāng)具備國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并 應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù) 職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。 二十一、申請(qǐng)人應(yīng)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提 交哪些材料？ 申請(qǐng)人應(yīng)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交下列基 本材料： ⑴由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》 （由中華人民共和國(guó)教育部統(tǒng)一格式，省教 育廳統(tǒng)一印制）一式二份。 ⑵身份證原件和復(fù)印件（原件由教師資格 認(rèn)定機(jī)構(gòu)查驗(yàn)后退還本人）。 ⑶學(xué)歷證書原件和復(fù)印件（原件由教師資 格認(rèn)定機(jī)構(gòu)

17、查驗(yàn)后退還本人）。 ⑷由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī) 院出具的體格檢查合格證明。 ⑸普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件 （原件由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)查驗(yàn)后退還本 人）。 ⑹思想品德情況的鑒定材料。 另外，需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修的申請(qǐng) 人除提交上述材料外，還應(yīng)提交《江蘇省申 請(qǐng)教師資格人員教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修合格證 書》。 二十二、如何鑒定師范教育類畢業(yè)人員？ 師范教育類畢業(yè)人員是指經(jīng)國(guó)家或省級(jí)教 育行政部門批準(zhǔn)，列入國(guó)家或省招生計(jì)劃， 由省統(tǒng)一招生，按師范專業(yè)要求培養(yǎng)的師范 院校和其他高校的師范教育專業(yè)畢業(yè)生以及 省中小學(xué)教師自學(xué)考試畢業(yè)生。 2002 年及以前的畢業(yè)生， 各教師

18、資格認(rèn) 定機(jī)構(gòu)通過(guò)審核其畢業(yè)證書、畢業(yè)生登記 表、師范教育類畢業(yè)生派遣證（就業(yè)證明 書）等材料，確定其是否屬于師范教育類專 業(yè)畢業(yè)生。 2003 年及以后的畢業(yè)生， 各教 師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中 心公布的每年師范教育類畢業(yè)生名單，確定 申請(qǐng)人師范教育類畢業(yè)身份。 二十三、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)及認(rèn)定權(quán)限有 何具體規(guī)定？ 按照《教師資格條例》規(guī)定，縣級(jí)教育行 政部門是幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格 認(rèn)定機(jī)構(gòu)；市級(jí)教育行政部門是高級(jí)中學(xué)、 中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí) 指導(dǎo)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)；省級(jí)教育行政部門 是高等學(xué)校教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。這種劃分， 也就是人們通常所說(shuō)的教師資

19、格認(rèn)定權(quán)限。 二十四、教師資格認(rèn)定程序有哪些？ 教師資格認(rèn)定程序有： ⑴在規(guī)定的期限內(nèi)，申請(qǐng)人向教師資格認(rèn) 定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校提出申 請(qǐng)。 ⑵教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高 等學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)人提供的材料進(jìn)行初步審 查。 ⑶教師資格專家審查委員會(huì)考察申請(qǐng)人的 教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意 見。 ⑷教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)教師資格專家審 查委員會(huì)的審查意見，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作出是 否認(rèn)定教師資格的結(jié)論，并將結(jié)果通知申請(qǐng) 人。 ⑸教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)向經(jīng)認(rèn)定符合教師資 格條件者，頒發(fā)教師資格證書。 二十五、能否同時(shí)申請(qǐng)兩種以上教師資 格？ 同一申請(qǐng)人不能在一年內(nèi)同時(shí)或

20、先后申請(qǐng) 兩種以上（含兩種）教師資格。 二十六、師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn) 定教師資格有哪些特殊規(guī)定？ 一般來(lái)說(shuō)，師范教育類專業(yè)畢業(yè)生在申請(qǐng) 認(rèn)定與其學(xué)歷相一致的教師資格時(shí)，不必參 加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，也不必參 加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修。但由于辦學(xué)模式的 多樣性，我國(guó)師范教育類專業(yè)有的是在普通 師范院校開辦的，有的是以夜大、電大、函 授、高等教育自學(xué)考試等形式進(jìn)行教學(xué)的， 對(duì)在學(xué)期間缺少教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的師范教 育類畢業(yè)的人員，應(yīng)當(dāng)參加教育教學(xué)基本素 質(zhì)和能力測(cè)試。 是否 屬于 師 范教 育 類專 業(yè) 畢 業(yè)， 應(yīng)以 其申 請(qǐng) 教師 資格 所 要

21、求 的 相應(yīng) 學(xué) 歷 為準(zhǔn) 。例 如： 朱 某是 中等 師 范學(xué) 校 畢業(yè) ， 工 作一 段時(shí) 間后 又 取得 了非 師 范教 育 類專 業(yè) 的 大專 或以 上學(xué)  歷。如朱某申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格， 師范教育類專業(yè)畢業(yè)；如申請(qǐng)認(rèn)定初 或高級(jí)中學(xué)教師資格，則其屬于非師 業(yè)畢業(yè)，因?yàn)槠鋷煼督逃悓I(yè)畢業(yè) 在中等師范學(xué)校階段，其應(yīng)參加教育 理學(xué)（中學(xué)）補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè) 理，我市丹陽(yáng)師范學(xué)校的大專畢業(yè)生 請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)中學(xué)教師資格，也應(yīng)參 學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)試 二十七、師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè) 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格？ 按《教

22、師法》規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師 必須具備相應(yīng)的學(xué)歷，在申請(qǐng)時(shí)必須 歷證書。對(duì)于應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生 使畢業(yè)派遣和申請(qǐng)教師資格能銜接好 部和江蘇省教育廳的有關(guān)文件規(guī)定， 其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，向就讀學(xué) 任教學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu) 定教師資格申請(qǐng)。申請(qǐng)時(shí)以在讀學(xué)校 學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書，其他要求 對(duì)通過(guò)教師資格專家審查，符合認(rèn) 的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資 機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。 二十八、怎樣辦理喪失教師資格和 師資格的手續(xù)？ 可視為 級(jí)中學(xué) 范類專 學(xué)歷只 學(xué)、心 試。同 ，如申 加教育 生如何 資格者 提供學(xué) ，為了 ，教育 可以在 ?；驍M 提出認(rèn) 出具的 不變。 定條件

23、格認(rèn)定 撤銷教 政治權(quán) 喪失教 已經(jīng)取得教師資格的，凡受到剝奪 利或者故意犯罪受到有期徒刑處罰， 師 資格。 對(duì)喪失教師資格者， 辦理教師資格 注 銷手續(xù) 應(yīng)由其工作單位或戶 籍所在地的區(qū) （ 縣）教 育局或受委托的高等 學(xué)校按照教師 資 格認(rèn)定 權(quán)限會(huì)同原發(fā)證機(jī)關(guān) 辦理，并書面 通 知其人 事檔案管理單位，將 通知存入人事 檔 案。除 收繳證書外，原教師 資格認(rèn)定機(jī)關(guān) 還 應(yīng)在計(jì) 算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中做相應(yīng) 的記錄。喪失 教 師資格 凡弄虛 者不得重新申請(qǐng)認(rèn)定 作假騙取教師資格的 師資格。 ，品行不良、 侮 辱學(xué)生

24、、影響惡劣的，應(yīng) 當(dāng)撤銷教師資 格 。辦理 教師資格撤銷手續(xù)， 應(yīng)由所在單位 書 面報(bào)請(qǐng) 區(qū)（縣）教育局或受 委托的高等學(xué) 校 ，按教 師資格認(rèn)定權(quán)限，會(huì) 同原發(fā)證機(jī)關(guān) 批 準(zhǔn)撤銷 教師資格。批準(zhǔn)撤銷 的文件存入當(dāng) 事 人人事 檔案，并收繳證書， 在申請(qǐng)表和證 書 的備注 頁(yè)中注明撤銷原因及 時(shí)間，歸檔備 案 。自撤 銷之日起5年內(nèi)不得 重新申請(qǐng)認(rèn)定 教 師資格 ，5年后再次申請(qǐng) 認(rèn)定教師資格 時(shí) ，需提 供相關(guān)證明。再次 取得教師資格 后 ，教師 資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在教 師資格證書備 注 頁(yè)中注 明曾經(jīng)被撤銷教師 資格的批準(zhǔn)單 位 、原因 二十九 及時(shí)間。 、《教師資格證書》 遺失或損壞應(yīng) 該 怎么辦 《教師 ？ 資格證書》是持證人 具備國(guó)家認(rèn)定 的 教師資 格的法定憑證，由 教育部統(tǒng)一印 制 。持證 人應(yīng)妥善保管教師資 格證書，不得 借、涂改、轉(zhuǎn)讓 教師資格證書遺失者，應(yīng)在媒體上刊登遺 失啟事聲明作廢后，由本人向原先發(fā)證機(jī)關(guān) 申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。教師資格證書損毀影響使用的， 由本人向原發(fā)證機(jī)關(guān)申請(qǐng)換發(fā)。原發(fā)證機(jī)關(guān) 在換發(fā)時(shí)同時(shí)收回?fù)p毀的教師資格證書。 13