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1、
第7單元 長方形和正方形
第4課時 長方形和正方形的周長（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第86頁例5。
【教學(xué)目標(biāo)】
.能運用所學(xué)知識將假設(shè)干個小正方形拼成一個周長最短的長方形和正方形。
2.學(xué)會拼周長最短圖形的策略，并計算出最短周長。
3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，開展空間觀念。
【教學(xué)重難點】
重點：如何拼成周長最短的長方形和正方形，并能計算出這時的周長。
難點：掌握拼周長最短圖形的技巧。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課
.我們上節(jié)課研究了什么知識？說一說長方形和正方形的周長要怎么求？
板書：
長方形的周長=（長+寬）×2 為什么乘2？
2、
正方形的周長=邊長×4 為什么乘4？
2.計算下面長方形和正方形的周長。
3.今天就運用長方形和正方形周長的知識來解決問題。
板書課題：長方形和正方形的周長（2）
二、探究新知
出示例5。
.閱讀理解。
（）默讀例5，收集數(shù)學(xué)信息。
（2）反響：要解決的問題是什么？如何理解“最短”？（有幾種不同的拼法）
2.分析與解答。
（）拼一拼：將準(zhǔn)備好的學(xué)具（6張正方形紙）拼成長方形和正方形，能拼出幾種不同的形狀？（小組活動）
（2）拼法反響正方形：（一種）6=4×4
長方形：（二種）6=×6=2×8
（3）畫一畫：
3、怎樣拼使周長最短？畫圖試一試。
（4）畫法反響：共有幾種拼法？（三種）周長各是多少？
（5）拼法、畫法比照：共有三種拼法，結(jié)論是否一致？哪個圖形周長最短？
（6）你有什么體會與同學(xué)交流。
拼成正方形的周長最短。
3.回憶與反思：只有這三種拼法嗎？只有拼成正方形周長才最短嗎？
三、穩(wěn)固練習(xí)
.教材第85頁做一做。
（）求怎樣最節(jié)省膠帶，也就是要使捆的膠帶最少？
（2）有幾種捆法？先畫一畫，也可以捆一捆，再算一算。（引導(dǎo)出：只要畫出2個邊長是5的正方形的周長的捆法就行）
（3）反響畫法或捆法：2=×2=2×6=3×4，三種。通過計算三種捆法的周長，
4、發(fā)現(xiàn)2=3×4周長最短。
（4）將此題與例5比較。得出：
要使拼成的圖形周長最短，那么拼成正方形最短；不能拼成正方形時，拼成的圖形越接近正方形，周長就越短。
2.練習(xí)十九第4題。
（）獨立完成。
（2）反響：說說為什么這時貼的花邊最少。
3.練習(xí)十九第5題。（口答：（）有幾條路可以走？（2）哪條近？哪條遠(yuǎn)？為什么？）
4.練習(xí)十九第6題。
（）嘗試完成；（2）反響演示，說理由。
5.練習(xí)十九第7題。
（）獨立完成；（2）板演齊練。
6.練習(xí)十九第8題。
（）嘗試完成；（2）反響：第問求什么？第2問如何理解“至少”，這時哪邊靠墻？
7.練習(xí)十九第9*、0*題。
通過比較、演示或計算得出結(jié)論。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲與同學(xué)們分享？
【教學(xué)反思】
大膽讓學(xué)生拼一拼，通過小組協(xié)作探索出各種拼法，并計算出周長。通過比照各種拼法的周長，得出哪種圖形的周長最短。拼一拼，算一算是基礎(chǔ)，比一比后發(fā)現(xiàn)規(guī)律是提升，是關(guān)鍵。
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人教版三年級上數(shù)學(xué)第4課時長方形和正方形的周長（2）
