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1、
米有多長
一、教學(xué)內(nèi)容：
第三課時 米有多長 53頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
、在觀察和測量活動中認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，初步建立米的長度觀念，掌握米=00厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。
2、初步學(xué)會用米為單位測量物體的長度〔限整厘米〕，能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
、重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
米尺、假設(shè)干米長的小棒、卷尺
五、教學(xué)過程：
〔一〕情景引入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位—厘米〔cm〕。
2、
同學(xué)們還記得厘米大約有多長？你能用食指和拇指比劃告訴老師嗎？
今天老師帶來了一些厘米長的小棒，請同學(xué)們用這些厘米長的小棒測量數(shù)學(xué)書的長?！残〗M合作，匯報(bào)〕
能不能用這些小棒測量我們教室黑板的長、窗戶的寬呢？
、請每個小組派出一名同學(xué)分別用小棒測量黑板的長、窗戶的寬。然后談?wù)勼w會。
2、用小棒測量很麻煩，而且不是很準(zhǔn)?！矌熤赋鰷y量過程中誤差較大〕
3、小結(jié):厘米是用來測量比擬短的物體的長度，如果要測量教室地面的長，或者比教室長更長的距離，那就需要用到一個比擬大的長度單位，那比厘米更大的單位是什么呢？
4、揭示課題：米有多長
今天，長頸鹿和小烏龜一起去動物游樂場玩，在門前它們遇到
3、了米，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們也一起去看看吧。
〔二〕互動新授
、認(rèn)識米
〔〕請同學(xué)們翻到數(shù)學(xué)書第53頁
動物園里小動物們在開心的玩耍，但是但輪到長頸鹿進(jìn)門時，卻被保安叔叔攔在了門口，到底發(fā)生了什么事呢？保安叔叔說：“身高米以上要買票〞.會不會跟這個有關(guān)呢？長頸鹿和小烏龜身高都是在米以上嗎？那米有多長呢？
〔2〕出示米尺
同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度就是米。請同學(xué)們拿出學(xué)生尺，認(rèn)真觀察米尺和學(xué)生尺有什么相同和不同的地方？
學(xué)生同桌交流后小組討論?？赡艿拇鸢甘牵好壮呱蠑?shù)字多、刻度線多、有00、而學(xué)生尺最多只有2；米尺比學(xué)生尺長得多。
〔3〕那一米有多長呢？
讓學(xué)生伸開雙臂
4、比劃米大約有多長，師逐一測量。發(fā)給每個學(xué)生一根一米長的小棒，用雙手把小棒拉直，看看米有多長，再閉上眼睛想一想米有多長。
〔4〕比一比
同學(xué)們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個部位嗎？
將小棒豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識米的長度。
再和小棒比一比，驗(yàn)證自己的猜想，看一看米究竟到自己身體的哪個部位。
〔5〕、找一找
教室里哪些物體的長度大約是米，然后用米尺核對。
〔6〕量一量
用米長的小棒量出米、2米、3米的長度給大家看。
2、探究米和厘米的關(guān)系
〔〕認(rèn)識米=00厘米
請同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系？
米有多少厘米？
同桌討論、交流，匯報(bào)結(jié)果：米有00厘米，米等
5、于00厘米。〔板書〕
師：你們是怎么知道的？
齊讀
〔2〕量一量
量一量我們教室的黑板有多長？
教師帶著學(xué)生實(shí)地測量：先將卷尺的“0“刻度線對準(zhǔn)黑板的一端，看看黑板的另一端對準(zhǔn)什么數(shù)，如果不是整厘米數(shù)，就是幾米幾厘米。
3、選擇適宜的單位
出示小黑板教科書第53頁“想一想〞
門高約2( )
黃瓜長約20〔 〕
你選什么做單位？
小結(jié)：我們要根據(jù)實(shí)際情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。
學(xué)生自主完成剩下的4題。
〔三〕穩(wěn)固練習(xí)
教科書第54頁“練一練〞第、2題
〔四〕作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生課后用米尺測量教室窗戶的長度。
六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：
一米有多長
、認(rèn)識米尺
2、米=00厘米，米可以用m表示。
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北師大版二年級上數(shù)學(xué)第3課時 1米有多長
