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1、
第八單元 6~9的乘法口訣
第3課時 買球
教學內(nèi)容：
教材第82、83頁。
教學目標：
1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，開展應用的意識。
3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學學習樂趣。
教學重難點：
重點:編制8和9的乘法口訣。
難點:發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十數(shù)之間的聯(lián)系。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。
看：〔投影P82的插圖〕“你會提出哪些
2、問題？你能幫他們算算嗎？〞
二、問題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯(lián)系學過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導學生探索9的乘法口訣的規(guī)律。“看乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〞
三、體驗感悟
1、組織學生對口令；完成練一練的第3題。
2、第2題，讓學生理解圖意，獨立解答〔1〕〔2〕題，第〔3〕〔4〕題在小組中提出問題，并解答。
3、第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實踐應用
1、第1題：引導學生看懂題意然后列式計算〔第1題〕
2、“口算
3、游戲車〞〔第3題〕
比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題。
板書設計：
八的乘法口訣
1×8=8 一八得八 2×8=16 二八十六
3×8=24 三八二十四 4×8=32 四八三十二
5×8=40 五八四十 6×8=48 六八四十八
7×8=56 七八五十六 8×8=64 八八六十四
8×9=72 八九七十二
4、 九的乘法口訣
1×9=9 一九得九 2×9=18 二九十八
3×9=27 三九二十七 4×9=36 四九三十六
5×9=40 五八四十五 6×9=54 六九五十四
7×9=56 七九六十三 8×8=64 八九七十二
9×9=81 九九八十一
教學反思：
教師依據(jù)新課程轉變自身的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送〞口訣,“背〞意義,而是從學生已有的學習經(jīng)驗出發(fā),大膽放手讓學生進行自主探究,進而自然而然促成了孩子們由遇到問題到尋找方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗和主動地思考,使孩子們在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。 通過學生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導學生利用適宜的規(guī)律來記憶口訣,突顯“解決問題〞掌握知識的過程與方法。使學生在交流中大膽表達自己的思考過程,這真正表達了學生的新知學習過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。
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北師大版二年級上數(shù)學第3課時買球
