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《爸爸媽媽我想對您說 》習作教學設計
教學目標：
1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感。
2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
教學重難點：能選擇一件典型的事例，通過細節(jié)描寫，表達出真情實感。
教學時間：兩課時
第一課時：指導習作，真情訴說；
第二課時：引導交流，賞析修改。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、導入，激起情感
1播放課件（當你還小的時候，他們……）
2他們指誰，從這組漫畫你想到了什么？
3生命中，爸爸、媽媽是我們最親的人，他們教會
2、了我什么？請按這樣的句式說一說：爸爸、媽媽，您教會我-------（板書：您）
4生活中，爸爸媽媽是我們最真的人，看見這字眼，你的腦海中想起了贊美的“爸爸媽媽” 哪首詩，哪曲歌，哪段文字？
5生說
6母親的濃濃深情都含在那一針一線中，讓我們誦讀《游子吟》
7母愛就像一條彩色的長河，永遠流淌。部分女聲誦讀《母愛如水》
8父愛是一座大山，堅韌挺拔。部分男聲誦讀《父愛如山》
9世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛，面對著爸爸媽媽，你一定有話說?？墒牵行┰捳f不出口，或者不方便說，怎么辦呢？可以寫下來。（師板書：心里話）
二、心事誰能解
1小調(diào)查：平時與父母交流的同學有多少？
3、 2老師列舉生活中事例：深入體會與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗真情
1課件出示導語：
爸爸媽媽，那天我真的很傷心?！?
2學生讀導語
3選擇自己想說的一句話寫下來。
3選擇具體事例說清楚（板書:說事例，要具體）
剛剛說了一句話，如果就這句話讓爸爸媽媽看到了，爸爸媽媽明白你為什么傷心，為什么感到有趣嗎？所以，交流應該要把具體事例說清楚。
四、明確要求，疏導傾吐
1出示習作要求
2四人小組說自己想說的心里話話
3學生匯報（引導學生說事例，講具體）
五、寫法指導，懂得表達
（一）抓細節(jié)，打動人
1教師設置情境，出示例文
2文章什么地方打動了你？（板書
4、:抓細節(jié)，打動人）
（二）寫真事，露真情
1對比品讀，明確寫真事，露真情
2 / 5
每次放學回家，媽媽都很煩。（生讀）
2老師再加一句子，請一個同學讀，想想加這句話跟沒加這幾句話有沒有區(qū)別？區(qū)別在哪里？
3師：你真是小小文學評論家。把感受寫進作文敘述中（板書：寫真事，露真情）
4片段練習，請同學們在后面補上你的感受，補上你的看法。
一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛是清涼的風；一個很涼很涼的雨天，媽媽到
5、學校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊， ；有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊， 。我在媽媽的愛里一天天長大。
六、個性習作，彰顯自我
七板書設計
說事例 要具體 您
6、
心里話
抓細節(jié) 打動人
寫真事 露真情
第二課時
教學目標：引導交流，賞析修改。
教學過程：
一、談話交流
1.大家都看到了自己的習作了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你們知道老師在你們習作稿上標注的這些符號各代表什么意思嗎？
3.小結(jié)：對，符號也是一種語言。今天我們就要學會用這些符號來修改自己的習作，讓你習作中的語
二、提出目標，明確任務
1.回顧習作要求：我們先回憶一下，老師在布置習作時，給大家提出了哪些要求？
2.揭示、板書課題：很好，大家都記得這些要求。在你們的習作中，同學們都把自己想對父母說的事情寫了下來，而且寫出了自己的感受。今天我們就一起來認真改一改自
7、己的習作，讓自己的習作內(nèi)容更具體，語句更通順。
三、分享語段，感悟?qū)懛?
1.同桌分享精彩語段：很多同學的作文里都出現(xiàn)了波浪線。趕快把你們寫的精彩句子讀給你的小伙伴們聽吧！讓他們也能分享你的快樂！
2.全班交流精彩語段：優(yōu)秀的習作是全班的財富，應該讓大家來共同分享。現(xiàn)在我們也一起來分享我們班的同學寫的精彩段落。
3.自由讀，評議：大家再小聲讀一讀這段話，然后告訴大家你喜歡哪些詞語或句子，再說說你為什么喜歡。這樣說就有理有據(jù)了。（學生自由匯報、評改，教師點撥）
4.小結(jié)：是呀，這位同學寫了一件事，把自己看到的、聽到的和感受到的結(jié)合在一起寫，因而內(nèi)容寫得很具體。希望大家學習她的這種表達方法
8、。
四、讀中修改、掌握修改方法
1.過渡：老師這里還有兩處語段想讓大家來評一評、改一改。
2.出示一處有錯別字，且語意重復羅嗦的句子，引導學生修改：你覺得這段話寫得怎樣？你們嘗試著把這段話修改好。
3.出示一處寫得不具體的例子，引導學生修改：你能把這個內(nèi)容說具體嗎？
五、修改習作、交流評議
1.師：下面請大家按照剛才的方法修改自己的習作，把你們觀察到的和感受到的內(nèi)容寫準確、寫具體。
2.引導同伴互改互評：如果你在修改習作的過程中遇到了困難，可以向你組內(nèi)的小伙伴請教。如果你已經(jīng)修改完了，請把你修改后的內(nèi)容讀給小伙伴聽，請他為你評一評。
3.交流匯報：誰愿意把自己修改后的內(nèi)
9、容和我們一同來分享？
4.引導再評：聽了自己同學修改后的習作，請你再來評一評，或者說一說你的感受。聽了同學的意見，你們自己還有什么話要說嗎？六、回顧整體、體驗成功
1.暢談學習收獲：同學們，上節(jié)課老師指導大家怎樣完成習作，這節(jié)課我們又一起學習了怎樣修改自己的習作，分享了自己的習作成果。大家有什么收獲嗎？
2.學生交流，教師小結(jié)：是的，其實寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時認真觀察，注意積累，然后在學習中不斷修改、推敲，你的作文就會大有長進。
3.作業(yè)：將修改后的習作讀給家人聽，還可以大膽地投寄到你們平時喜歡閱讀的刊物上，讓更多的人都來分享你們的習作。
溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！
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