八年級歷史上冊 第八單元 近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 第25課 經(jīng)濟和社會生活的變化教案 新人教版

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1、 第25課　經(jīng)濟和社會生活的變化 課題 第25課　經(jīng)濟和社會生活的變化 課型 新授課 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1,知道中國民族資本主義的發(fā)展情況；知道近代以來中國人在衣、食、住、行生活的變化；分析理解中國民族工業(yè)的發(fā)展特點和社會生活變化的特點 2,通過資料、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受中國民族資本主義的發(fā)展和社會生活的變化；教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，共同探究問題，提高學(xué)生分析歷史問題的能力 3,使學(xué)生認(rèn)識到中國近代社會性質(zhì)決定了中國民族資本主義的曲折發(fā)展；讓學(xué)生感受到張謇、侯德榜等人愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷和熱愛祖國的情感 重難 點 教學(xué)重點 中國近代民族工業(yè)的“短暫春天

2、”、中國近代社會生活的變化。 教學(xué)難點 中國近代民族工業(yè)發(fā)展和中國社會生活變化的特點。 教法學(xué)法 探究法，史料分析法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課 一、 查學(xué)診斷 教師活動：通過預(yù)習(xí)：你能說出本課介紹的社會生活方面有哪些變化： 學(xué)生活動：學(xué)生回答 設(shè)計意圖：檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況 二、示標(biāo)導(dǎo)入 教師活動： 一曲中國夢把我們帶回了跌宕起伏、波瀾壯闊的難忘

3、歲月。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭開啟中國近代史后，中華兒女就有一個夢想，一個民族復(fù)興的夢想。習(xí)近平總書記在參觀《民族復(fù)興》展覽時強調(diào)指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力?！睂崿F(xiàn)民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟、振興民族工業(yè)、改善人民生活是實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵所在。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課：經(jīng)濟和社會生活的變化，去感受一下，近代以來中國民族工業(yè)的發(fā)展和社會生活的變化。 學(xué)生活動 ：學(xué)生回答 設(shè)計意圖：知道近代以來中國經(jīng)濟的發(fā)展帶動社會生活的變化 三、導(dǎo)學(xué)施教 教師活動： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：民族資本主義的發(fā)展 經(jīng)濟是一個國家賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。民族工業(yè)的過去值得我們?nèi)?/p>

4、探究、回味！本節(jié)課就讓我們一起來探討中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程。 1、 教師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀教材，說一說中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展階段。 學(xué)生回答：中國民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代。主要的發(fā)展階段有：甲午戰(zhàn)爭后、辛亥革命后、第一次世界大戰(zhàn)期間、國民黨時期。 2、 教師出示：《張謇》《大生紗廠》 提問：張謇原來的人生目標(biāo)是金榜題名，后來為什么又轉(zhuǎn)向辦實業(yè)，創(chuàng)辦大生紗廠？ 學(xué)生回答：甲午中日戰(zhàn)爭后，外國在紛紛在華開辦工廠，實業(yè)家張謇積極發(fā)展本國工商業(yè)，以抵制列強對中國的剝削，以挽回中國的利益。 3、 教師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀教材，找出一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)“短暫春天

5、”的原因有哪些？ 學(xué)生回答：①辛亥革命推翻了封建專制主義，為民族工業(yè)的發(fā)展掃除了障礙；②中華民國臨時政府頒布了一系列獎勵發(fā)展實業(yè)的法令；③各種實業(yè)團(tuán)體和個人、海外華僑紛紛投資創(chuàng)業(yè)；④一戰(zhàn)期間，西方列強忙于歐洲戰(zhàn)事，暫時放松了對中國經(jīng)濟侵略，中國民族工業(yè)發(fā)展迅速。 4、 教師提問：一戰(zhàn)期間民族工業(yè)出現(xiàn)了“短暫的春天”，戰(zhàn)后繼續(xù)發(fā)展，但到了20世紀(jì)30、40年代卻為什么陷入了蕭條？ 學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這一時期民族工業(yè)受到了帝國主義和封建主義的雙重壓迫外，還受到官僚資本主義的摧殘。 5、教師展示材料：《民國初年江浙地區(qū)民族工業(yè)分布圖》 教師提問：請同學(xué)們根據(jù)材料，說一說

6、中國民族工業(yè)發(fā)展的特點？ 學(xué)生回答：主要分布在沿海地區(qū)，以輕工業(yè)為主，重工業(yè)發(fā)展較小。 教師提問：還有其他的特點嗎？ 學(xué)生回答：總體發(fā)展滯后，資金少、規(guī)模小、技術(shù)差等。 6、 教師強調(diào):中國民族資本主義產(chǎn)生于半殖民地半封建社會的中國，從誕生起就深受殖民主義和封建主義，以及后來的官僚資本主義的壓迫，造就了中國資本主義的發(fā)展“先天不足、后天畸形”的發(fā)展特點。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：社會生活的變化 1.教師講述：近代交通運輸業(yè)的飛躍離不開兩次科技革命的推動。英國和美國走在世界的前列，發(fā)明了以蒸汽機為動力的火車和輪船，之后又出現(xiàn)了電車、汽車、飛機等交通工具，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。當(dāng)鴉片戰(zhàn)

7、爭打開中國國門后，西方科技文化伴隨著侵略也大量傳入中國，包括火車和輪船在內(nèi)的近代化的產(chǎn)物也進(jìn)入中國，逐漸取代了中國傳統(tǒng)交通工具轎子、馬車和舊式帆船。 2.教師引導(dǎo)：常言道：“要想富，先修路”，請同學(xué)們結(jié)合教材，說一說傳入中國的新式交通工具有哪些？給人們帶來了哪些便利？ 學(xué)生回答：新式交通工具有：火車、輪船、電車、汽車、飛機等。 學(xué)生回答：方便了人們的出行，促進(jìn)了商品的流通，逐漸改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。同時也便利了外國列強對中國的掠奪。 3、 教師過渡：伴隨著社會經(jīng)濟與文化的發(fā)展，人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣也開始發(fā)生了深刻變化。 4、教師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀教材，完成下列表格：

8、剪發(fā)辮 強令男子剪掉辮子，勸禁女子纏足 易服飾 穿中山裝、西服、旗袍成為時尚 改禮節(jié) 廢除跪拜禮，代之簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺、大人”的稱謂，代之以“先生”稱呼。 洋習(xí)俗 西餐、西式蛋糕、洋酒、洋煙、洋布在沿海流行，時裝，燙發(fā)流行 5.教師出示：《中山裝》、《旗袍》 講述：中山裝和旗袍是民國時期主要服裝，人們穿著中山裝盡顯男人本身，身穿旗袍展現(xiàn)女性窈窕身姿，將女人的嫵媚典雅、山水韻律盡情體現(xiàn)，在絢麗的色彩中感受生活的多姿多彩。 學(xué)生討論后回答， 教師總結(jié)：這一時期民族工業(yè)受到了帝國主義和封建主義的雙重壓迫外，還受到官僚資本主義的摧殘。 設(shè)計意圖： 通

9、過資料顯示拉近學(xué)生與歷史的人物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和為了中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。 四、練測促學(xué) 1．他一生創(chuàng)辦了20多個企業(yè)，曾被譽為“中國輕紡工業(yè)第一人”，又被稱為“狀元實業(yè)家”。此人是(　A　)　 A．張謇 B．李鴻章 C．陳啟元 D．張之洞 2．令李鴻章傷感反省——“洋務(wù)是紙老虎”；讓康有為、梁啟超憤然上書——變法圖強；使張謇暗下決心——“實業(yè)救國”的共同背景是(　C　) A．鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府被迫簽訂《南京條約》 B．第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍火燒圓明園 C．甲午中日戰(zhàn)爭失敗，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》 D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭失敗，清政府被迫簽訂

10、《辛丑條約》 3．民國19年，在一位生活在南京的16歲男孩的生活中，最不可能出現(xiàn)的情況是(　C　) A．自由選擇自己喜歡的發(fā)型 B．著中山裝到學(xué)校去讀書 C．在校見到老師行跪拜之禮 D．同學(xué)之間以“某君”相稱 4．“剪發(fā)辮”“易服飾”“改稱呼”，這一社會潮流出現(xiàn)的時期是(　D　) A．鴉片戰(zhàn)爭 B．洋務(wù)運動 C．解放戰(zhàn)爭 D．辛亥革命 學(xué)生活動：做習(xí)題 設(shè)計意圖：達(dá)標(biāo)測評　鞏固新知 五、拓展延伸 教師活動：經(jīng)濟是一個國家賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。民族工業(yè)的過去值得我們?nèi)ヌ骄?、回味?學(xué)習(xí)了本課，你有哪些認(rèn)識？ 學(xué)生活動：認(rèn)識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會

11、發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認(rèn)同感。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力 板 書 設(shè) 計 第24課 經(jīng)濟和社會生活的變化: 中國民族資本主義的產(chǎn)生：19世紀(jì)六七十年代 發(fā)展：甲午中日戰(zhàn)爭后 短暫春天：一戰(zhàn)期間 蕭條：20世紀(jì)二三十年代 社會生活的變化: 衣：西服、旗袍、中山裝 食：西餐、西式蛋糕、洋酒 行：火車、輪船、電車、汽車 風(fēng)俗：鞠躬、握手、先生、禁止女子纏足、男子剪掉辮子 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施： 我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。