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1、
附件2
教學設計模板
學校名稱
中江縣玄武路幼兒園
課例名稱
小刺猬的項鏈
教師姓名
張小華
學段學科
幼兒園 -綜合
教材版本
繪本《小刺猬的項鏈》
章節(jié)
年級
中班
教學目標
1、 學習按一定的規(guī)律排序。
2、 能按ABC、ABB、BBA等模式進行串珠。并嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
教學重難點
學習按ABC、ABB、BBA等模式進行串珠，并嘗試自己創(chuàng)編規(guī)律。
學情分析
中班年齡階段的幼兒，對按規(guī)律排序已有初步的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握按物體兩個特征規(guī)律排序如ABAB、BABA
教學方法
游戲情境法、多
2、媒體教學法、演示法，操作法、提問法
教學過程
要求：1.給出完整的教學流程圖；2.強調(diào)以下三方面的設計：（1）教學內(nèi)容的任務化；（2）完整連續(xù)的任務情境；（3）體現(xiàn)能力成果的學習活動；3.體現(xiàn)具體資源與工具的應用；4.任務與活動設計能夠突破重難點。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣：出示PPT，引出活動主人公小刺猬
——老師今天認識了一個新朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？
二、觀看課件，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容。
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５臒?/p>
3、。因為，森林里的小動物們害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能 一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒 有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。 有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。 （提問）——小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?
小刺猬，拉亞看著這些顏色不同的豆子，靈機一動，有了一個好主意！
—— 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
——我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）
三、老師演示PPT，幼兒觀察項
4、鏈的排列特點，解決重點目標。
（一）引導幼兒分析小刺猬項鏈的排列規(guī)律。
——小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏 色？
——項鏈是怎樣排列的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠......原來這條項鏈是用一個紅、一個綠......這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）
小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項鏈。
（2） 引導幼兒分析小兔項鏈的規(guī)律。
——他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個串出了項鏈， 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？ （都用什么顏
5、色？怎么串的？）
教師小結(jié)：小兔的項鏈里是兩個黃、一個綠兩個黃、一個綠有規(guī)律的排列。
（3） 繼續(xù)播放PPT引導幼兒觀察說出小猴項鏈顏色的排列規(guī)律，教師操作演示，共同串完項鏈。
——小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完。） 小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴 說出規(guī)律）
四、幼兒運用電子白板進行操作互動，請幼兒完成不同規(guī)律模式續(xù)排，幫更多小動物串項鏈。完成重難點突破。
1、按顏色規(guī)律排列串珠。（為老虎和狐貍串項鏈）
2、按珠子的大小規(guī)律排列串珠。（為小鹿和小蛇串項鏈）
3、按形狀規(guī)律串珠。（為大象和熊貓串項鏈）
五、幼兒分組串珠，教師分組指導。鞏固重難點掌握。
師：你們想要這樣一條美麗的項鏈嗎？那讓我們一起 動手做一做吧！
六、總結(jié)評價，活動結(jié)束。
師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會 吧！
教學反思
本次活動運用幼兒感興趣的繪本故事為載體，讓幼兒在游戲情境中愉快的學習，活動中，我充分運用了PPT與電子白板的多種功能，讓幼兒直觀的感知規(guī)律排序的特點，在幼兒基本掌握幾種不同的排序規(guī)律后，我設計了小組操作，提供各種串珠玩具，對幼兒所學知識進行鞏固。這時候我發(fā)現(xiàn)極個別幼兒的排序出現(xiàn)了問題，于是分別給及了個別的指導。使整個活動達到預定的目標，重難點突出。
《小刺猬的項鏈》張小華教學設計
