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《狐假虎威》片段賞析
教師:學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了,老虎也相信了狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生:我不喜歡狐貍,因?yàn)樗苹瑢iT騙人。(常規(guī)思維) 學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺]本領(lǐng),靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維) 學(xué)生3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆鳌#ㄇ螽愃季S) 教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新) 學(xué)生3:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命
2、,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。) 教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命平安。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,比照理解。) 學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾?! 〗處煟簽槭裁?? 學(xué)生4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物?! W(xué)生5:因?yàn)樗粍趧樱_烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃?! 〗處煟海偨Y(jié))大家說得真好,在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子?! 虒W(xué)評析: 教學(xué)中,教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求異,這是難能可貴的。但與此同時,教師更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生求異過程中思維的準(zhǔn)確性與深刻性。教師用巧妙的語言把學(xué)生的思維從集中到分散再到集中,層層深入。通過新舊聯(lián)系,比照理解,讓學(xué)生創(chuàng)新更有意義。鼓勵學(xué)生求異,有獨(dú)到見解,從而品嘗。
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