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1、2、氣溫有多高
2015——2016學年度第二學期
嚴店中心學校 劉德勇
教學目標：
1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法。
2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。
3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。
4、理解進行標準化測量的重要意義。
重 點：通過觀測記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。
難 點：正確認讀溫度。
教 具：溫度表、記錄氣溫用的紙筆。
教學過程：
一、導入新課
1、談話：在上節(jié)課《今天天氣怎么樣》學習之后，老師發(fā)現(xiàn)同學們都很關心天氣。那平時你是通過哪些途徑來關心天氣情況的呢？
2、學生匯報。
3、教師：哪位同
2、學昨晚看天氣預報了，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）。
4、談話：昨天的天氣預報告訴我們今天氣溫是多高？請同學們根據(jù)今天的氣溫預測一下我們教室里現(xiàn)在的氣溫有多高？（板書課題：氣溫有多高）。
5、談話：同學們各有各的猜測，那怎樣才能準確地知道現(xiàn)在教室里氣溫呢？你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表。）
二、學習新課
1、學習使用溫度表。
（1）介紹溫度表的構(gòu)造；介紹溫度表又叫寒暑表。
（2）教師在黑板上畫出溫度表的模型，向同學們演示溫度的讀和寫。
（3）學生練習溫度表的讀和寫。特別強調(diào)“零下”溫度的讀和寫。
2、用溫度
3、表測量教室里的氣溫。
（1）教師介紹溫度表使用要求。
①使用溫度表測量，手輕輕地握住溫度表的上端。
②等液面完全靜止時再讀數(shù)。
③眼睛要平視紅色液柱頂端，讀出刻度。
（2）提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。
（3）談話：現(xiàn)在就讓我們用溫度表測量教室里的氣溫，請同學們把測量的數(shù)據(jù)及時記錄下來。
（4）學生交流測量出的數(shù)據(jù)，教師板書學生匯報測量數(shù)據(jù)。
（5）提問：從這些數(shù)據(jù)中同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)據(jù)不太相同）為什么會這樣呢？（讀數(shù)時存在誤差的原因；另外是在教室的不同地方測量）。
3、討論：（出示書上的數(shù)
4、據(jù)）這是一份一天內(nèi)氣溫變化的記錄，我們從中能發(fā)現(xiàn)什么呢？
4、你還見過哪些測量溫度的儀器，能簡單地給同學們介紹一下嗎？
三、課后實踐。
用自己學會的測量方法，每隔一小時測量一次氣溫并及時做好記錄。
教學反思：這節(jié)課，首先介紹怎樣正確使用溫度表測量氣溫。再介紹溫度表的讀寫方法以及使用方法，并要求學生用溫度表模型進行練習。然后，說明溫度表又可稱為寒暑表，進一步突出溫度表的實用價值。然后，指導學生開展測量氣溫的實踐。以便察覺同一時間陽光下、背陰處和百葉箱里的氣溫差異，讓學生初步感受百葉箱在科學觀測中的重要性。學生發(fā)現(xiàn)白天氣溫變化的規(guī)律。通過指引學生觀看某天氣溫變化的曲線統(tǒng)計圖，引導學生發(fā)現(xiàn)白天早晚氣溫較低、午后氣溫較高的規(guī)律。最后，引導學生懂得測量標準化及其意義。知道百葉箱的標準、放置位置高低、觀測記錄時間為什么要統(tǒng)一的問題，啟發(fā)學生展開思考和討論，從而使他們懂得測量標準化得到的數(shù)據(jù)才有比較價值。
三下科學《氣溫有多高》教學設計
