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1、2、氣溫有多高
2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期
嚴(yán)店中心學(xué)校 劉德勇
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法。
2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。
3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。
4、理解進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。
重 點(diǎn)：通過觀測(cè)記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。
難 點(diǎn)：正確認(rèn)讀溫度。
教 具：溫度表、記錄氣溫用的紙筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：在上節(jié)課《今天天氣怎么樣》學(xué)習(xí)之后，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很關(guān)心天氣。那平時(shí)你是通過哪些途徑來關(guān)心天氣情況的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師：哪位同
2、學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)了，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）。
4、談話：昨天的天氣預(yù)報(bào)告訴我們今天氣溫是多高？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的氣溫預(yù)測(cè)一下我們教室里現(xiàn)在的氣溫有多高？（板書課題：氣溫有多高）。
5、談話：同學(xué)們各有各的猜測(cè)，那怎樣才能準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在教室里氣溫呢？你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)使用溫度表。
（1）介紹溫度表的構(gòu)造；介紹溫度表又叫寒暑表。
（2）教師在黑板上畫出溫度表的模型，向同學(xué)們演示溫度的讀和寫。
（3）學(xué)生練習(xí)溫度表的讀和寫。特別強(qiáng)調(diào)“零下”溫度的讀和寫。
2、用溫度
3、表測(cè)量教室里的氣溫。
（1）教師介紹溫度表使用要求。
①使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住溫度表的上端。
②等液面完全靜止時(shí)再讀數(shù)。
③眼睛要平視紅色液柱頂端，讀出刻度。
（2）提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。
（3）談話：現(xiàn)在就讓我們用溫度表測(cè)量教室里的氣溫，請(qǐng)同學(xué)們把測(cè)量的數(shù)據(jù)及時(shí)記錄下來。
（4）學(xué)生交流測(cè)量出的數(shù)據(jù)，教師板書學(xué)生匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)。
（5）提問：從這些數(shù)據(jù)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)據(jù)不太相同）為什么會(huì)這樣呢？（讀數(shù)時(shí)存在誤差的原因；另外是在教室的不同地方測(cè)量）。
3、討論：（出示書上的數(shù)
4、據(jù)）這是一份一天內(nèi)氣溫變化的記錄，我們從中能發(fā)現(xiàn)什么呢？
4、你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能簡(jiǎn)單地給同學(xué)們介紹一下嗎？
三、課后實(shí)踐。
用自己學(xué)會(huì)的測(cè)量方法，每隔一小時(shí)測(cè)量一次氣溫并及時(shí)做好記錄。
教學(xué)反思：這節(jié)課，首先介紹怎樣正確使用溫度表測(cè)量氣溫。再介紹溫度表的讀寫方法以及使用方法，并要求學(xué)生用溫度表模型進(jìn)行練習(xí)。然后，說明溫度表又可稱為寒暑表，進(jìn)一步突出溫度表的實(shí)用價(jià)值。然后，指導(dǎo)學(xué)生開展測(cè)量氣溫的實(shí)踐。以便察覺同一時(shí)間陽光下、背陰處和百葉箱里的氣溫差異，讓學(xué)生初步感受百葉箱在科學(xué)觀測(cè)中的重要性。學(xué)生發(fā)現(xiàn)白天氣溫變化的規(guī)律。通過指引學(xué)生觀看某天氣溫變化的曲線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)白天早晚氣溫較低、午后氣溫較高的規(guī)律。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化及其意義。知道百葉箱的標(biāo)準(zhǔn)、放置位置高低、觀測(cè)記錄時(shí)間為什么要統(tǒng)一的問題，啟發(fā)學(xué)生展開思考和討論，從而使他們懂得測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化得到的數(shù)據(jù)才有比較價(jià)值。
三下科學(xué)《氣溫有多高》教學(xué)設(shè)計(jì)
