《日益減少的礦物資源》教學設計

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1、小學五年級科學下冊《日益減少的礦物資源》教學設計 教學目標： ⒈能夠調查并計算家庭、學校、班級消耗資源情況，知道小學生能為保護礦物資源做些什么。 ⒉知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。 ⒊知道保護礦物資源的重要性。 教學重點： 認識到礦物資源正在日益減少。 教學難點： 調查家庭、學校的資源消費情況。 教學過程： 一、復習導入： ⒈談話：通過上一課的學習，我們認識了很多的礦物，那么，你們能不能舉例說一說它們在生活中有哪些用途？ ⒉學生自由交流。 ⒊講述：礦物的用途還有很多，它們可以制成許許多多的生活用品。正是人們認識到礦物的價值和用途，因

2、而人類進行了大規(guī)模的開采，而這種開采從過去到現在，從國內到國外一直都沒有停止過。 二、了解礦物的開采，認識礦物資源正面臨枯竭 ⒈提問：你們知道礦物是怎樣開采出來的嗎？ ⒉播放光盤資料，介紹鐵礦石的開采過程和淘金的過程。 ⒊指導學生做一個體驗活動：用2分鐘時間在教室內尋找寫有礦物名稱的小紙條；再用2分鐘時間 尋找……隨著時間的推移，學生找到的小紙條越來越少。 ⒋結合體驗活動，出示“我國部分礦物資源可開采年限”數據，提問：從表中看到了什么？想到了什么？ ⒌提問：礦物資源正一天天地減少，假如有一天，這些資源都用完了，那將會給我們的生活造成什么樣的影響？ ⒍學生討論、匯報。 三、了解地

3、球資源的類型 ⒈講述：以前，我們認識的水資源、氣候資源、土地資源都是可再生資源，所謂再生是指可以再利用，例如廢紙、塑料、鐵、銅等。而礦物資源與它們不同，是不可再生的。面對日益枯竭的礦物資源，人們正采取積極的措施。 ⒉討論：我們能夠為保護礦物資源做學什么？ ⒊小結：我們可以合理使用資源，減慢開采速度，同時還要積極開發(fā)新資源，讓我們做生活的有心人，一起為保護資源而努力。 四、拓展延伸： ⒈計算自己家一個月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？ ⒉調查班級每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？ 板書設計： 日益減少的礦物資源 可再生資源：水、氣候、土地 不可再生資源：石油、煤、天然氣