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1、
第一單元分析
本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地體現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春天的燕子從南方飛來；《古詩兩首》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；《荷花》描寫了夏日池塘荷花綻放；《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。
學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還能夠從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好。
1．《燕子》導學案
2、
內容簡述：
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點，燕子在春天從南方趕來，燕子飛行和停歇的順序記敘的。贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
教學目標：
1.會認9個生字，會寫14個生字。能準確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教
3、學重難點：
1.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。（重點）
2.學習作者細致地觀察，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點）
課時劃分：兩課時
第一課時
學習目標：
1.認會9個生字，會寫14個生字。準確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添”等詞語。
2.朗讀課文，初步了解課文內容。
3.圖文結合，學習課文第二自然段，體會春天的光彩奪目，生機勃勃。
學練過程：
一、談話創(chuàng)設情境，導入新課。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導1。
1.自讀課文，利用字典學習生字、生詞。
2.再讀課文，能把課文讀準確，讀通順。
四、交流與練習
4、。
1.認讀生字詞。2.交流學習中的困難。3.朗讀課文。
五、出示自學指導2。
1.仔細觀察課文插圖，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了？
2.找出課文中描寫春景的語句，同桌互讀，體會語言的優(yōu)美，用詞的準確。
六、交流與練習。
1.結合畫面，對景物實行有序的口頭表達。
2.多種形式朗讀第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃，重點體會“吹拂”、“蒙蒙”、“黃色”、“青”、“綠”、“各種鮮艷”、“趕集”等詞語的準確。
七、完成當堂檢測
當堂檢測：
一、比一比，組成詞語。
?。? ）聚（ ）增（ ）沾（ ）稻（ ）掠（ ）
峻（ ）娶（ ）贈（ ）粘（
5、 ）蹈（ ）涼（ ）
二、把下列詞語補充完整。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的細雨 （ ）的尾巴 （ ）的柳絲 （ ）的燕子 （ ）的天空 （ ）的贊歌
三、摘抄你喜歡的句子。
第二課時
學習目標：
1.學習文中對燕子外形及動作的描述內容，體會春天生命的氣息。
2.學習作者細致地觀察及有序的表達，積累好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
學練過程：
一、復習詞語，導入新課。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導1，學習第1自然段。
1.找出課文中描寫小燕子外形的段落，認真讀一讀。
2.對比讀，體會形容詞的作用。（突出了燕子的特
6、點）
⑴一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
⑵一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
四、出示自學指導2，學習3、4自然段。
1.自讀第3自然段，概括出這個段具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？
2.勾畫出描寫燕子飛行時動作的詞語，體會燕子飛行的動態(tài)美。
3.有感情地朗讀這個段。
4.自讀第4自然段，找出你認為用得好的詞語或句子，交流好在哪兒？
5.有感情地朗讀這個段。
五、總結全文，學習作者的寫作手法。
1.總結文章的主要內容。
2.學了課文后，你在寫作上有何收獲？
3.師歸納總結。
⑴動靜結合。⑵比喻、擬人手法
7、的使用及動詞的準確使用。
六、完成當堂檢測。
當堂檢測：
1.寫出下列詞語的反義詞。
俊俏（ ）光滑（ ）偶爾（ ）烏黑（ ）
2.判斷下列句子使用的修辭手法。
⑴青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。 （ ）
⑵藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！ （ ）
2.《古詩兩首》導學案
內容簡述：
這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知
8、章的作品，寫的是初春二月的柳樹?！洞喝铡肥撬未韺W家朱熹所作，是一首春游詩。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。
教學目標：
1.會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2.背誦兩首詩。
3.能用自己的話說詩句的意思，體會詩人熱愛春天的思想感情，感悟大自然的美好。
教學重難點：
1.能用自己的話說詩句的意思，記背詩句。（重點）
2.體會詩人熱愛春天的思想感情，感悟大自然的美好。（難點）
課時劃分：兩課時
第一課時
學習目標：
1.誦讀古詩《詠柳》，理解古詩
9、的意思。
2.品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色，體會詩人對春天的贊美之情。
學練過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.揭題解題，簡介作者。2.課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導1，理解詩句。
1.自由朗讀古詩，查字典以會詩句中的生字詞。
2.用自己的話試著說說詩句的意思。
四、出示自學指導2，品味詩句的美。
1.找出詩句中的比喻句，完成練習。
⑴ ，用 比喻 ，寫出了
10、 。
⑵ ，用 比喻 ，寫出了 。
2.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
五、完成當堂檢測。
當堂檢測：
一、形近字組詞。
詠（ ） 妝（ ） 裁（ ） 剪（ ）
泳（ ） 壯（ ） 栽（ ） 箭（ ）
二、填空，說說詩句的意思。
1.（ ），萬條垂下綠絲絳。
2.（
11、 ），二月春風似剪刀。
第二課時
學習目標：
1. 誦讀古詩《春日》，理解古詩的意思。
2. 品味詩歌意境，體會詩人熱愛春天的感情。
學練過程：
一、讀春、積累詩句。（課件出示）
二、出示學習目標。
三、出示自學指導，理解詩句。
1.自由朗讀古詩，查字典認會詩句中的生字詞。
2.用自己的話試著說說詩句的意思。
四、指導學生背誦古詩。
五、完成當堂檢測。
當堂檢測：
一、聽寫本課生字。
二、填空，說說詩句的意思。
1.勝日尋芳泗水濱，（ ）。
2.等閑識得東風面，（ ）。
3.《荷花
12、》導學案
內容簡述：
這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。
教學目標：
1.會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。
2.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)大自然的感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
教學重難點：
1.感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。（重點）
2
13、.“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句的理解。（難點）
課時劃分：兩課時
第一課時
學習目標：
1.會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、破裂、”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理清課文的敘述層次。
學練過程：
一、出示荷塘圖。說說你看到的景色，導入新課。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導。
1.自讀課文，利用字典學習生字、生詞。
2.聯(lián)系上下文理解生詞在文中的意思，能把課文讀正確、讀通順。
3.理清課文的敘述順序，完成練習。
課文先寫清早， ，再寫
14、,最后寫 。
四、交流與練習
1.認讀生字詞。
2.交流學習中的困難。
3.朗讀課文。
4.說說課文的敘述順序。
五、完成當堂檢測。
當堂檢測：
一、給帶點的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
挨 挨擠擠 蓮 蓬 飽 脹 仿 佛
（ ） （ ） （ ）
翩 翩起舞 舞 蹈 蜻 蜓
二、照樣子，寫詞語。
挨挨擠擠 、 、 、
翩翩起舞
15、 、 、
三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
（ ） （ ） （ ）
碧綠的 （ ） 嫩黃色的 （ ） 雪白的 （ ）
（ ） （ ） （ ）
第二課時
學習目標：
1.細讀課文，體會荷花的美。
2.有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
學練過程：
一、復習詞語，導入新課。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導1，細讀課文2、3自然段。
1.自讀2、3自然段，通過你的朗讀把
16、荷花的美表現(xiàn)出來。
2.你還能想象出哪些荷花的樣子，描述給同桌聽。
3.討論：為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？
四、出示自學指導2，細讀課文4、5自然段。
1.自讀4、5自然段，邊讀邊想象作者描繪的畫面。
2.想象“如果自已是一朵荷花，會看到什么，聽到什么，想些什么？”
五、指導背誦。
1.選擇你喜歡的一段，練習有感情地朗誦。
2.指導練習背誦。
六、完成當堂檢測。
當堂檢測：
一、造句。
1.……像……
2.……有的……有的……有的……
3.翩翩起舞
二、請就自己喜愛的一種花或其他植物寫一段話，注意寫出它的顏色、形狀和氣味。
4.《珍珠泉》導學案
17、
內容簡述：
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語句。
2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3.體會抓特點描寫景物的方法。
教學重難點：
1.了解珍珠泉的美麗，體會作者的感情。（重點）
2.體會抓特點描寫景物的方法。（難點）
課時劃分：一課時
第一課時
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠的美麗，體會抓特點描寫景物的方法。
學練過程：
一、齊讀資料袋，了解我國三
18、大泉。
二、出示學習目標。
三、出示學法指導。
1.自讀課文，利用字典學習生字、生詞，把課文讀正確、讀通順。
2.思考：珍珠泉周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
3.討論：珍珠泉的特點有哪些？
四、交流與練習。
1.認讀生字詞。
2.朗讀課文。
3.說說珍珠泉的特點，表達了作者怎樣的感情。
五、完成當堂檢測。
當堂檢測：
一、摘抄課文中的比喻句，擬人句各一句。
二、多音字組詞。
鋪 （ ） 擔
（ ）
19、 （ ） （ ）
（ ）
盡
（ ）
《語文園地一》導學案
內容簡述：
語文園地 一包括一個“口語交際”，安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物?！傲曌鳌眱热菔菍懠亦l(xiāng)景物，“我的發(fā)現(xiàn)”安排的內容是關于反義詞的練習。“日積月累”的內容有兩項：一是“我會填”，以填空的方式，學習量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語?！皩拵ЬW(wǎng)”介紹了作家是怎樣描寫景物的。
教學目標：
1.口語交際：讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，提高口頭表達能力。
2.習
20、作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚。
3.我的發(fā)現(xiàn)：讓學生理解詞語的意思，體會語言的豐富。
4.日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。
5.寬帶網(wǎng)：引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致的觀察和描寫方法。
課時劃分：四課時
第一課時
口語交際內容：
本次口語交際安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。
口語交際要求：
引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物說。
指導過程：
1.小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。
2.小組評議，互相評價。
3.全班交流，評改。
第二、三課時
習作內容：寫家鄉(xiāng)景物，結合口語交際進行。
習
21、作要求：能寫景物的特點，按一定順序去寫，表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。
指導過程：
一、明確習作要求，交流各自打算寫的內容，教師適當點評。
二、學生試寫。
三、繼續(xù)修改完稿。
習作講評：
一、多種形式展示學生作品。
二、同學評議，老師點撥，發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足。
三、再次修改完善自己的習作。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀詞語，查字典弄懂詞語的意義。
2.找出詞語的規(guī)律，互為反義詞，積累下來。
二、日積月累。
1.“我會填”，先讓學生讀一讀，然后填一填，再討論誰的詞更準確。
2.“讀讀背背”，先讓學生根據(jù)拼音讀準字音，再結合生活實際，體會詞語的意思，最后記背這些詞語。
三、寬帶網(wǎng)。
引導學生關注大自然景物，多讀課外書，把描寫大自然的片段隨時摘記下來。
1 燕子 教學設計3
