1 燕子 教學(xué)設(shè)計(jì)3

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1、 第一單元分析 本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地體現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春天的燕子從南方飛來；《古詩(shī)兩首》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；《荷花》描寫了夏日池塘荷花綻放；《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。 學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還能夠從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好。 1．《燕子》導(dǎo)學(xué)案

2、 內(nèi)容簡(jiǎn)述： 這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)，燕子在春天從南方趕來，燕子飛行和停歇的順序記敘的。贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教

3、學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)） 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)春天的光彩奪目，生機(jī)勃勃。 學(xué)練過程： 一、談話創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)1。 1.自讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字、生詞。 2.再讀課文，能把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 四、交流與練習(xí)

4、。 1.認(rèn)讀生字詞。2.交流學(xué)習(xí)中的困難。3.朗讀課文。 五、出示自學(xué)指導(dǎo)2。 1.仔細(xì)觀察課文插圖，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了？ 2.找出課文中描寫春景的語(yǔ)句，同桌互讀，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確。 六、交流與練習(xí)。 1.結(jié)合畫面，對(duì)景物實(shí)行有序的口頭表達(dá)。 2.多種形式朗讀第二自然段，體會(huì)春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃，重點(diǎn)體會(huì)“吹拂”、“蒙蒙”、“黃色”、“青”、“綠”、“各種鮮艷”、“趕集”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確。 七、完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、比一比，組成詞語(yǔ)。 ?。? ）聚（ ）增（ ）沾（ ）稻（ ）掠（ ） 峻（ ）娶（ ）贈(zèng)（ ）粘（

5、 ）蹈（ ）涼（ ） 二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的細(xì)雨 （ ）的尾巴 （ ）的柳絲 （ ）的燕子 （ ）的天空 （ ）的贊歌 三、摘抄你喜歡的句子。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)文中對(duì)燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察及有序的表達(dá)，積累好詞佳句。 3.有感情地朗讀課文。 學(xué)練過程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)1，學(xué)習(xí)第1自然段。 1.找出課文中描寫小燕子外形的段落，認(rèn)真讀一讀。 2.對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特

6、點(diǎn)） ⑴一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 ⑵一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)2，學(xué)習(xí)3、4自然段。 1.自讀第3自然段，概括出這個(gè)段具體寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？ 2.勾畫出描寫燕子飛行時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)燕子飛行的動(dòng)態(tài)美。 3.有感情地朗讀這個(gè)段。 4.自讀第4自然段，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子，交流好在哪兒？ 5.有感情地朗讀這個(gè)段。 五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。 1.總結(jié)文章的主要內(nèi)容。 2.學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？ 3.師歸納總結(jié)。 ⑴動(dòng)靜結(jié)合。⑵比喻、擬人手法

7、的使用及動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。 六、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 俊俏（ ）光滑（ ）偶爾（ ）烏黑（ ） 2.判斷下列句子使用的修辭手法。 ⑴青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。 （ ） ⑵藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！ （ ） 2.《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 內(nèi)容簡(jiǎn)述： 這篇精讀課文由兩首古詩(shī)組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼?shī)人賀知

8、章的作品，寫的是初春二月的柳樹?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)。兩首詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語(yǔ)。 2.背誦兩首詩(shī)。 3.能用自己的話說詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的思想感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能用自己的話說詩(shī)句的意思，記背詩(shī)句。（重點(diǎn)） 2.體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的思想感情，感悟大自然的美好。（難點(diǎn)） 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.誦讀古詩(shī)《詠柳》，理解古詩(shī)

9、的意思。 2.品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。 學(xué)練過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.揭題解題，簡(jiǎn)介作者。2.課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)1，理解詩(shī)句。 1.自由朗讀古詩(shī)，查字典以會(huì)詩(shī)句中的生字詞。 2.用自己的話試著說說詩(shī)句的意思。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)2，品味詩(shī)句的美。 1.找出詩(shī)句中的比喻句，完成練習(xí)。 ⑴ ，用 比喻 ，寫出了

10、 。 ⑵ ，用 比喻 ，寫出了 。 2.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 五、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、形近字組詞。 詠（ ） 妝（ ） 裁（ ） 剪（ ） 泳（ ） 壯（ ） 栽（ ） 箭（ ） 二、填空，說說詩(shī)句的意思。 1.（ ），萬條垂下綠絲絳。 2.（

11、 ），二月春風(fēng)似剪刀。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 誦讀古詩(shī)《春日》，理解古詩(shī)的意思。 2. 品味詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情。 學(xué)練過程： 一、讀春、積累詩(shī)句。（課件出示） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)，理解詩(shī)句。 1.自由朗讀古詩(shī)，查字典認(rèn)會(huì)詩(shī)句中的生字詞。 2.用自己的話試著說說詩(shī)句的意思。 四、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。 五、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、聽寫本課生字。 二、填空，說說詩(shī)句的意思。 1.勝日尋芳泗水濱，（ ）。 2.等閑識(shí)得東風(fēng)面，（ ）。 3.《荷花

12、》導(dǎo)學(xué)案 內(nèi)容簡(jiǎn)述： 這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)大自然的感情。 3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 4.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。（重點(diǎn)） 2

13、.“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句的理解。（難點(diǎn)） 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、破裂、”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理清課文的敘述層次。 學(xué)練過程： 一、出示荷塘圖。說說你看到的景色，導(dǎo)入新課。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)。 1.自讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字、生詞。 2.聯(lián)系上下文理解生詞在文中的意思，能把課文讀正確、讀通順。 3.理清課文的敘述順序，完成練習(xí)。 課文先寫清早， ，再寫

14、,最后寫 。 四、交流與練習(xí) 1.認(rèn)讀生字詞。 2.交流學(xué)習(xí)中的困難。 3.朗讀課文。 4.說說課文的敘述順序。 五、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、給帶點(diǎn)的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 挨 挨擠擠 蓮 蓬 飽 脹 仿 佛 （ ） （ ） （ ） 翩 翩起舞 舞 蹈 蜻 蜓 二、照樣子，寫詞語(yǔ)。 挨挨擠擠 、 、 、 翩翩起舞

15、 、 、 三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） 碧綠的 （ ） 嫩黃色的 （ ） 雪白的 （ ） （ ） （ ） （ ） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.細(xì)讀課文，體會(huì)荷花的美。 2.有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。 學(xué)練過程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)1，細(xì)讀課文2、3自然段。 1.自讀2、3自然段，通過你的朗讀把

16、荷花的美表現(xiàn)出來。 2.你還能想象出哪些荷花的樣子，描述給同桌聽。 3.討論：為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？ 四、出示自學(xué)指導(dǎo)2，細(xì)讀課文4、5自然段。 1.自讀4、5自然段，邊讀邊想象作者描繪的畫面。 2.想象“如果自已是一朵荷花，會(huì)看到什么，聽到什么，想些什么？” 五、指導(dǎo)背誦。 1.選擇你喜歡的一段，練習(xí)有感情地朗誦。 2.指導(dǎo)練習(xí)背誦。 六、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、造句。 1.……像…… 2.……有的……有的……有的…… 3.翩翩起舞 二、請(qǐng)就自己喜愛的一種花或其他植物寫一段話，注意寫出它的顏色、形狀和氣味。 4.《珍珠泉》導(dǎo)學(xué)案

17、 內(nèi)容簡(jiǎn)述： 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。 2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3.體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的感情。（重點(diǎn)） 2.體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。（難點(diǎn)） 課時(shí)劃分：一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解珍珠的美麗，體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。 學(xué)練過程： 一、齊讀資料袋，了解我國(guó)三

18、大泉。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、出示學(xué)法指導(dǎo)。 1.自讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字、生詞，把課文讀正確、讀通順。 2.思考：珍珠泉周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？ 3.討論：珍珠泉的特點(diǎn)有哪些？ 四、交流與練習(xí)。 1.認(rèn)讀生字詞。 2.朗讀課文。 3.說說珍珠泉的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。 五、完成當(dāng)堂檢測(cè)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、摘抄課文中的比喻句，擬人句各一句。 二、多音字組詞。 鋪 （ ） 擔(dān) （ ）

19、 （ ） （ ） （ ） 盡 （ ） 《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案 內(nèi)容簡(jiǎn)述： 語(yǔ)文園地一包括一個(gè)“口語(yǔ)交際”，安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。“習(xí)作”內(nèi)容是寫家鄉(xiāng)景物，“我的發(fā)現(xiàn)”安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)?！叭辗e月累”的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是“我會(huì)填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語(yǔ)?！皩拵ЬW(wǎng)”介紹了作家是怎樣描寫景物的。 教學(xué)目標(biāo)： 1.口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，提高口頭表達(dá)能力。 2.習(xí)

20、作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄? 3.我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)語(yǔ)言的豐富。 4.日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。 5.寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法。 課時(shí)劃分：四課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際內(nèi)容： 本次口語(yǔ)交際安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。 口語(yǔ)交際要求： 引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物說。 指導(dǎo)過程： 1.小組介紹，每個(gè)人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。 2.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。 3.全班交流，評(píng)改。 第二、三課時(shí) 習(xí)作內(nèi)容：寫家鄉(xiāng)景物，結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。 習(xí)

21、作要求：能寫景物的特點(diǎn)，按一定順序去寫，表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。 指導(dǎo)過程： 一、明確習(xí)作要求，交流各自打算寫的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 二、學(xué)生試寫。 三、繼續(xù)修改完稿。 習(xí)作講評(píng)： 一、多種形式展示學(xué)生作品。 二、同學(xué)評(píng)議，老師點(diǎn)撥，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足。 三、再次修改完善自己的習(xí)作。 第四課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1.讀詞語(yǔ)，查字典弄懂詞語(yǔ)的意義。 2.找出詞語(yǔ)的規(guī)律，互為反義詞，積累下來。 二、日積月累。 1.“我會(huì)填”，先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填，再討論誰(shuí)的詞更準(zhǔn)確。 2.“讀讀背背”，先讓學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，再結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，最后記背這些詞語(yǔ)。 三、寬帶網(wǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，多讀課外書，把描寫大自然的片段隨時(shí)摘記下來。