《創(chuàng)業(yè)基礎》教學設計(32學時)

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 教 學 設 計 （理論版） 課程名稱 ： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎 開課單位名稱 ： 經管學院 授課教師 ： 授課班級 ： 授課學年學期 ： 填 表 說 明 1.該教學設計模板為理論課教學設計模板?！罢n程教學設計總概”

2、是對該門課程教學設計的總體要求；“主題（章、節(jié)）教學設計”指具體內容的設計，教師要根據(jù)首頁的“教學安排”整體情況，并視一次授課內容量，選擇以主題或章或節(jié)作為設計單元；“課程教學反思”是教師本人在該門課程教學實施結束后的整體評價和反思?？偢彭?、教學反思頁內容在一門課程的教學設計中只需填寫1次。所有表格均可添加頁面。 2.封面內容 （1）“授課教師”內容包括授課教師的姓名和職稱，以“張三（教授）”形式填寫。 （2）“授課班級”內容分兩種情況填寫，“授課班級”是行政班的教學班應填寫“年級、專業(yè)、班”信息，非行政班的教學班填寫“混合教學班”。 3.總概內容 （1）“課程性質”參照2017級人

3、才培養(yǎng)方案課程性質分類。 （2）“課程目標”指該門課程“課程標準”規(guī)定的課程目標。 （3）“學情分析”指對學生的性別構成、原有知識結構、學習動機、學習行為習慣、時間投入、 資源獲取方式等有效影響學習成效的因素進行分析。 （4）“課程資源”指紙質資源（如教材、參考資料、習題集、輔助資料等）、電子資源（如網站、網絡課程、精品課程、視頻公開課、PPT、電子學術論文、專著、會議報告等）、硬件資源（場館、器材、設備、實驗室等）、社會資源（如基地、平臺、廠、所等）。 （5）“學時安排”采用“Ｘ學時”格式填寫。 4.主題（章、節(jié)）教學設計內容 （1）“學習目標”描述學生完成學習后的行為表現(xiàn)，應用

4、可觀察的行為動詞，學習行為表現(xiàn)要有成果物。采用“學生能夠…”的方式進行表述。如：“學生能夠根據(jù)案例給出的背景，綜合分析案例中的外匯風險類型，并選擇正確的外匯風險管理方法，能撰寫分析報告并上交?！鄙鲜鰧W習目標中的“分析”“選擇”“撰寫”“上交”等行為動詞均可檢測，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“學習目標評價”中不能檢測的行為動詞，否則學習目標無法評價是否達到。 （2）“教學分析”中，“教學內容分析”指教師對講解內容的分析，鼓勵教師把教學內容系統(tǒng)化，用結構化圖表或思維導圖呈現(xiàn)；“教學重點”指教學內容中最基本、核心的內容；“教學難點”指學生不易理解的內容、技能。 （3）“學習效果評價”指為達成

5、學習目標，教師對“學習目標”進行評價的設計活動。如上述“學習目標”中，教師組織學生“分析”“選擇”“撰寫”等活動。評價設計活動實施時，根據(jù)不同學習目標要求，可在課中評價，如“說出……”“分析……”“選擇……”；也可在課后完成，比如“撰寫……”“課后作業(yè)”等。 5.課程教學反思 “教學反思內容”指教師完成該門課程所有教學設計后，對“課程目標”的科學性、 “課程資源”的時代性、“教學安排”的合理性、各“主題（章、節(jié)）教學設計”的有效性等內容進行再認識、再思考。 課程教學設計總概 課程性質 □通識課程 □學科基礎課程 □專業(yè)課程 課程目標 （一）知識目標 1.會

6、描述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內涵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的類型和不同階段的主要特征，了解知識經濟時代創(chuàng)業(yè)活動呈現(xiàn)的新特質和新的模式； 2.了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需具備的知識和能力結構、人格特質，知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組建過程和組建原則，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊管理策略； 3.了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程和行為技巧，掌握創(chuàng)業(yè)機會的評價方法；理解由創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)商業(yè)模式的基本路徑，掌握商業(yè)模式設計的思路和方法，了解創(chuàng)業(yè)風險的特征和主要類型，掌握創(chuàng)業(yè)風險管理的方法和策略； 4.了解創(chuàng)業(yè)計劃的作用，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的基本結構和撰寫要求；了解不同企業(yè)組織形式，新企業(yè)注冊要求和流程。 （二）能力目標 1.能根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要設計和組建創(chuàng)業(yè)團隊

7、，并能運用管理策略對團隊進行有效的管理和激勵； 2.能找到有一定創(chuàng)意創(chuàng)新又切實可行的創(chuàng)業(yè)機會，確定各小組的模擬經營項目，并對項目的行業(yè)前景、市場競爭、可行性以及可能面臨的風險進行分析，并提出對應的市場策略和風險應對策略； 3.能通過梳理、整合內外部資源來優(yōu)化設計商業(yè)模式，利用商業(yè)模式描述和評價工具（商業(yè)模式畫布）對案例和小組模擬經營項目的商業(yè)模式進行設計和展示，并由此延伸出企業(yè)經營戰(zhàn)略和運營計劃； 4.能結合小組模擬經營項目撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書并進行展示，知道新企業(yè)的開辦流程和特殊管理要求。 （三）情感目標 1.培養(yǎng)學生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識；激發(fā)學生自主學習的動力，激勵學

8、生不怕困難、勇于探索、挑戰(zhàn)自我、堅持不懈的意志品質。 2.使學生養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣，形成獨立思考、認真努力、科學分析、嚴謹細致、求真務實的求學態(tài)度； 3.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，使其具有遵紀守法、愛崗敬業(yè)、誠實守信等品質，以及創(chuàng)造價值、服務國家、服務人民的社會責任感。 4.培養(yǎng)學生健康的心理與人格，樂觀向上；培養(yǎng)學生的語言表達、溝通協(xié)調能力，促使其具有良好的團隊合作精神。 學情分析 本學期該課程的教學對象為2015工商管理1班、人力資源管理班 每周2學時。 一、班級情況分析 兩班學生都為大三學生，兩班共115人，男女比例為43:72。學生思維比較活躍，學習積極性

9、高，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目的也開始明確，班風積極向上，學生專業(yè)知識基礎尚可，對于學習該門課程表現(xiàn)出較濃的學習興趣。 二、學生既有知識結構分析 學生學習本課程之前已經學習了《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《管理學》等課程，普遍參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實踐活動，具有一定的理論基礎和實踐經驗，但對于為何開設本門理論課程認識不足，缺乏學習主動性，在教學過程中，應注意使用“身邊的大眾化”案例，結合學生的生活學習實踐，引導學生深入思考問題。 三、學習動機和學習興趣分析 本課程是2016年新開設的全校性通識課程，涉及較多跨專業(yè)知識，對實踐能力有一定要求；學生對該課程有一定興趣，但缺乏深入了解，不理解課程開

10、始意義，學習動機不太強烈，需要在教學過程中多采用案例教學、參入性教學等實踐教學方式，將知識點同其他專業(yè)知識的應用相結合，調動學生參入積極性。 四、學生學習習慣和學習方法分析 該班學生處在大三學習階段，在一定程度上養(yǎng)成了固定的學習習慣，學習熱情需要老師課堂引導調動，大多數(shù)學生能做到按要求預習和復習課程相關內容，從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，上課認真聽講，能積極思考并同老師互動，課后作業(yè)完成及時，質量較高。 大多數(shù)學生擅長查閱并利用各種信息資源，更傾向于通過網絡了解一些創(chuàng)業(yè)成功案例，對視頻案例資料接受度較高。課堂講授如僅拘泥于教材內容難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學的過程中應注

11、意合理設置課堂討論主題和作業(yè)，引導學生更好的利用課外資源進行自主學習，分享學習心得，引導學生對掌握的信息進行分析處理。 五、學生的時間投入分析 本門課程開設于大三第二學期，學生的專業(yè)課程門數(shù)較多，學生除保證每周課堂的學習時間和完成課后作業(yè)，用于自主學習的時間總體偏少，對實訓課業(yè)的參與也比較少。在教學過程中，應注意合理設置課堂討論主題和課后作業(yè)，鼓勵學生將前期所學的專業(yè)知識靈活運用于實訓環(huán)節(jié)。 課程資源 一、主要教材 1.孫洪義，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教程》，2016，第一版，機械工業(yè)出版社。 2.吳曉義，《創(chuàng)業(yè)基礎：理論、案例與實訓》，2014，第一版，北京人民大學出版社。 二、

12、其他參考資料 1.黃遠征，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教程》，2017，第一版，清華大學出版社. 2.李家華，《創(chuàng)業(yè)基礎》，2013，第一版，北京師范大學出版社。 3.李肖鳴、朱建新，《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》（第2版），2013，清華大學出版社。 4.梅強，《創(chuàng)業(yè)基礎》（第2版），2016，清華大學出版社. 5.上海市教育委員會 組編，《大學生創(chuàng)業(yè)素質通論》，2010，高等教育出版社。 6.王帥、毛心宇等譯，《商業(yè)模式新生代》，2016年，機械工業(yè)出版社。 三、網絡資源 視頻案例 http://www.s- http://www.youchengmooc.org/友成慕課電商學習平臺 四、實

13、踐實訓資源 韶關學院各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動平臺：技能活動月創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽、挑戰(zhàn)杯、科技創(chuàng)新節(jié)等 校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地 教學安排 教學主題（章、節(jié)） 學時安排 授課時間（年月日 或周次星期） 第一單元 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 模塊一 創(chuàng)業(yè)概述 2 第一周 模塊二 創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 模塊三 知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 2 第二周 第二單元 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 2 第三周 第三單元 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險 模塊一 創(chuàng)業(yè)機會的識別 2+2 第四周、第五周 模塊一 創(chuàng)業(yè)機會的評價 2 六周 模塊二 商業(yè)模式的開發(fā) 2+2 第七、八周

14、模塊三 創(chuàng)業(yè)風險的識別與管理 2 第九周 第四單元 創(chuàng)業(yè)資源 模塊一 創(chuàng)業(yè)資源獲取 2 第十周 模塊二 創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與整合 2 第十一周 模塊三 創(chuàng)業(yè)融資 2 第十二周 第五單元 創(chuàng)業(yè)計劃 2 第十三周 第六單元 新企業(yè)的開辦 2 第十四周 創(chuàng)業(yè)計劃展示 4 第十五、十六周 【精品文檔】第 44 頁 主題（章、節(jié)）教學設計 教學主題（章、節(jié)）：第一單元 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 模塊一 創(chuàng)業(yè)概述 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：“驢媽媽”——把自助游的流量導向景點；課后案例：公益創(chuàng)業(yè)從校園出發(fā)；

15、 2、案例視頻：研祥科技集團、北京富平家政、善淘網 3、創(chuàng)業(yè)咖啡視頻資源：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展；教學PPT 學習 目標 1.了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素及其對社會和個人發(fā)展的影響； 2.掌握創(chuàng)業(yè)類型及其不同階段的主要特征； 3.熟悉公益創(chuàng)業(yè)的概念和特征 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)的概念、要素和功能 第2學時：創(chuàng)業(yè)的類型和階段劃分；公益創(chuàng)業(yè)的概念和特征 本節(jié)主要介紹什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)包含哪些要素，創(chuàng)業(yè)對社會發(fā)展產生哪些方面的影響、能為個人帶來什么收益，創(chuàng)業(yè)有哪些類型，以及創(chuàng)業(yè)的過程是怎樣的。

16、紅色為重點類容。 二、教學重點 1、創(chuàng)業(yè)的要素 2、創(chuàng)業(yè)類型 3、創(chuàng)業(yè)過程的階段 三、教學難點 1、創(chuàng)業(yè)類型 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 闡述什么是創(chuàng)業(yè)，大學生開展創(chuàng)業(yè)教育的意義 參與大學生是否應開展創(chuàng)業(yè)教育主題討論 引入本章主題、明確高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的和意義 2、通過單元導入案例和思考題進行知識點導入 通過導入案例引入創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)類型等知識點。 快速閱讀導入案例，并對思考題進行理解思考 提高學生主動性，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容

17、 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 4、知識點講授 講解創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)過程階段劃分 鼓勵學生提出問題，并與老師進行簡單溝通 知識點傳授 5、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答導入案例的思考題。 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 6、播放視頻組織討論 播放“研祥科技集團”視頻，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例； 事先準

18、備好提問問題 7、速讀課后案例“公益從校園出發(fā)”，介紹公益創(chuàng)業(yè)理念 概括介紹課后案例內容，介紹公益創(chuàng)業(yè)含義推廣公益創(chuàng)業(yè)理念，播放“北京富平家政”短視頻 在老師引導下速度案例，聽講、觀看視頻，理解思考公益創(chuàng)業(yè)的內涵 在學生內心植入公益創(chuàng)業(yè)的種子，培育學生社會責任感，鼓勵學生思索以商業(yè)手段解決社會問題的方法 8、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)和預習觀看視頻“蘋果教父創(chuàng)奇人生” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 第一次授課，無課前內容

19、 學習態(tài)度和學習量 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 預習 學習最終成果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第一單元 模塊二 創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 模塊三 知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、 教材案例分析：熱愛創(chuàng)業(yè)才能創(chuàng)好業(yè)；在二三線城市超越“學而思”； 金犁的“墨跡”火了；張良

20、倫出“阿里”記 2、視頻資源：舒爾茨與星巴克帝國；龔海燕與她的世紀佳緣 蘋果教父的傳奇人生；“研祥“科技集團； 大眾點評——我的移動美食圈 3、創(chuàng)業(yè)咖啡視頻資源：從科技和技術前沿看創(chuàng)業(yè)；科技與未來 4、教學PPT 學習 目標 1、了解創(chuàng)業(yè)精神的概念和主要特征； 2、了解創(chuàng)業(yè)精神對個人生涯發(fā)展的影響，以及創(chuàng)業(yè)精神對社會發(fā)展的作用都有哪些 3、了解經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系 4、熟悉知識經濟時代創(chuàng)業(yè)方式的嬗變 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)精神的概念和主要特征；創(chuàng)業(yè)精神對個人生涯發(fā)展以及社會發(fā)展的作用 第2學時：經濟轉

21、型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系；知識經濟時代創(chuàng)業(yè)方式的嬗變 本節(jié)講解創(chuàng)業(yè)精神以創(chuàng)新、變革為核心的個性品質，是推動社會經濟變革、促進社會經濟發(fā)展的重要力量。創(chuàng)業(yè)精神對個體的人生最求和事業(yè)發(fā)展具有重要影響，也對企業(yè)的發(fā)展、民族的興旺和國家繁榮具有重要影響。 知識經濟的基本特征是知識型企業(yè)的大量出現(xiàn)，并在經濟活動中起著越來越重要的作用，知識經濟時代，創(chuàng)業(yè)的概念已近不局限于創(chuàng)辦一個企業(yè)。 二、 教學重點 1、創(chuàng)業(yè)精神的主要特征 2、創(chuàng)業(yè)精神對個人生涯發(fā)展的影響 3、創(chuàng)業(yè)精神對社會發(fā)展的作用 4、知識經濟時代創(chuàng)業(yè)方式的嬗變 三、 教學難點 如何從大學生角度理解創(chuàng)業(yè)精神的主要特征；知識經

22、濟時代創(chuàng)業(yè)方式的嬗變對當代大學生創(chuàng)業(yè)觀念的影響 過程設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 什么是創(chuàng)業(yè)精神，知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)的關系 參與創(chuàng)業(yè)精神對個人和社會影響的討論 引入本章主題、明確創(chuàng)業(yè)精神的積極作用和知識經濟發(fā)展對創(chuàng)業(yè)的影響 2、通過案例和思考題進行知識點導入 通過導入喬布斯和蘋果公司案例引入創(chuàng)業(yè)精神特征，知識經濟發(fā)展的積極影響等知識點。 結合上節(jié)課課后作業(yè)案例，對知識點進行討論 提高學生學習效率，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容 聽講并初步

23、形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 4、知識點講授 講解創(chuàng)業(yè)精神對個人和社會的作用，科技發(fā)展對創(chuàng)業(yè)的影響 鼓勵學生與老師進行互動溝通 知識點傳授 5、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答案例的相關問題。 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 6、播放視頻組織討論 播放“大眾點評——我的移動美食圈”視頻，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例； 事先準備

24、好提問問題 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)思考“知識經濟時代創(chuàng)業(yè)活動呈現(xiàn)的新特征和新的模式”預習觀看視頻“馬云與阿里巴巴” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 查找并觀看指定視頻 閱讀課本上案例 學習態(tài)度和學習量 回答案例預設問題情況 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè)

25、運用知識能力 問題回答的質量 5 預習 學習最終成果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第二單元 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、 教材案例分析：阿里巴巴的“十八羅漢”； 從《印象劉三姐》到《又見平遙》——不斷創(chuàng)新、最求卓越；在二三線城市開辦培訓機構；希望集團分家之路 2、視頻資源：馬云的辛酸創(chuàng)業(yè)路；印象王潮歌 3、創(chuàng)業(yè)咖啡視頻資源：創(chuàng)業(yè)者必備的市場觀、產業(yè)觀、競爭觀 4、教學PPT 學習 目標 1、掌握廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)者概念，了解創(chuàng)業(yè)者具備的品質素養(yǎng)； 2、了解創(chuàng)業(yè)成功者的知識和能力結構，知曉創(chuàng)業(yè)成功者的人格特質；

26、 3、了解創(chuàng)業(yè)團隊的概念、作用和社會責任； 4、了解創(chuàng)業(yè)團隊的組建過程和組建原則，掌握創(chuàng)業(yè)團隊的管理策略 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)者概念；創(chuàng)業(yè)成功者的知識和能力結構，人格特質 第2學時：創(chuàng)業(yè)團隊的概念、作用和社會責任；創(chuàng)業(yè)團隊的組建過程和組建原則，創(chuàng)業(yè)團隊的管理策略 本節(jié)主要介紹創(chuàng)業(yè)者的界定，探討什么樣的人適于成為創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者應具備哪些知識和能力結構，以及創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機和分類； 進而探討創(chuàng)業(yè)過程中非常重要的要素——創(chuàng)業(yè)團隊，介紹創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)過程中起到的作用、創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則、步驟、策略，

27、以及如何管理創(chuàng)業(yè)團隊。 二、教學重點 1、什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者 2、創(chuàng)業(yè)者的知識和能力結構 3、創(chuàng)業(yè)團隊的作用 4、創(chuàng)業(yè)團隊的組建和管理 三、教學難點 如何組建創(chuàng)業(yè)團隊，應依據(jù)什么原則來組建創(chuàng)業(yè)團隊；如何結合創(chuàng)業(yè)過程不同階段的要求來管理創(chuàng)業(yè)團隊 過程設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 成為創(chuàng)業(yè)者必須要具備一定的條件嗎，創(chuàng)業(yè)團隊的重要性和作用 參與討論什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者，如何看待創(chuàng)業(yè)團隊的作用 引入本章主題、明確創(chuàng)業(yè)者素質和創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性 2、通過案例和思考題進行知識點導入

28、通過預習案例引入創(chuàng)業(yè)者應具備的條件素質，創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成敗的影響。 結合上節(jié)課課后作業(yè)案例，對知識點進行討論 提高學生學習效率，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 4、知識點講授 結合PPT講解成功的創(chuàng)業(yè)者應具備的素質條件，創(chuàng)業(yè)團隊的組建和管理 鼓勵學生與老師進行互動溝通 知識點傳授 5、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答案例的相關問題。 結合已講授知識點，討論并回答老師提出的問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動

29、性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 6、播放視頻組織討論 播放“馬云創(chuàng)業(yè)20年風雨路”視頻，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能靈活運用所學知識點分析案例；事先準備好提問問題 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，作業(yè)思考“成功的創(chuàng)業(yè)者因具備哪些素質”，組建團隊并說明考慮因素，預讀教材案例 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 查找并觀看指定視頻閱讀課本上案例 學習態(tài)度和學習量 回答案例

30、預設問題情況 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 問題回答的質量 5 預習 學習最終成果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模塊一 創(chuàng)業(yè)機會的識別與評價 創(chuàng)業(yè)機會的識別 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、教材案例分析：從T恤到兒童繪畫培訓班； 雙選會上覓商機； 2、視頻資源：失敗的案例——楊瀾

31、的陽光文化網絡電視為什么會失敗 3、創(chuàng)業(yè)咖啡視頻資源：互聯(lián)網+文體行業(yè)的創(chuàng)業(yè)規(guī)律與特點 4、教學PPT：世界第一條牛仔褲的故事：李維斯levis 學習 目標 1、了解創(chuàng)業(yè)機會的特征及主要類型，； 2、掌握識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程和行為技巧 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)機會有哪些特征，創(chuàng)業(yè)機會來源有哪些，以及創(chuàng)業(yè)機會的類型 第2學時：如何識別創(chuàng)業(yè)機會；識別創(chuàng)業(yè)機會有哪些行為技巧 創(chuàng)業(yè)機會識別是創(chuàng)業(yè)過程的起點，成功的創(chuàng)業(yè)者能及時不做創(chuàng)業(yè)機會，并在眾多的創(chuàng)業(yè)機會中選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。本節(jié)講解創(chuàng)業(yè)機會的特征，創(chuàng)業(yè)機會

32、的來源與類型，以及識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧。 教學重點 1、創(chuàng)業(yè)機會的來源和類型 2、創(chuàng)業(yè)機會識別的一般過程 3、識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧 教學難點 創(chuàng)業(yè)機會的來源，以及如何識別合適的創(chuàng)業(yè)機會 過程設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 什么是創(chuàng)業(yè)機會，如何識別 聽課并思考 引入本章主題、明確創(chuàng)業(yè)機會的識別作為創(chuàng)業(yè)活動第一環(huán)節(jié)的重要性 2、通過教材案例和思考題進行知識點導入 通過導入雙選會上覓商機案例引入創(chuàng)業(yè)機會的類型、來源以及如何識別等知識點。 結合案例對知識點進行討論 提高學生學習效率，帶著問題學習后續(xù)知識點

33、 3、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 4、知識點講授 結合PPT案例（世界上第一條牛仔褲）講解創(chuàng)業(yè)機會的特征、類型和來源，如何識別創(chuàng)業(yè)機會 聽課并與老師進行互動溝通 知識點傳授 5、提問、互動 引導學生結合講授的知識點思考案例的相關問題。 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 6、播放視頻組織討論 播放“楊瀾的陽光文化網絡電視”視頻，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用

34、本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例； 事先準備好提問問題 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)各小組討論確定本組模擬 項目，介紹考慮哪些因素；預習“蒙蒂斯創(chuàng)業(yè)機會評估框架” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 查找并觀看指定視頻 閱讀課本上案例 學習態(tài)度和學習量 回答案例預設問題情況 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 到課狀況 學習態(tài)度及學習階段性成果，到課率 聽課注意力集中，主

35、動發(fā)言人數(shù)及頻次；對分易考勤 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 問題回答的質量 5 預習 學習最終成果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模塊一 創(chuàng)業(yè)機會的識別和評價 創(chuàng)業(yè)機會的評價 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、教材案例：從T恤到兒童繪畫培訓班 2、教學PPT 學習 目標 1.了解有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征； 2.掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的標準； 3.掌握評估創(chuàng)業(yè)機會價值的方法； 4.掌握具體分析創(chuàng)業(yè)機會的工具 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點

36、、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征、創(chuàng)業(yè)機會評價標準 第2學時：創(chuàng)業(yè)機會的評估方法；介紹幾種具體的評估工具 機會評價是創(chuàng)業(yè)過程中仔細審查并分析其可行性的階段，本節(jié)主要介紹有價值的創(chuàng)業(yè)機會有哪些基本特征，評價創(chuàng)業(yè)機會的標準框架（蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)機會評價框架）以及評估創(chuàng)業(yè)機會價值的方法（制作調查問卷，撰寫調查報告）和具體的評估工具（SWOT/STP/波特五力模型）。 二、教學重點 1、創(chuàng)業(yè)機會的評價標準 2、創(chuàng)業(yè)類型 3、創(chuàng)業(yè)過程的階段 三、教學難點 1、創(chuàng)業(yè)類型 過程 設計 教學主題 活動 教師活動

37、學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 闡述創(chuàng)業(yè)機會的評估及其在創(chuàng)業(yè)過程中的意義 聽課并思考 引入本章主題、明確開展創(chuàng)業(yè)機會評估的意義和方法種類 2、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 3、知識點概括介紹 介紹創(chuàng)業(yè)機會評價的標準（框架）和具體的評估方法、評估工具 鼓勵學生提出問題，并與老師進行簡單溝通 知識點傳授，讓學生了解知識點同創(chuàng)業(yè)機會評估的關系 5、提問、互動 引導學生將本節(jié)知識點同前期市場營銷課程相關知識點相關聯(lián) 結合已講授知識點，討論并回答教師問

38、題，不懂得地方提問。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 6、講解調查問卷的制作方法 講解如何結合創(chuàng)業(yè)機會評估需要和評價標準（框架）制作市場調查問卷，撰寫調查報告 聽課并思考 使學生能靈活運用所學知識評估創(chuàng)業(yè)機會的可行性 7、講解幾種評估工具 講解如何結合創(chuàng)業(yè)機會評估需求和評價標準，通過幾種評估工具評估可行性和風險 在老師指導下學會使用評估工具 掌握評估工具的使用方法，學會結合模擬經營項目特點對商業(yè)性和可行性進行評估；做好各種評估工具PPT 8、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)“介紹本小組模擬經營項

39、目、選擇理由，并通過評估工具評估其商業(yè)性和可行性” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 對評價標準（框架）的理解 理解程度 對問題的反應程度 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 課堂參入效果 學習階段性成果 對幾種評估工具的理解程度 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 預習 學習最終成果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模

40、塊一 創(chuàng)業(yè)機會的識別和評價——實訓 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 學生完成的電子版作業(yè) 學習 目標 1、確定模擬經營項目，為后續(xù)課程開展準備條件 2、檢查學生對商業(yè)機會評估方法的掌握程度 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：各組介紹本組選擇的模擬經營項目及選擇理由并簡單評價 第2學時：各組通過評估工具對本組模擬經營項目的商業(yè)價值和可行性進行評估；抽查市場調查表和調研報告 商機評價理論要學以致用，通過上節(jié)課對知識點的講解，要求學生能結合本小組模擬經營項目的特征，合理設計市場調查表并撰寫調研報告，通過應用評估工具對模擬經營項目

41、的商業(yè)價值和可行性進行評估。 二、教學重點 1、對模擬經營項目創(chuàng)新性和可行性的點評 2、對評估工具應用情況的點評 三、教學難點 1、如何正確的點評模擬經營項目，確定后續(xù)課程基礎 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、介紹模擬經營項目 課堂組織 簡要介紹項目，并說明選擇理由 思路交流，確定后續(xù)課程基礎（模擬經營項目） 2、項目點評 對項目創(chuàng)新性和可行性進行點評 細節(jié)互動，回答提問 開括思路，確定項目，對不符合創(chuàng)新性、可行性的項目重新定題 3、項目評估 課堂組織 使用評估工具對模擬項目的商業(yè)性、可行性進行評估

42、學以致用，進一步明確項目的的可操作性 4、過程點評 對各組對評估工具的應用合理性進行點評 細節(jié)互動，回答問題 進一步掌握評估工具的使用方法，尤其是結合模擬經營項目的特色 5、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程開展效果，布置作業(yè)“了解商業(yè)模式的概念”，查找并觀看視頻“360的免費午餐” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 作業(yè)任務完成情況 模擬項目的質量 評估工具的應用 展示內容 2 課中 展示和互動積極性 展示內容熟悉度 工具應用熟練

43、 體現(xiàn)出的小組認證程度 3 課堂參入積極性 成員積極參與 小組成員參與度 4 課后 完成布置的作業(yè) 查閱足夠資料 作業(yè)完成質量 5 預習 完成預習任務 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模塊二 商業(yè)模式開發(fā) 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：360的免費午餐； 2、課后案例：賺“懶人”的錢，顛覆傳統(tǒng)家政業(yè)，“小管家”年入170萬； 3、案例視頻：皇太極煎餅果子的平臺路、麥當勞的商業(yè)模式； 4、教學PPT，幾種典型的商業(yè)模式畫布 學習 目標 1.理解商業(yè)模式的概念、構成，商業(yè)模式與商業(yè)戰(zhàn)略的區(qū)別和聯(lián)系； 2.

44、掌握商業(yè)模式設計的思路和方法； 3.掌握商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與策略； 4.掌握幾種典型商業(yè)模式畫布和制作方法 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：商業(yè)模式的概念、構成；商業(yè)模式設計的思路和方法 第2學時：商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯和策略；幾種典型商業(yè)模式畫布和制作方法 “當今企業(yè)之間的競爭，不是產品之間的競爭，而是商業(yè)模式的競爭”——管理學大師彼得德魯克。商業(yè)模式的設計和選擇對于創(chuàng)業(yè)成功的重要性不言而喻。本節(jié)主要介紹什么是商業(yè)模式，商業(yè)模式的構成和形成過程，進而講解商業(yè)模式設計的思路和方法，在此基礎之上理解商業(yè)模

45、式創(chuàng)新的邏輯與策略，最后介紹幾種典型的商業(yè)模式畫布及制作方式。 二、教學重點 1、商業(yè)模式的構成要素 2、商業(yè)模式的形成過程 3、幾種典型的商業(yè)模式畫布及制作方法 三、教學難點 1、商業(yè)模式畫布及制作方法 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 介紹分析360的商業(yè)模式，導入商業(yè)模式的課程主題 聽課并了解商業(yè)模式的概念 引入本章主題、說明商業(yè)模式對創(chuàng)業(yè)成功的重要性 2、通過其他案例的介紹進行知識點導入 通過案例引入商業(yè)模式概念、商業(yè)模式要素、形成過程等知識點。 聽課并思考，了解商業(yè)模式知識點構成 提高學

46、生主動性，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要講解 介紹并講解本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 知識點講授 4、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答商業(yè)模式和經營戰(zhàn)略的關系 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 5、播放視頻組織討論 播放“黃太吉煎餅果子平臺路”視頻，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例；

47、事先準備好提問問題 6、講解商業(yè)模式畫布和應用類型及制作方法 結合案例介紹一種圖形化的，直觀易用的商業(yè)模式分析和設計工具，商業(yè)模式畫布及應用類型 聽課并思考 在學生了解商業(yè)模式畫布的具體應用類型，掌握應用設計方法 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)1、針對幾種典型的商業(yè)模式，各組查找合適的案例并運用畫布加以分析2、運用商業(yè)模式畫布對本組模擬經營項目的商業(yè)模式進行分析。下節(jié)課通過PPT展示 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 預習任

48、務完成情況 學習效果和學習量 對導入案例的了解程度 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 小組展示分工 分工合理參與積極 配合程度和講解內容 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模塊二 商業(yè)模式開發(fā)——實訓 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 學生完成的PPT版作業(yè) 學習 目標 1、鍛煉學生商業(yè)模式畫布工具的應用能力 2、檢查學生對商業(yè)模式設計和評估方法的掌握程度

49、教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1—2學時： 1、每種商業(yè)模式類型隨機抽取一個小組通過案例結合畫布進行分析 2、各組對本組模擬經營項目的商業(yè)模式畫布進行展示和介紹； 商業(yè)模式的設計和評估工具要做到學以致用，通過上節(jié)課對知識點的講解，要求學生能找到對應不同模式的適當?shù)陌咐⒓右苑治稣f明，進而結合本小組模擬經營項目進行商業(yè)模式的設計和分析，并發(fā)展出相應的商業(yè)戰(zhàn)略。 二、教學重點 1、對各小組查找的案例是否合適及畫布應用分析的情況簡要評價 2、對各小組模擬經營項目的商業(yè)模式設計簡要點評 三、教學難點 1、如何簡明扼要的點評，進一步增強學生對

50、商業(yè)模式的理解和工具的應用 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、選小組介紹商業(yè)模式對應案例 課堂組織 展示并介紹 小組作業(yè) 檢驗并提高學生商業(yè)模式畫布工具的應用能力 2、點評 對各組案例的對應程度和分析能力進行點評 細節(jié)互動，回答提問 進一步加強學生對商業(yè)模式畫布的理解和應用能力 3、各小組介紹本小組模擬項目商業(yè)模式畫布 課堂組織 展示并介紹小組作業(yè) 合理的設計本小組模擬經營項目的商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略 4、過程點評 對各組模擬項目的商業(yè)模式設計進行點評 細節(jié)互動，回答問題 進一步明確各組商業(yè)模式設計的合理性

51、 5、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程開展效果，布置作業(yè)“了解創(chuàng)業(yè)風險的類型”，查找并觀看視頻“史玉柱的沉浮人生” 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 作業(yè)任務完成情況 模擬項目的質量 評估工具的應用 展示內容 2 課中 展示和互動積極性 展示內容熟悉度 工具應用熟練度 體現(xiàn)出的小組認真程度和配合度 3 課堂參入積極性 成員積極參與 小組成員參與度 4 課后 完成布置的作業(yè) 查閱足夠資料 作業(yè)完成質量 5 預習 完成預

52、習任務 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第三單元 模塊三 創(chuàng)業(yè)風險的識別與管理 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：史玉柱的創(chuàng)業(yè)人生； 2、課后案例：小本生意的失敗教訓，慎重選擇投資人和創(chuàng)業(yè)伙伴； 3、案例視頻：姚明的創(chuàng)業(yè)失敗經歷； 4、教學PPT 學習 目標 1.了解創(chuàng)業(yè)風險的特征及主要類型； 2.掌握創(chuàng)業(yè)風險管理的流程、管理方法； 3.掌握創(chuàng)業(yè)風險的管理策略； 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)風險的特征與分類 第2學時：創(chuàng)業(yè)風險的管理流程和方法；創(chuàng)業(yè)風險的管理策略

53、 創(chuàng)業(yè)風險與創(chuàng)業(yè)機會并存，伴隨創(chuàng)業(yè)的全過程，對創(chuàng)業(yè)者而言，除了風險，沒什么是確定的。創(chuàng)業(yè)者必須清晰的了解以下問題：創(chuàng)業(yè)需要面對哪些風險，如何有效地識別風險，如何有效地管理風險。 二、教學重點 1、創(chuàng)業(yè)風險的特征與分類 2、創(chuàng)業(yè)風險管理方法 3、創(chuàng)業(yè)風險管理策略 三、教學難點 1、創(chuàng)業(yè)風險的分類 2、創(chuàng)業(yè)風險的管理策略 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 史玉柱的創(chuàng)業(yè)人生，導入創(chuàng)業(yè)風險的課程主題 聽課并了解創(chuàng)業(yè)風險的概念 引入本章主題、說明識別和防范創(chuàng)業(yè)風險的重要性 2、通過案例

54、的介紹進行知識點導入 通過案例引入創(chuàng)業(yè)風險概念、特征、類型等知識點。 聽課并思考，了解創(chuàng)業(yè)風險的特征和分類 提高學生主動性，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要講解 介紹并講解本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 知識點講授 4、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答創(chuàng)業(yè)風險與創(chuàng)業(yè)成功之間的關系 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 5、播放視頻組織討論 播放“姚明的創(chuàng)業(yè)失敗經歷”視頻，結合

55、本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例； 事先準備好提問問題 6、講解創(chuàng)業(yè)風險的管理 結合案例介紹創(chuàng)業(yè)風險的管理流程與管理方法、講解創(chuàng)業(yè)風險的管理策略 聽課并思考 學生了解創(chuàng)業(yè)風險管理的流程與方法，掌握創(chuàng)業(yè)風險管理策略有哪些 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)1.思考大學生創(chuàng)業(yè)可能會面臨哪些風險2.各小組的模擬經營項目實操過程中可能會面臨哪些風險，如何應對（在作業(yè)冊上完成），預讀第四單元第一節(jié)導入案例 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習

56、 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 預習任務完成情況 學習效果和學習量 對導入案例的了解程度 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 預讀案例完成情況 對預讀案例的掌握程度 關于預讀案例的互動 教學主題（章、節(jié)）：第四單元 創(chuàng)業(yè)資源 模塊一 創(chuàng)業(yè)資源獲取 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：陳天橋創(chuàng)造盛大“傳

57、奇” 2、教材案例：窮小子畢業(yè)當上“富一代”、19歲大一學生創(chuàng)業(yè)4年煉成千萬富翁； 3、視頻案例：王潮歌與她的印象傳媒； 4、創(chuàng)業(yè)咖啡視頻：創(chuàng)業(yè)三要素：機會、資源、團隊；教學PPT 學習 目標 1.了解創(chuàng)業(yè)資源類型； 2.認識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異； 3.了解人才、技術、資金、社會資本等創(chuàng)業(yè)資源在創(chuàng)業(yè)中的作用； 4.掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)資源的內涵、種類；創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同 第2學時：人才及技術、資金在創(chuàng)業(yè)中的作用；影響創(chuàng)業(yè)資源獲取因素；創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能

58、 創(chuàng)業(yè)就是把創(chuàng)業(yè)機會的識別與創(chuàng)業(yè)資源的獲取及整合相結合的活動，創(chuàng)業(yè)資源的獲取和整合伴隨整個創(chuàng)業(yè)過程。了解創(chuàng)業(yè)過程中所需資源的種類，知曉創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑和方法，熟悉創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略，有助于降低創(chuàng)業(yè)者獲取及整合資源的難度。 二、教學重點 1、創(chuàng)業(yè)資源的種類 2、不同創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求 3、創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能 三、教學難點 1、創(chuàng)業(yè)資源獲取的技能與策略 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 通過導入案例說明創(chuàng)業(yè)資源的重要性 聽課并思考 引入本章主題

59、、明確獲取創(chuàng)業(yè)資源的意義和方法種類 2、對本章節(jié)內容進行簡要介紹 介紹本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 3、知識點概括介紹 介紹創(chuàng)業(yè)資源的特征類型和不同創(chuàng)業(yè)資源在創(chuàng)業(yè)活動中的作用 鼓勵學生提出問題，并與老師進行簡單溝通 知識點傳授，讓學生了解知識點同創(chuàng)業(yè)活動的關系 4、提問、互動 引導學生通過教材案例學習掌握本章知識點 結合已講授知識點，討論并回答案例問題，鼓勵學生提出問題。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 5、播放視頻資料并講解 播放王潮歌和她的

60、印象傳媒視頻并分析 觀看視頻并思考問題 使學生能靈活運用所學知識掌握發(fā)掘創(chuàng)業(yè)資源的途徑和方法 6、結合小組模擬經營項目討論 組織各小組結合模擬經營項目討論有哪些可以獲取的創(chuàng)業(yè)資源、各種創(chuàng)業(yè)資源的作用，以及如何獲取 在老師指導下學會使用具體問題具體問題具體分析 能結合實際分析創(chuàng)業(yè)資源需求并掌握獲取途徑和方法 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)“將討論結果在隨堂作業(yè)冊上完成”，預習下一節(jié)課案例“小米手機的供應鏈整合之路” 聽課并記 錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價

61、內容 評價方式 1 課前 對創(chuàng)業(yè)資源的了解 理解程度 對互動問題的反應程度 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 課堂參入效果 各小組課堂問題討論情況 對本小組模擬經營項目創(chuàng)業(yè)資源獲取的把握程度 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 預習 預習效果 對預習內容掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第四單元 創(chuàng)業(yè)資源 模塊二 創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與整合 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：小米手機的供應鏈整合之路 2、課后案例：中國網絡紅娘第一人的創(chuàng)業(yè)故

62、事；大學生從修腳工到開創(chuàng)連鎖品牌 3、案例視頻：龔海燕和她的“世紀佳緣” 4、教學PPT 學習 目標 1.掌握不同類型創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)方式； 2.了解有限資源的創(chuàng)造性利用方法； 3.掌握創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法和整合管理策略； 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：不同類型創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)；有限資源的創(chuàng)造性利用 第2學時：創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法；創(chuàng)業(yè)資源的整合 創(chuàng)業(yè)者識別和獲取創(chuàng)業(yè)資源之后，并不能保證新企業(yè)一定會良好運營，創(chuàng)業(yè)者必須對創(chuàng)業(yè)資源進行開發(fā)，挖掘其潛在價值，這樣才能發(fā)揮資源的最大效用。對于

63、新企業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)資源在未開發(fā)之前大多是零碎的未經系統(tǒng)化的，要發(fā)揮資源的最大使用價值，為企業(yè)帶來利潤，創(chuàng)業(yè)者需要運用科學的方法對各類資源進行整合并合理利用。 二、教學重點 1、有限資源的創(chuàng)造性利用 2、創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法 3、創(chuàng)業(yè)資源的整合 三、教學難點 1、有限資源的創(chuàng)造性使用 2、創(chuàng)業(yè)資源的整合利用 過程 設計 教學主題 活動 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 1、新課程 導入 介紹分析小米手機供應鏈整合案例，導入創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的課程主題 聽課并了解創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的概念 引入本章主題、說明創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)整合的重要性 2、通過其他案例的介紹進

64、行知識點導入 通過課本案例進一步介紹創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)推進方法等知識點。 聽課并思考，了解創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)整合的路徑方法 提高學生主動性，帶著問題學習后續(xù)知識點 3、對本章節(jié)內容進行簡要講解 介紹并講解本次課程的主要內容 聽講并初步形成本章節(jié)知識體系 讓學生系統(tǒng)了解本章節(jié)知識內容及本次課的安排。 知識點講授 4、提問、互動 引導學生結合講授的知識點回答創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)整合應注意的問題 結合已講授知識點，討論并回答教師問題，發(fā)表個人見解。 使學生充分理解知識點。（如學生主動性不高，則使用對分易隨機點名，提升學生參與度） 5、播放視頻組織討論 播放“龔海燕和她的世紀佳緣”視頻

65、，結合本節(jié)知識點提出問題 靈活運用本節(jié)知識點討論并回答老師問題，發(fā)表個人見解 使學生能進一步靈活運用所學知識點分析案例； 事先準備好提問問題 6、結合小組模擬經營項目討論問題 結合模擬項目，討論如何開發(fā)利用項目所能獲取的資源；可采用何種推進方法和整合策略 參與討論并提出意見建議 讓學生實際掌握創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)利用的方式方法，培養(yǎng)資源整合意識與能力 7、總結、布置作業(yè)和預習任務 總結本次課程的主要知識點，布置作業(yè)1、在作業(yè)冊上完成記錄討論結果2、查找并觀看視頻：馬云的第一筆風險投資；預讀案例：錢并不一定是好東西 聽課并記錄 鞏固知識點印象，培養(yǎng)思考能力和自主學習能力 學習

66、 效果 評價 序號 時間 指標名稱 評價內容 評價方式 1 課前 預習任務完成情況 學習效果和學習量 對導入案例的了解程度 2 課中 聽課狀態(tài)和互動積極性 學習態(tài)度及學習階段性成果 聽課注意力集中，主動發(fā)言人數(shù)及頻次 3 討論并回答問題 學習階段性成果 參與情況和回答準確率 4 課后 完成布置的作業(yè) 運用知識能力 作業(yè)完成質量 5 預習 指定案例預習效果 對案例內容的掌握程度 教學主題（章、節(jié)）：第四單元 創(chuàng)業(yè)資源 模塊三 創(chuàng)業(yè)融資 與主題（章、節(jié)）相關的教學資源名稱： 1、導入案例：錢不一定是好東西； 2、課后案例：6000元開啟的創(chuàng)業(yè)路； 3、案例視頻：馬云的第一筆風險投資； 4、教學PPT 學習 目標 1.了解創(chuàng)業(yè)融資相關理論； 2.掌握創(chuàng)業(yè)融資所需資金測算； 3.掌握創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道和一般過程； 4.掌握創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略 教學分析（包括：教學內容分析、教學重點、難點） 一、教學內容分析： 第1學時：創(chuàng)業(yè)融資