的得地區(qū)別微課教學(xué)設(shè)計方案

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微課教學(xué)設(shè)計方案 微課名稱 “的得地”的區(qū)別 教師姓名 祁慧慧 教師單位 石河子第二十中學(xué) 知識點來源 □學(xué)科：小學(xué)語文 □年級： 二年級下冊 錄制工具和方法 屏幕錄制型 設(shè)計思路 1. 從一個錯誤使用“的得地”的小故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 通過故事、編兒歌、練習(xí)等形式，讓學(xué)生區(qū)別“的得地”。 教學(xué)設(shè)計 內(nèi) 容 教學(xué)目的 1、 通過聽故事，從中找出“的”字哪里用的不對。 2、熟記“的”字區(qū)別兒歌。 3.完成關(guān)于“的”字的練習(xí) 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：熟記“的”字區(qū)別兒歌 ，完成相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)難點：理解兒歌內(nèi)容 教學(xué)過程 揭示課題：關(guān)于“門”字框的生字 1、 故事導(dǎo)入 一個小朋友寫了一段話，一起來看看（的字用錯） 學(xué)生糾錯，引出“的得地”的區(qū)分學(xué)習(xí) 2、 學(xué)習(xí)兒歌。 1. 學(xué)習(xí)兒歌 2. 練習(xí) 3、 總結(jié) 記住兒歌就能夠很容易地區(qū)分“的得地”三個字，大家課下繼續(xù)認(rèn)真體會，多加練習(xí)，一定可以區(qū)分開。 應(yīng)用說明 2