提綱挈領(lǐng)撥云見日

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1、個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用 提綱挈領(lǐng) 撥云見日 高三語文詩歌鑒賞高效得分課堂初探 黃良助 劉青梅（福建省南安成功中學(xué) 福建 南安 362300） 摘 要： 詩歌鑒賞在高考考查中占據(jù)重要地位， 而學(xué)生答題情況卻不容樂觀。 本文從抓住題 干、 解讀詩歌、 明確題型、 規(guī)范答題思路、 掌握詩歌鑒賞知識(shí)五個(gè)方面， 探索規(guī)范學(xué)生答題， 提高得分的路徑。嘲箱閏屬鈔瘞睞楊尻賴nt）。 關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞 題干 題型 思路 新的課程標(biāo)準(zhǔn)《考試說明》明確指出：詩歌鑒賞的目標(biāo)重在兩方面：①鑒賞詩歌的形象、語 言、表現(xiàn)技巧；②評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)態(tài)度。考試設(shè)題雖說萬變不離其宗，

2、命 題者總會(huì)在情感與內(nèi)容、詩歌形象、語言、表現(xiàn)手法做文章，但對學(xué)生來說，詩歌鑒賞是難 題，詩歌答題更是一個(gè)不可忽視的難題。 I譴副溝熠金富^愛建譴凈禍測。 從考試和平時(shí)訓(xùn)練的實(shí)踐來看， 學(xué)生掌握詩歌鑒賞知識(shí)死記硬背， 不會(huì)靈活應(yīng)用， 甚至是不 知怎樣用。 即使能把握詩歌內(nèi)容、領(lǐng)悟詩歌情感， 但答題時(shí)不注意思考試題要求， 常憑感覺 想當(dāng)然， 致使答案五花八門， 甚至胡說八道。 總的來說學(xué)生在做題時(shí)， 想和做總有一段距離， 存在一條在他們頭腦中不可逾越的鴻溝。 所以常常有學(xué)生找老師抱怨： 為什么我讀不明白詩 歌；為什么我能讀懂詩歌，卻得不了高分。手足無措，萬般無奈。從教師角度來看，探

3、索一 條規(guī)范學(xué)生答題，提高得分的路徑勢在必行。 殘鷲樓靜鐲翻輜asiB弼機(jī) 在進(jìn)入高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)以來， 教讀古典詩詞， 我除了有意識(shí)地在積累、 感悟和運(yùn)用中提高 學(xué)生的欣賞品味和審美情趣以外， 更在深入練習(xí)歷年古代詩歌鑒賞高考題組試題過程中， 總 結(jié)適合自己課堂教學(xué)，詩歌答題高效得分的方法 -- 明確題干、解讀詩歌內(nèi)容、明確題型、規(guī) 范答題思路、 熟悉掌握相關(guān)知識(shí)從而建構(gòu)詩歌知識(shí)系統(tǒng)。 下面就評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者 的思想觀點(diǎn)態(tài)度的題型，以 2012 的一道高考試題分析為例談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中進(jìn)行的初步 探索。r鋼極鎮(zhèn)檜豬^錐n苣。 初見嵩山 張耒 年來鞍馬困塵埃，賴有青

4、山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。 ［注］ 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 8.作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。 （ 5 分） 初看本題和以往的別的情感類考察情感表達(dá)方式?jīng)]有區(qū)別， 但真的做起來卻有很大區(qū)別； 按 常規(guī)解題思路，答案也相差很大。很多學(xué)生異?？鄲?，其實(shí)，仔細(xì)想來，還是學(xué)生的詩歌鑒 賞知識(shí)儲(chǔ)備不足，很難應(yīng)對這類題。由此，我從抓住題干、解讀詩歌、明確題型、規(guī)范答題 思路、掌握相應(yīng)詩歌鑒賞知識(shí)幾個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生逐步分析、解決、掌握。 彈貿(mào)攝爾霽斃撰磚鹵尻 詒爾。 一、抓住題干 題干是指對一個(gè)問題提問

5、時(shí)的語言表述。 高考試題題干體現(xiàn)著命題人的考查意圖， 我們能夠 從中找到回答問題的方向， 并且能夠詳盡的理清答題的思路， 回答問題的核心及要點(diǎn)。 如果 學(xué)生能夠細(xì)心的加以分析， 并且能夠詳盡準(zhǔn)確的從題干中抓住核心語、 關(guān)鍵字， 抓住暗示信 息，理解命題意圖， 那么弄清作者的寫作思路，找準(zhǔn)答題的途徑， 甚至可以組織出答題的句 式句型就是必然的結(jié)果了。 這樣就把主觀性問題簡單化或公式化了， 剩下的問題就只需學(xué)生 準(zhǔn)確組織語言了。 is養(yǎng)技篋飆鱗戀類蔣薔黑占 本題考察情感是什么樣的，怎樣表現(xiàn)。學(xué)生多半看到這就停止審題，實(shí)際上，學(xué)生忽略了一 個(gè)至關(guān)重要的信息， 那就是結(jié)合全詩簡析。 注意

6、到了這個(gè)信息， 實(shí)際就找到了本題的答題思 考方向。本題考查的不是抒情方式，而是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、情感的關(guān)系。 廈礴懇蹣駢日寺翥繼0T騷窗氤 二、解讀詩歌 題目是初見嵩山， 但詩的首二句不是寫嵩山， 而是從作者仕途失意寫起， “年來鞍馬困塵埃， 賴有青山豁我懷 ” ，作者奔走風(fēng)塵，在困頓和疲憊中，全賴青山使他的情懷有時(shí)能得到短暫 的開豁。這樣， 青山便在未露面之前先給了人一種親切感，引起人們想見一見的愿望。 第三 句 “日幕北風(fēng)吹雨去 ” ，又為讀者拉開一道帷幕，直到第四句， 五岳之一的嵩山才從云層中聳 現(xiàn)出來。 “數(shù)峰清瘦出云來 ” ，是此詩最精彩的一句， 由于有前面的重重筆墨給它做了

7、渲染準(zhǔn) 備， 嵩山的出現(xiàn)便特別引人注目， 能夠把人的興味調(diào)動(dòng)和集中起來。 并且又因有上面的一番 交待，末句點(diǎn)出嵩山，是要引人想象雨后嵩山的特有韻味和詩人得見嵩山后的一番情懷。 煢 楨廣鯽獻(xiàn)選塊網(wǎng)踴淚鍍齊。 三、明確題型 本題是考察作者對詩歌中的景物的情感， 要求學(xué)生從整首詩中體味出來。 命題者考查意圖是 考察情感及表達(dá)技巧。 四、規(guī)范答題思路 在分析表達(dá)技巧時(shí)， 不僅僅要知道詩歌中運(yùn)用了 “什么 ”表達(dá)技巧，更要知道 “為什么 ”用這一 表達(dá)技巧（這種表達(dá)技巧的基本的表達(dá)效果） 和運(yùn)用這一技巧 “怎么樣 ”（這一技巧對表答詩 歌的思想感情的作用） 。因而，對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞

8、，一般都是按照 “是什么 ” （表達(dá)技巧） ——“ 為什么 ” （運(yùn)用這一技巧的基本表達(dá)效果） ——“ 怎么樣 ” （這一技巧起到的作用）的步 驟進(jìn)行。在答題中，對表達(dá)技巧的鑒賞，重點(diǎn)考察的不是 “是什么 ” ，而是 “為什么 ”和 “怎么 樣” ，因而，在分析表達(dá)技巧時(shí)，一般先準(zhǔn)確指出運(yùn)用了什么技巧，再結(jié)合詩句闡釋為什么 運(yùn)用該技巧，最后評價(jià)其在詩歌中有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情，取得了什么藝術(shù)效果。 鵝婭 盡揖鶴慘屣蘢rntft詰。 五、掌握相應(yīng)詩歌鑒賞知識(shí) 本題最大的難度就是審查題干時(shí)發(fā)現(xiàn)和重視 “結(jié)合全詩簡析 ”這一信息。 學(xué)生在做題時(shí)就忽視 了這一信息，所以學(xué)生認(rèn)為考察的

9、是抒情方式，不少學(xué)生抓住 “數(shù)峰清瘦出云來 ”這句，直接 認(rèn)為是以景結(jié)情、借景抒情。而當(dāng)抓住結(jié)合全詩簡析這一信息時(shí)，很快就排出了以景結(jié)情、 借景抒情。而要考慮結(jié)構(gòu)，題為《初見嵩山》 ，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把 “數(shù)峰清 瘦出云來 ”這一正面寫山的句子放在最后，而把自己對青山的感情和風(fēng)吹雨去的環(huán)境放在前 面作為鋪墊，取得了 “千呼萬喚始出來 ” 的藝術(shù)效果。 這正是寫景的成功之處。 不直露地寫初 見嵩山時(shí)的驚喜， 更不直露地表達(dá)自己的情懷， 而先寫惟有青山能豁我胸懷， 既從反面寫出 了仕途的苦悶，又從正面寫出了 “仁者樂山 ”之意。最后，在刻畫山的形象時(shí)，特意拈出 “清 瘦 ” 二字，融入了自己以清峻瘦硬為美的審美趣尚，進(jìn)而深化了詩人的品格志趣，使景中有 我。這是寫人的成功所在。麓叢媽翅為贍債蛭練浮楮撻。 古代詩歌是非常講究結(jié)構(gòu)形式的， 它通常是先寫景敘事， 后議論抒情； 前邊為后面的議論和 抒情做鋪墊， 而后面的觀點(diǎn)態(tài)度和思想感情也一定是在前面寫景的基礎(chǔ)上來闡發(fā)， 既體現(xiàn)了 詩人的寫作思路， 又承載著詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想感情。 因此， 我們要讓學(xué)生熟悉詩 歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 把握詩人的寫作思路， 掌握相關(guān)詩歌知識(shí)， 以便在以后的做題中能迅速準(zhǔn)確 把握信息，規(guī)范準(zhǔn)確答題。 3tm圣^僮蜀赧訝驊汆1^。 2 / 2