《爸爸的花落了》導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、2.《爸爸的花落了》導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索 2、整體把握文章的情感，體味父親的形象 3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法 4.、感知文章深沉的父愛(ài)，體味父愛(ài)之偉大 5.、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、理清文章的線索，體味父親的形象 2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法 學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 批文人情，體味父愛(ài)，體味成長(zhǎng)。 【自主預(yù)習(xí)案】 1、根據(jù)拼音寫漢字。 衣 j i n() 懶 du 6( ) d & n()子 l (i )歌 叮 zhd() 徘 hud() zhQ )欄 恐 j () 花 pu () 玉zan()花 pu

2、( )公英 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。 謝詞： 叮囑：徘徊： 驪歌： 知交： 闖練： 3、本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯(lián)系了起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生注意表 示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)眼前事寫了哪些？ ？對(duì)往事的回憶寫了哪些？回憶的事怎樣引出 的？ 4、愛(ài)花的爸爸不僅呵護(hù)的花無(wú)微不至，還對(duì)英子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。請(qǐng)你找出 幾件事來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？ 5、小英子真的長(zhǎng)大了嗎？你從哪些句子里讀出來(lái)的？畫到課本上。 6、題目 爸爸的花兒落了 ”有什么特別的含義？ 答案： 1、襟惰撐驪囑，徊柵懼圃簪蒲 2、略3、夾竹桃 探爸爸 賴床受罰 禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛(ài)花 插敘

3、唱驪歌 盼望自己長(zhǎng)大的人 闖練 4、討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求 我”，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。他親自給無(wú) 送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)， 無(wú)論什么困難的事， 只要硬著頭皮去做， 就闖 過(guò)去了。爸爸很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛(ài)花，每 天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 6、一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。 【課內(nèi)探究案】 一、課前導(dǎo)入 世上最無(wú)私的愛(ài)就是父母對(duì)子女的愛(ài)， 也許在座的許多同學(xué)還沒(méi)能切身體會(huì)到父母那種 真摯無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)的表達(dá)方式是各種各樣的， 最有一天，你們會(huì)感受到這崇高美

4、好的感 情深深地感動(dòng)和鞭策著我們整個(gè)人生。 接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛(ài)的文章， 學(xué)完之 后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對(duì)子女愛(ài)的深意。 二、感知內(nèi)容 1 .文章寫了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？ 2 .速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 ⑴從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ⑵從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ①?gòu)挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括： 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引 發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括： 本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑； 爸爸在六年前因英 子賴床不起而懲罰她； 爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給 在日本的陳叔叔；爸爸去世。

5、） 提示： ①同學(xué)們區(qū)別出寫 眼前事”和對(duì)往事的回憶”的段落，從寫 眼前事”的段落中概括 以 英子為角度”的內(nèi)容；從寫 對(duì)往事的回憶”的段落中概括 以爸爸為角度”的內(nèi)容。 ②用人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1 .題目爸爸的花兒落了 ”在文中有何含義？ 一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。 2 .花”在文中還有什么妙用？ 3 .請(qǐng)快速找出描寫 花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇 花”而不是別的作為主要線索？ 4 .表達(dá)了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈， 同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。 小說(shuō)以此為題，

6、 含而不露，哀而不傷。 四、研讀賞析 1 .我認(rèn)為這是一個(gè) 怎樣的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 2 .爸爸對(duì)我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？ 對(duì)成長(zhǎng)的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格. 對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家 庭責(zé)任的品質(zhì). 英子具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。 從六年前的 那一次后從不遲到。 硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。 聞?wù)f爸爸去

7、世而處亂不 驚從容面對(duì) 3 .找出你最喜歡的情節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由?；蛘呤牵?我還有能理解的是 ……” 五、體驗(yàn)反思 1 .請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)仿寫，并交流。 父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖。 父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。 父愛(ài)是…… 2 .說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的 關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)。 【拓展檢測(cè)案】 一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑 ——紅絲帶子系著的白紙筒， 催著 自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹

8、妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒?旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子， 散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有 收拾它們——修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們： 是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！ ” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)： 是它們自己掉下來(lái)的。” 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)： 大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已 經(jīng)……” 他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)： 你說(shuō)什么？老高。” 大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸

9、你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！ ” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了， 我是小小的大人了。我對(duì)老高說(shuō)： 老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。 "我從來(lái)沒(méi)有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。 走過(guò)院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 1、文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落， 花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回 的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)并畫上 “—” 3 .文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫 快回家去！ ”的心理活動(dòng)？ 4 .文中描寫弟妹們頑皮天真

10、的真實(shí)意圖是什么？ 5 .、從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。畫上 "========== 6 .文段中說(shuō)我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？ 答案： 1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 2、我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 7 .、側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。 8 .爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 9 .我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)， 顯得 從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定， 這樣的安靜 我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道 這里就數(shù)我 大了。 二、課外語(yǔ)段閱讀。 八月的陽(yáng)光 一

11、進(jìn)八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。 土路上的塵土很厚， 八月的陽(yáng)光煮熟 了那層泡沫，赤腳踏上去便會(huì)燎起幾個(gè)水泡。 終于有一天，盼來(lái)了信，兩封。小夏一封，小秋一封。兩人急著看了信的封面后，又互 看了對(duì)方的。小夏說(shuō)： 京城的，比我的好?！毙∏锏溃荷虾５?，也不差?！毙值軅z將半個(gè)月 來(lái)的焦躁一起用歡笑發(fā)泄出來(lái)。 小夏拆信，小秋也拆信，忘了頭頂上的烈日。小夏一驚，小秋也一愣。 后來(lái)兄弟倆半喜半憂地回家，將通知書念給父母聽(tīng)。 父親說(shuō)：上大學(xué)要這么多的錢？’ 母親只嘆了 口氣。 八月，棉花還沒(méi)到上市的季節(jié)。 父子任兵分三路，到晚回家，所籌借的錢還不夠費(fèi)用的十分之一， 兄弟倆上學(xué)掏空了

12、家 底，家里沒(méi)什么值錢的東西。母親只好把一頭正在長(zhǎng)膘的豬賣了。 八月的日子越來(lái)越少，小夏和小秋的上學(xué)費(fèi)用仍差一大截。那天， 他們?nèi)チ藢W(xué)校。校長(zhǎng) 和班主任都非常同情，但也無(wú)能為力，只好以學(xué)校的名義寫了封信給鄉(xiāng)政府， 請(qǐng)他們想辦法。 在烈日下奔波了三天后，父親捧著由鄉(xiāng)政府出面借的 2000元貸款回到家里，一下子倒 在地上，昏了過(guò)去。十天來(lái)的勞碌和心焦， 使這個(gè)在太陽(yáng)地里勞作了半個(gè)世紀(jì)的硬漢子也趴 下了。 上學(xué)的費(fèi)用還不夠一個(gè)人用的，八月的日子所剩無(wú)幾。 沒(méi)想到這天郵遞員竟送來(lái)了一張匯款單， 1000元，學(xué)校來(lái)的。附言欄里只有幾個(gè)小字： 祝賀！全體教師捐贈(zèng)。”父親從床上爬起，母親趕緊

13、將匯款單遞過(guò)去，父親的嘴唇蠕動(dòng)著， 發(fā)不出聲音。 費(fèi)用還只夠一個(gè)人的， 日子不會(huì)停留，小屋里的人立刻意識(shí)到事情的嚴(yán)峻。 三個(gè)人的目 光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來(lái)，說(shuō)： 現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了， 自己決定吧。要不，抓閹也行。 ” 小夏和小秋頓時(shí)像兩尊雕塑。 像是經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)，小夏抬起頭說(shuō)： 小秋，你去吧，你的學(xué)校好。 ”小秋也抬起頭： 不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。 ” 這時(shí)誰(shuí)也沒(méi)注意小夏一個(gè)微小的動(dòng)作。 他把手伸進(jìn)衣袋，摸出那張錄取通知書， 撕了個(gè) 粉碎。小秋醒悟過(guò)來(lái)后，一下子抱住小夏： 哥！ ”淚水奪眶而出。 八月的最后一天，小夏帶著 200元路費(fèi)

14、出了門，他去南方打工。父母欠下了許多債，小 秋在學(xué)校還要許多開(kāi)支。 八月的陽(yáng)光下，小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳 印…… 1 .閱讀全文。結(jié)合小夏的言行，再空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整 ——籌集學(xué)費(fèi) 外出打工 2 .小說(shuō)開(kāi)頭一段的景物描寫主要有哪些作用？ 3 .小夏和小秋頓時(shí)像兩尊雕塑 這句話運(yùn)用了什么修辭方法 ？有什么表達(dá)效果？ 修辭方法： 表達(dá)效果： 4 .從全篇看，標(biāo)題 八月的陽(yáng)光除了指八月的烈日以外。還有什么深刻含意 ？ 5 .小秋站在村頭的土路旁。出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印 ……”請(qǐng)展 開(kāi)合理的聯(lián)想和想像。描寫小秋 出神”時(shí)的心活動(dòng)。（50字以內(nèi)） 答案： 1.路邊盼信撕通知書 點(diǎn)撥：抓住主要事件進(jìn)行概括。 2.突出天氣酷熱，襯托小夏、 小秋震驚的神態(tài)。3.比喻形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。 4.可從兩方面理解: 八月的陽(yáng)光”既暗示生活的艱難（炙烤人〉，又象征親情的溫暖。5.略