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編寫(xiě)時(shí)間 3.20 執(zhí)行時(shí)間 3 .29 主備人 王政華 執(zhí)教者 王政華
課題
畫(huà)出立體感、空間感
共 1 課時(shí)
第 課時(shí)
課型
造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理；學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后空間關(guān)系。
過(guò)程與方法
結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察與體驗(yàn)，理解透視現(xiàn)象及其基本特征；學(xué)會(huì)運(yùn)用“斜線法”“垂線法”“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
情感與態(tài)度
理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意
2、識(shí)；養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美好生活的情感。
重點(diǎn)
運(yùn)用透視原理的基礎(chǔ)知識(shí)，手繪表現(xiàn)物體的立體感與畫(huà)面的空間感。
難點(diǎn)
了解平行透視和成角透視的基本原理。
教學(xué)策略
自主、探究
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件、 相關(guān)的圖片、文字、視頻。閱讀相關(guān)資料了解透視的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)具：通過(guò)詢問(wèn)交流、網(wǎng)絡(luò)搜索、圖示查找等方式，搜集身邊有關(guān)透視的資料。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入
1讓學(xué)生手摸香蕉、石榴或柚子等水果。結(jié)合《番石榴》作品欣賞。3板書(shū)課題：（略）
學(xué)生動(dòng)
3、手感受水果，欣賞作品。
讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。
課
堂
發(fā)
展
1觀察與發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框；利用掛圖或視頻觀看路兩邊的樹(shù)木；觀察作品。2嘗試與探索:結(jié)合教材范畫(huà)，了解“斜線法”“垂線法”“投影法”等。3自主表現(xiàn)：發(fā)揮學(xué)生的自主性，抓住學(xué)生表現(xiàn)的興趣點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)透視的基本原理；從實(shí)景中感受近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象；以小組合作或自主嘗試的形式，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)物體的立體感、空間感。
1實(shí)踐體驗(yàn)平行或成角透視的基本特征。2嘗試用不同的方法描繪某一物體或景物，提升思維能力和創(chuàng)新精神。3在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然和熱愛(ài)生活的良好價(jià)值觀。
與
4、評(píng)價(jià)
展示與評(píng)價(jià)
1過(guò)程評(píng)價(jià)：注重對(duì)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的過(guò)程的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。2 展示評(píng)價(jià)：注重作品的創(chuàng)作過(guò)程，在展示過(guò)程中注重診斷性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。
1知識(shí)與技能評(píng)價(jià)：能認(rèn)識(shí)和掌握透視原理及其表現(xiàn)方法。2過(guò)程與方法評(píng)價(jià)：能把透視原理的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作中。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀評(píng)價(jià)：能說(shuō)出在生活中觀察到的透視現(xiàn)象。
評(píng)價(jià)過(guò)程中注意緊扣本課主題，要注重對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)作品要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思維和手法的贊賞和評(píng)價(jià)。
課后延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后認(rèn)真觀察身邊的景物，養(yǎng)成勤于思考、敢于探索的好習(xí)慣。
提供一些學(xué)習(xí)路徑供學(xué)生查找和學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
畫(huà)出立體感、空間感 1平行透視與成角透視 2 透視的表現(xiàn)方法：垂線法、斜線法、投影法
課后反思
學(xué)生課中能在引導(dǎo)教學(xué)中，分辨和判斷畫(huà)面的構(gòu)成元素，同時(shí)對(duì)物體的空間、立體也較好的認(rèn)識(shí)，對(duì)于三種方法的學(xué)習(xí)了解也能進(jìn)行理解，在造型表現(xiàn)方面能力尚弱，望下課時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)與嘗試表現(xiàn)。
版面要求，在Word形式下，A4版面縱向，頁(yè)邊距：上下左右邊距各2CM；標(biāo)題（課題）為4號(hào)黑體（居中）；正文小4號(hào)、宋體字，固定行距20磅。
【精品文檔】第 4 頁(yè)
《畫(huà)出立體感、空間感》教案
