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作文講評課《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計
課前談話交流:
1、同學(xué)們,很高興今天各位老師能和大家一起上這節(jié)作文評改課。有的老師今天是第一次來到咱們班,第一次見到可愛的你們,你們應(yīng)該怎么做呢?
2、相信今天一定會給我們和在場的老師們留下一段難忘的美好的回憶。
一、說一說那件難忘的事:
1、導(dǎo)入:從中心詞出發(fā),記一件事,所記的事,不是一般的事而是難忘的事。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。
師:你一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的;這些事或者使你高興、或者使你
2、傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事,現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽?
生:……
師:你能說說這些事為什么使你難忘嗎?
生:……
師:你能再把這件事說一遍,讓聽到的人都覺得這事確實令人難忘嗎?
生:……(師相應(yīng)的板書)
2、教師提供一些素材:
(1)、評上優(yōu)秀學(xué)生,受到表彰。 (2)沒聽家長的勸告,把錢弄丟了。。。。。。。。。
師:照剛才的樣子,把你難忘的事說給自己同桌的同學(xué)聽聽。。注意:在聽別人
3、說的時候,如果你覺得他的話有不合適的或需要改進的地方,聽完后再耐心地給他指出來。
生:…。。
(3)大家交流一下你的素材。從素材中選擇難忘的。
三.指導(dǎo)方法:
1、回憶一下寫事的習(xí)作的要求。
2.一般要按事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。就像范文《一件難忘的事》。請你們大聲朗讀。習(xí)作寫得好不好,好在哪里了。邊讀邊畫。
師:小結(jié):希望你的習(xí)作有更多的像范文那樣的優(yōu)點。你也可以把你認為更好的表達應(yīng)用到你的習(xí)作里。
3.對開頭的指導(dǎo)。有自然式開頭,按事情的起因來寫。開頭還有很多。
經(jīng)過:寫事 一是把“經(jīng)
4、過”部分分成幾個階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。具體一件事情的發(fā)生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把這六個方面寫清楚了,才明白你究竟寫了一件什么事。對事件中的人物,特別是主要人物,當時是“怎么說的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達這件事所包含的意義。
3.結(jié)尾:尋找事情中蘊含的深意及這件事含有的生活道理,受到什么啟發(fā)?好的結(jié)尾讓人讀完余興未了之感,令人回味無窮,印象深刻。
四、擬寫作文初稿。
師:請把剛才自己說的快速地寫下來,寫完的
5、注意自己修改。
生:(快速成文、自改)。
第二課時
一: 導(dǎo)入:今天這節(jié)課,讓我們一起來評析本次作文,重溫留在我們記憶深處的難忘的事,好嗎?
二、回顧習(xí)作要求
1、首先,我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想,根據(jù)這次作文的要求,你認為本次作文評改應(yīng)注意那些問題?
學(xué)生自由交流,
出示小黑板:事情寫清楚 要寫出感悟,要突出難忘
2、除此之外,大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題?
生:要把事情的來龍去脈說清楚
生:在說的過程中融入自己的真情實感,寫清楚從中得到的啟示。
生:我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。
生:內(nèi)容和選材是否新穎,獨特,能給人留下深刻的印象
6、,帶來奇特的體驗。生:敘述有一定順序,內(nèi)容具體,能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達自己真實的感受,突出中心,表達難忘。
生:看看標點符號運用是否恰當。
生:語句是否通順,是否存在病句。
生:要批出錯別字。
3、俗話好:說得好不如做得好,讓事實來檢驗我們的評價水平,比一比,看一看誰的評析水平最高?讓老師記住你。好嗎?
二、總結(jié)優(yōu)點:
總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后,老師非常感動,也很高興。從大家的文章中,我感到,經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí),同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng),并且都能認真的觀察生活,關(guān)注社會,反觀自我,省察人生?!笨偟?/p>
7、來說,本次作文有這樣幾個優(yōu)點:
(一)、立意深刻,豐富新穎,看出同學(xué)們在寫作時都能認真思考,了解生活,感悟人生。
(二)、結(jié)構(gòu)嚴謹,思路清晰,能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情。
(三)、細節(jié)生動,意境優(yōu)美,看出同學(xué)們在平時能自覺的積累生活,積累思想,并具有一定的審美能力。
(1、了解了很多生活中的細節(jié)//2、:語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明
(四)、語言流暢,富有文采,能恰當?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇,并給人美的享受。
(此處教師總結(jié),并指名表揚,擇生指讀優(yōu)秀段落)
三、作文中存在的普遍性的問題:
1、角度過大,觀點陳舊(“品味”中,角度過大,
8、不具體,看出是缺乏深刻的理解和思考?。?
2、議論空洞,選材不當(“學(xué)會感謝”中,空洞的議論為什么要感謝。);
3、引例不當,類比欠妥(例子與中心不符,與事實不符,類比遷移的脫離中心。);
4、書寫潦草,有錯別字(卷面不整潔,錯字嚴重,祝銘同學(xué)題目寫錯,“位”
四、在寫作中,感覺還有哪些問題呢?(此處由學(xué)生提出,教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面)
五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會
A、請讀作文,從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評;
B、請讀作文,品味其是如何選材的;
C、請讀作文,重點從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評;?????????
D、請讀作文,品味其是如何運用
9、語言的。
歸納: 1、作文的立意要注意從深度(指人生哲理)與高度(指反映時代風(fēng)貌)把握好;
2、作文的選材要注意從細節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握;
3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點面結(jié)合的原則設(shè)計好;
4、作文的語言要做到形象準確,富有文采。??????
六、總結(jié):
????? 1、課后請傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文,并修改自己的作文; 2、結(jié)語:語隨意來,只要同學(xué)們的思想情感成熟了,有深度了,語言的表述問題就不大了,而這思想、情感來源于對生活的熱愛,對自己的反觀,對人生的思考,只要同學(xué)們不斷的加強修治學(xué),就會形成深刻的思維與獨特的審美視角,妙達此旨,始可言文,希望同學(xué)們在以后的人生之路上,用
10、心去感受生活,回望深情,守望感動,相信你會領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景!
本次習(xí)作要求:重點指導(dǎo)文章開頭和結(jié)尾的寫法
本次作文存在的問題: 部分同學(xué)對于記人和記事的文章側(cè)重點把握不準,開頭、結(jié)尾存在混淆問題嚴重,而且存在開篇語言不精煉,前后不能很好地照應(yīng)的問題。
本次講評課目的:
1、很好地區(qū)分記人和記事的文章的區(qū)別
2、能寫好記事文的開頭和結(jié)尾,使之很好地點明事情的重點或中心,最好做到前后照應(yīng)。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生區(qū)分寫人和記事文章的區(qū)別
1、寫人的文章是以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。
2、寫事的文章是以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點來描寫的。
二
11、剖析本次作文要求
1、本習(xí)作要求寫的是小學(xué)五年生活中的難記忘懷的事,不要寫與學(xué)習(xí)和學(xué)校生活沒關(guān)系的內(nèi)容。
2、要選一些比較有意義的,讓人難忘的事寫的,有些同學(xué)? 選材不新穎不能吸引人。
三、怎樣才能把記事的文章寫具體
?說清事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中經(jīng)過要詳寫,一定要寫得具體、真實這樣才能使人看得明白并引起共鳴……
四1、讀劉俊婷同學(xué)的作文
2、學(xué)生點評,找出優(yōu)點和缺點(發(fā)現(xiàn)這篇很優(yōu)秀的作文,開篇竟是寫人的開頭)3、指導(dǎo)寫事的文章的開頭和結(jié)尾應(yīng)如何寫好
(1)常見的問題:開頭:(拐彎抹角,離題千里;千篇一律、格式固定:追求花樣弄巧成拙……)結(jié)尾(畫蛇添足,公式化,空喊口號……
(2)應(yīng)遵循的原則:開頭(必須與全文的主要內(nèi)容,中心緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù);語言要精簡,最好開門見山……)結(jié)尾(自然結(jié)尾式,照應(yīng)式,引伸式……)
(3)范讀一些好的開頭結(jié)尾,為學(xué)生引路。
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