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1、
部編版三年級下冊第五單元
《習作：奇妙的想象》教學反思
本單元是習作單元，延續(xù)了三年級上冊習作的編排體例，單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，激發(fā)學生的習作興趣，使他們樂于表達。
本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇"習作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。
想象作文最關鍵的是引導學生去聯想，開拓學生大膽想象的空間。使學生明確：想象既要大膽，還要聯系生活實際，要合理，既“出乎意料''又在“情理之中”，還要有明確的主題思想，圍繞一個中心去想。
在本課的教學中我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導入一一例文賞析一一引導聯想一
2、一討論并展示一一寫作。其中，“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)。
—'成功之處。
這次想象作文的教學，最讓我感到欣慰的是：學生在整個教學過程中學習的積極性，比較高，學生的回答富有想象力，富有創(chuàng)新。孩子們很積極地舉手發(fā)言，有話可說，課堂氣氛活躍。
《一只鉛筆的夢想》這篇習作例文為學生提供了很好的寫作素材。在例文賞析這個教學環(huán)節(jié)中，伴著舒緩的音樂，聽著老師充滿激情的朗讀，孩子們在輕松愉悅的氛圍中同這支追逐夢想的鉛筆一道，經歷了一場奇妙的旅程。
我問：“這支鉛筆夢想去哪里？”孩子們七嘴八舌，掙著搶著回答?！吧狡律?。''“荷塘里。'‘“菜園里。
3、''“小溪邊?！?“運動場上?！蔽荫R上給孩子們點明：作者的想象很大膽，強調想象要大膽。
我問“它變成了什么？”孩子們興奮地說：“萌出了嫩嫩的芽，開出了漂亮的花?！薄白兂闪撕扇~，為小魚蝦撐傘。”“長成了長長的豆角，偽裝成嫩嫩的絲瓜?！薄白兂闪锁B的船篙，螞蟻的木筏。'‘“變成小松鼠的撐桿，小猴子的標槍?！?
我問：“這些事物跟鉛筆有什么共同之處呢？"幾個孩子自信地把小手髙髙舉過頭頂，響亮地回答我?！凹毜?。'‘“長的。'‘我馬上肯定他們的發(fā)現。想象一定要聯系生活實際，要自然合理。
我問：“你認識了一支怎樣的鉛筆？”“助人為樂的?！薄盎顫姷摹！薄坝淇斓?。''孩子們的回答正是我想要的。我在黑板上認真
4、地寫下“真情實感”四個字，并且告訴孩子們想象不是胡思亂想，一定要圍繞一個主題，一個中心。這樣，我們寫的文章才會有鮮明的立意，才能寫出真情實感，才能有血有肉。
在習作例文的讀說訓練過程中，孩子們習得了：想象既要大膽，也要自然合理，還要有主題，有真情實感。這樣，孩子們的習作就變得有方向了，有目的了，也就變得容易了。在緊接著的聯想仿寫環(huán)節(jié)中，孩子們的想象插上了翅膀，飛出了教室……
第六個夢想是來到廣場上。知道我要做什么嗎？我要為逛街的人們當路燈，為需要休息的人們當長椅。街上的，廣場里的一起歡呼。哈，多么好玩！多么開心！
第七個夢想是來到沙灘上。知道我要做什么嗎？我要為孩子們當一會兒小鏟子，為小
5、老虎當一會兒沖浪板。岸上的，海里的一起歡呼。哈，多么好玩！多么開心！
第八個夢想是來到公園里。知道我要做什么嗎？我要當有游人們的小橋，當孩子們手中的風箏線。橋上的，岸邊的一起歡呼。哈，多么好玩！多么開心！
通過《尾巴它有一只貓》這篇習作例文的賞析，孩子們知道了：顛倒想象也是一種特別的想象方式。正如開課時的顛倒兒歌：
小魚髙髙天上飛，小鳥展翅水里游。
老鼠抓住大花貓，兔子嚇跑惡老雕。
螞蟻踩死大公雞，山羊追著老虎跑。
可笑的事情真很多。
二、 不足之處。
作為習作指導課，本次教學存在的不足是：在時間分配上,應給學生更多的思考和習作的機會；在學生合作、探究的學習中，應更好地挖掘集體的智慧，啟迪習作的興趣。
三、 努力方向。
詞語是寫作的前提，三年級的學生讀的書少，語言文字涉獵不多，詞匯儲備不足，用起來捉襟見肘，培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，鼓勵孩子們多讀書，讀好書，語文的學習三分在課內，七分在課外。不喜歡閱讀的孩子學不好語文。注重自然，注重生活，注重社會，豐富閱歷。生活即課堂，生活處處有語文。教師要打破課內課外的界限，樹立大語文觀，把課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，把語文教學與生活有機地結合起來，真正提升孩子們聽、說、讀、寫的能力，懂得審美情趣，懂得幸福生活。
《奇妙的想象》課后反思
