《江蘇省丹徒縣高橋中學九年級語文上冊 18《與朱元思書》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省丹徒縣高橋中學九年級語文上冊 18《與朱元思書》課件 蘇教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 與朱元思書吳均 古人描繪富春江景色的詩古人描繪富春江景色的詩文多矣。由浙江人民出版社出版文多矣。由浙江人民出版社出版的的富春江名勝詩集富春江名勝詩集一書中就一書中就摘錄了自南北朝至清代摘錄了自南北朝至清代15001500年間年間的的10031003人，吟詠富春江山水的詩人，吟詠富春江山水的詩詞就達詞就達20002000余首。余首。 與朱元思書與朱元思書 吳吳 均均二、體裁介紹二、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中多追求一種形式
2、主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書與朱元思書就是其中一就是其中一篇出色的寫景小品文。篇出色的寫景小品文。一、簡介作者一、簡介作者 吳均吳均(469(469520)520)，字，字叔庠叔庠，吳興故鄣，吳興故鄣( (今浙江今浙江安吉安吉) )人，人，南朝梁南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為文章，稱為“吳均體吳均體”。 與朱元思書與朱元思書是吳
3、均寫給朱元思的是吳均寫給朱元思的書信書信節(jié)選，節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考?？~縹碧碧 急急湍湍 軒邈軒邈泠泠泠泠 嚶嚶嚶嚶 鳶鳶飛飛 戾戾天天 窺窺谷谷 橫橫柯柯 千千轉轉 經(jīng)經(jīng)綸綸piotunxun miolngyngyunlkukzhunln朗讀課文朗讀課文1 1、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，讀出語句意思。讀出語句意思。2 2、從上下文的語句關聯(lián)中，要讀出自己的、從上下文的語句關聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語氣、語調中表現(xiàn)出來。理解，從語氣、語調中表現(xiàn)出來。3 3、對語句中的意思要通過重音強調出來。
4、、對語句中的意思要通過重音強調出來。情感情感流露出對富春山水的由衷贊嘆、無比向往流露出對富春山水的由衷贊嘆、無比向往之情。之情。重音重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。節(jié)奏節(jié)奏以“二二”節(jié)拍為主， 如“風煙/俱凈，天山/共色?！北疚木涫秸R而富有變化，文中多用四言，以“二二”節(jié)拍為主， 如“風煙/俱凈，天山/共色?！遍g以六言并時時加一些虛詞，使語言既有詞句的自然勻稱，又有疏宕諧婉的節(jié)奏，讀來頗有韻致。如“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺欲忘反?！币痪?，則應注意朗讀的抑揚頓挫，以讀出疏宕諧婉的節(jié)奏感。語速語速應慢一些，慢一些才有時間去品味文中
5、的意境。與朱元思書與朱元思書 風煙風煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /共色。從流共色。從流 / / 飄蕩，任意東西。飄蕩，任意東西。自自 / / 富陽至桐廬富陽至桐廬 / / 一百許里一百許里，奇山異水，天下獨絕。，奇山異水，天下獨絕。 水水 / / 皆縹碧皆縹碧，千丈，千丈 / / 見底；游魚見底；游魚 / / 細石，直視細石，直視 / / 無礙。急湍無礙。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夾岸夾岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒樹。負勢寒樹。負勢 / / 競上，互相競上，互相 / / 軒邈；爭高軒邈；爭高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水
6、/ / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作響。好鳥作響。好鳥 / / 相鳴，嚶嚶相鳴，嚶嚶 / / 成韻。成韻。蟬蟬 / / 則則 / / 千轉不窮，千轉不窮，猿猿 / / 則則 / / 百叫無絕百叫無絕。鳶飛。鳶飛 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；經(jīng)息心；經(jīng)綸綸 / / 世務者，窺谷世務者，窺谷 / / 忘反。橫柯忘反。橫柯 / / 上蔽，在晝上蔽，在晝 / / 猶昏；猶昏；疏條疏條/ / 交映，有時交映，有時 / / 見日。見日。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）（慨嘆、平緩、輕慢）（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（驚嘆）（輕松、歡快）（輕松、歡快）合作學習，集思廣
7、益合作學習，集思廣益1 以小組為單位，翻譯全文以小組為單位，翻譯全文。2 分析結構，歸納內容。分析結構，歸納內容。 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 指煙霧。指煙霧。同樣的顏色。同樣的顏色。表約數(shù)，相當于表約數(shù)，相當于“光景光景”，“左右左右”。獨一無二，絕，到極點獨一無二，絕，到極點乘著船隨著江流飄浮蕩漾乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散完全消散小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的，概括描述了從富陽至桐廬一路上的，概括描述了從富陽至桐廬一路上的。 水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪
8、若奔。橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日。 青白色青白色急流的水急流的水直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬洶涌的波浪像奔馳的馬 風煙俱凈，風煙俱凈， 天山共色天山共色。 從流飄蕩，任意東西。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬一百自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下許里，奇山異水，天下獨絕。獨絕。水皆縹碧，千丈見底。水皆縹碧，千丈見底。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。 負勢競上，互相軒邈；負勢競上，互相軒邈； 爭高直指，千百成峰。爭高直指，
9、千百成峰。泉水激石泉水激石 ，泠泠作響。，泠泠作響。 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 蟬則千轉不窮，蟬則千轉不窮， 猿則百叫無絕。猿則百叫無絕。 鳶飛戾天者，望峰息心。鳶飛戾天者，望峰息心。 經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，看上去使人頓生寒意。那些（重重疊疊樹木，看上去使人頓生寒意。那些（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形比一比，
10、看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？词趾椭C。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會平到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會平息了自己那熱衷于功名利祿的心；看到這些幽息了自己那熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，即使在返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，即使在白天
11、，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，白天，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。有時還能見到陽光。沒有一絲兒風，煙霧也完沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同全消失，天空和群山是同樣的顏色。樣的顏色。（我的?。ㄎ业男?船）隨著江流飄船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。飄蕩蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，（的水路上），奇山異水，獨一無二。獨一無二。 總領全文山水特征的是哪一句？全總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？文結構有什么特點？奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。 總分式總分式 。 來一點想像，加一點味
12、道：來一點想像，加一點味道： 今天是個好天氣，陽光明媚，天高云淡，無今天是個好天氣，陽光明媚，天高云淡，無一絲風，煙霧消散，天哦山哦，都是青青的顏色。一絲風，煙霧消散，天哦山哦，都是青青的顏色。我吳均哦坐在船上，隨著江流飄飄蕩蕩，時而向我吳均哦坐在船上，隨著江流飄飄蕩蕩，時而向東，時而向西，任由江水帶我游。從富陽到桐廬東，時而向西，任由江水帶我游。從富陽到桐廬這一百來里呀，全是奇山異水，天下獨一無二，這一百來里呀，全是奇山異水，天下獨一無二，我吳均啊真是看不夠，看不夠。（唱：船兒喲，我吳均啊真是看不夠，看不夠。（唱：船兒喲，你慢些走呀慢些走，讓我把這美麗的富春江看個你慢些走呀慢些走，讓我把這美
13、麗的富春江看個夠夠. ）總領全文的句子是什么？水總領全文的句子是什么？水“ “異異” ”在在哪里，山哪里，山“ “奇奇” ”在哪里？在哪里？1. 總寫：總寫：奇山異水，天下獨絕2. 具體寫：具體寫：“異水”1. “清” （千丈見底、直視無礙）2. “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 3. 具體寫：具體寫：“奇山”山高 樹多 （夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。）景美思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急側面描寫比喻比喻水色水色水皆縹碧水皆縹碧水深水深千丈見底千丈見底水中水中游魚細石，
14、直視無礙游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸張夸張正面描寫 靜靜（詳）（詳） 動動（略）（略） 讀第讀第3 3段，思考：作者從哪兩個段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？方面描寫奇山？1.視覺2.2.聽覺聽覺泠泠的泉聲泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲百叫無絕的猿聲夾岸高山夾岸高山 皆生寒樹皆生寒樹負勢競上負勢競上 互相軒邈互相軒邈爭高直指爭高直指 千百成峰千百成峰形形色色聲聲 本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領略到作者怎樣的情感和志趣? 那
15、么作者寄寓在字里行間的那么作者寄寓在字里行間的“弦外之音弦外之音”是什么呢？請從文中是什么呢？請從文中找出具體的語句來印證你的觀點。找出具體的語句來印證你的觀點。 作者在描繪作者在描繪“奇山異水奇山異水”的景色時，的景色時，插入了兩句觀感：插入了兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！边@幾這幾句話不僅句話不僅從側面襯托出從側面襯托出“奇山異水奇山異水”奪奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，對大利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，對大自然的向往。自然的向往。 作者觸景生情，生出
16、了許多感慨，作者觸景生情，生出了許多感慨，但作者在抒寫這些感慨前為什么卻宕開但作者在抒寫這些感慨前為什么卻宕開一筆，描寫了清泉的吟唱，好鳥的歡歌，一筆，描寫了清泉的吟唱，好鳥的歡歌，知了的鳴叫，猿猴的悲啼知了的鳴叫，猿猴的悲啼? 表面看來熱鬧異常，實際卻是以鬧表面看來熱鬧異常，實際卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜，這些感寫靜，顯示出山深無人的幽靜，這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄否定了世俗社會，鬧繁雜作對比，含蓄否定了世俗社會，表達了對大自然的向往！表達了對大自然的向往！ 讀第讀第3 3段，思考：作者從哪兩個段，思考：作者從哪兩個方
17、面描寫奇山？作者有什么感受？方面描寫奇山？作者有什么感受？1.視覺2.2.聽覺聽覺息心忘返息心忘返蔑視功名蔑視功名對功名利祿的鄙對功名利祿的鄙棄，對官場政務棄，對官場政務的厭倦，對大自的厭倦，對大自然的向往。然的向往。泠泠的泉聲泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲百叫無絕的猿聲夾岸高山夾岸高山 皆生寒樹皆生寒樹 負勢競上負勢競上 互相軒邈互相軒邈爭高直指爭高直指 千百成峰千百成峰色色形形聲聲 通假字通假字: 詞類活用：詞類活用： 古今異義：古今異義：文言積累卡片文言積累卡片窺谷忘窺谷忘反反千千轉轉不窮不窮“反反”通通“返返”，返回，返回“轉轉”通通“囀囀”，鳥叫，鳥叫聲聲風煙俱風煙俱凈凈（消凈、消散，形（消凈、消散，形作動作動）任意任意東西東西（向東向西漂流，名（向東向西漂流，名作動作動）皆生皆生寒寒樹（使人覺得有寒意，形樹（使人覺得有寒意，形作動作動）互相互相軒邈軒邈（向高處和遠處伸展，名（向高處和遠處伸展，名作動作動）天下獨天下獨絕絕(絕妙），百叫不絕妙），百叫不絕絕（停止）（停止）負勢競負勢競上上（向上），橫柯（向上），橫柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百許許里（左右里（左右/允許）允許）蟬則千轉不蟬則千轉不窮窮（窮盡（窮盡/貧窮）貧窮）經(jīng)綸經(jīng)綸世務者（治理世務者（治理/政治規(guī)劃）政治規(guī)劃）
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