三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元3《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課說課部編版

《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元3《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課說課部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元3《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課說課部編版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第一單元3《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課說課部編版| 《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課 　　一、教材分析^p 　　《3 我很誠(chéng)實(shí)》是三下“自我與同伴”學(xué)習(xí)主題中的第三課。第一課《我是獨(dú)特的》和第二課《不一樣的你我他》是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的主體，而本課重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童交往的品質(zhì)。本課分為“誠(chéng)實(shí)與說謊”“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”兩個(gè)欄目。第一課時(shí)欄目的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生努力克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第二課時(shí)欄目重點(diǎn)讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 因此，我把本課時(shí)的教學(xué)主題

2、定位為：通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，關(guān)注說謊的心理原因，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 二、學(xué)情分析^p 　　小學(xué)階段是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，三年級(jí)孩子又是小學(xué)階段的過渡時(shí)期，在這個(gè)階段給孩子播下誠(chéng)實(shí)的種子尤為重要。通過問卷調(diào)查和日常觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生普遍存在兩個(gè)問題：一是學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)就是不撒謊，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的其他內(nèi)涵認(rèn)識(shí)比較模糊；二是學(xué)生缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，遇到自己難以解決的問題，會(huì)因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素而說謊。 三、教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)上述教材內(nèi)容的理解與學(xué)生實(shí)際情況的分析^p ，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.通過游戲

3、感悟、行為辨析等活動(dòng)知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，敢于承認(rèn)，待人真誠(chéng)。 2.通過續(xù)編故事、點(diǎn)贊誠(chéng)實(shí)行為等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)靠自覺，初步感知誠(chéng)實(shí)無欺的品德令人敬佩，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德、做人之本。 3.通過探究問卷星，制定誠(chéng)實(shí)幣等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性，努力克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 五、教法學(xué)法 　　結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選擇了以下教法和學(xué)法： 教法： 直觀演示法：利用圖片、錄音、視頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、 活動(dòng)體驗(yàn)法：在故事續(xù)編、故事分享，探究問卷星、制定“誠(chéng)實(shí)幣”等多種活動(dòng)中知道誠(chéng)實(shí)的重要性，克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn) 思維辨析 　　六、說教學(xué)流程 　　（一） 誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道 　　活動(dòng)一“誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道”是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)的：一是玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲，二是辨一辨誠(chéng)實(shí)行為。 1.玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲 　　教師播放錄音，學(xué)生聆聽游戲任務(wù)。 （錄音內(nèi)容：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲吧。請(qǐng)打開活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，要求：一閉上眼睛，涂一涂，二做完游戲評(píng)一評(píng)，然后和同桌比一比，看誰(shuí)完成得又快又好。）緊接著學(xué)生在輕快的音樂聲中玩游戲，游戲后交流結(jié)果，教師揭題“我很

5、誠(chéng)實(shí)”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流“你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么”。 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)以游戲?qū)氲姆绞轿龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，以此讓學(xué)生初步感知誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊，不虛假。 2.辨一辨誠(chéng)實(shí)行為 　?。?）生活中的行為辨一辨 　　教師播放微課《疫情下的小文》（微課內(nèi)容：上午7點(diǎn)半，在家。小文因時(shí)間緊打算不測(cè)體溫就出發(fā)了，媽媽制止了她，并測(cè)好了體溫。下課，上好廁所的小文因?yàn)樯险n鈴聲響了，小文來不及洗手就沖進(jìn)了教室，老師詢問上完廁所洗手了嗎？小文因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)也舉手了，后來小文去主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）學(xué)生交流視頻中誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)，接著老師小結(jié)“像小文那樣實(shí)話實(shí)說、敢于

6、承認(rèn)，像媽媽那樣實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)，就是誠(chéng)實(shí)?！?　?。?）教材中的行為辨一辨 　　初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)后，教師繼續(xù)播放錄音2，學(xué)生判斷教材中兒童的行為是否誠(chéng)實(shí)，并說一說依據(jù)，然后交流不為張敏點(diǎn)贊的理由。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)借助疫情微課創(chuàng)設(shè)情境，模擬兒童生活場(chǎng)景，以促進(jìn)學(xué)生辨析、思考、判斷，反思自己的生活并形成新的生活經(jīng)驗(yàn)，明白誠(chéng)實(shí)是做人之本，是人與人交往的必備品質(zhì)。 （一）誠(chéng)實(shí)人物我敬佩 　　活動(dòng)二“誠(chéng)實(shí)人物我敬佩”是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)的：一是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺，二是誠(chéng)實(shí)美德要傳承。 1.誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺 　　學(xué)生聽一聽故事《明山賓賣?！返谝徊糠郑處熯m時(shí)補(bǔ)充資料（“三兩銀子”和“漏蹄病”）

7、，聽完后學(xué)生續(xù)編：接下來會(huì)發(fā)生什么呢？教師繼續(xù)播放故事，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流：你想對(duì)明山賓說什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過續(xù)編故事，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地展示自己的內(nèi)心世界，并與明山賓的行為進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知誠(chéng)實(shí)無欺的品德令人敬佩。 2.誠(chéng)實(shí)美德要傳承 　　學(xué)生通過畫一畫、拍一拍、實(shí)物展示等多形式呈現(xiàn)點(diǎn)贊身邊的誠(chéng)實(shí)行為。然后通過講故事的方式分享課前搜集的誠(chéng)實(shí)故事，教師適時(shí)追問從中受到的啟發(fā)。 設(shè)計(jì)意圖：采用不同方式的點(diǎn)贊和分享，一方面增加課堂的趣味性和生動(dòng)性；另一方面引導(dǎo)學(xué)生了解擁有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人很多，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，并樂于傳承。 （二）誠(chéng)實(shí)行為我建議 　　活動(dòng)三“誠(chéng)實(shí)行為我

8、建議”，通過兩個(gè)小環(huán)節(jié)來展開教學(xué)的：一是問卷星中探原因，二是誠(chéng)實(shí)幣上明條約。 1.問卷星中探原因 　?。?）班級(jí)問卷星柱狀圖： 教師出示本班學(xué)生偶爾撒謊的問卷星柱狀圖，學(xué)生交流從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生把偶爾撒的謊在便簽紙上畫黑點(diǎn)，說過一個(gè)謊畫一個(gè)點(diǎn)。 （2）探究問卷星事例：教師播放微課3。 （微課3內(nèi)容：這是老師在課前通過問卷星調(diào)查統(tǒng)計(jì)出來的同學(xué)們的撒謊經(jīng)歷：其中，有15位同學(xué)的撒謊經(jīng)歷都跟學(xué)習(xí)生活有關(guān)，還有5位同學(xué)的撒謊經(jīng)歷跟同學(xué)交往有關(guān)。老師從這兩大塊內(nèi)容中選擇了三個(gè)最具代表性的事件?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從中選擇自己最感興趣的一個(gè)事件，想一想撒謊的原因，猜一猜撒謊的后果，說一說當(dāng)

9、時(shí)的心情，最后給撒謊的當(dāng)事人提提建議。來，讓我們靜思默想2分鐘，開始吧。）學(xué)生聽完后完成探究，并交流結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)利用問卷星進(jìn)行課前調(diào)查，反映學(xué)生真實(shí)存在的問題。通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生想原因、出主意，分享更多的解決策略，看似幫助他人，實(shí)際上解決自己的困惑，運(yùn)用代入法巧妙解決學(xué)生不敢展示自己的真實(shí)心理的問題。 （3）擦掉小黑點(diǎn)：在探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在心里對(duì)曾經(jīng)說謊的自己提提建議，提一個(gè)建議擦掉一個(gè)小黑點(diǎn)，并談?wù)勛约捍藭r(shí)的心情。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在秘密卡上畫黑點(diǎn)和擦黑點(diǎn)，一畫一擦中自我反思，自我辨析，自我判斷，自我建議。在靜思默想中努力克服愛面子、虛榮、膽怯等心理，愿意做一

10、個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 1. 誠(chéng)實(shí)幣上明條約 　?。?）制定誠(chéng)實(shí)幣 　　教師播放微課4，看完后，學(xué)生小組合作探究制定誠(chéng)實(shí)幣，不同條約寫上不同的誠(chéng)實(shí)幣。接著學(xué)生說一說制定不同誠(chéng)實(shí)幣的理由。之后，教師布置學(xué)生在課后用這份誠(chéng)實(shí)銀行卡進(jìn)行自評(píng)，同學(xué)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，為下一節(jié)課做鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)誠(chéng)實(shí)幣賦值的小組活動(dòng)，目的是進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。誠(chéng)實(shí)銀行卡的任務(wù)布置，是為課后的導(dǎo)行和第二課時(shí)做鋪墊。 （2）兒歌小結(jié)：最后，學(xué)生一起誦讀誠(chéng)實(shí)兒歌，結(jié)束這堂課。 誠(chéng)實(shí)兒歌 　　誠(chéng)實(shí)品質(zhì)我知曉 　　實(shí)話實(shí)說第一條 　　敢于承認(rèn)很重要 　　自覺歸還主動(dòng)交 　　守時(shí)守約要做到 　　遇到難事細(xì)思考 　　真誠(chéng)待人是法寶 　　設(shè)計(jì)意圖：兒歌對(duì)整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧和總結(jié)，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固踐行誠(chéng)實(shí)行為的方法。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)