《湘藝版音樂二年級(jí)下冊(cè)第五課 （演唱）詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版音樂二年級(jí)下冊(cè)第五課 （演唱）詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（演唱）詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1 .能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2 .在參與創(chuàng)作活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，詠?zhàn)约合矏鄣男问絼?chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情景,
并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。
3. 在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛，在輕松愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源
泉。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情景
3教學(xué)準(zhǔn)備
紙、彩筆、塑料瓶子、米、彩色皺紋紙、小五角星、沙錘
4教學(xué)過程
一、 師生問好，組織上課。
二、 導(dǎo)入
1、 一起跟老師拍手和用身勢(shì)動(dòng)作朗讀兒歌：
鵝.鵝.鵝，河邊來了鵝媽媽，
2、
帶著一群鵝娃娃，撲通撲通跳下河，
嘻嘻哈哈追浪花。鵝媽媽,在說話:
小河就是我們的家，小河就是我們家。
2、 創(chuàng)設(shè)情景，出示“鵝”的畫面。
師：剛才我們朗讀了鵝的兒歌，現(xiàn)在看看這一幅畫，想一想，這是哪一首古詩(shī)的畫面呢？
生：
師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來朗誦這一首古詩(shī)吧。
3、 師生一起朗誦并啟發(fā)學(xué)生模仿古人吟詩(shī)的樣子。
4、 抽同學(xué)上臺(tái)表演。
三、 學(xué)唱歌曲
1、 師：同學(xué)們學(xué)得真象。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的，他把對(duì)鵝的喜愛之情寫了
出來，很受人們的喜歡。古往今來，人們都還在朗誦這首短小的古詩(shī)。作曲家也給它譜上了
曲子，這就是我們今天要學(xué)唱的“詠鵝”，請(qǐng)打開書第十
3、課。
2、 學(xué)唱前，我們先來看看鵝都唱出了些什么音符，請(qǐng)大家跟著老師的手勢(shì)來唱一唱。
方法：先和老師一起用柯伊達(dá)手勢(shì)唱音階，然后唱單音。
3、 學(xué)唱歌曲，生聆聽歌曲。
4、 解決反復(fù)跳躍記號(hào)。
5、 再次聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、 教師范唱。
7、 學(xué)生完整地演唱。
8、 學(xué)生找出自己不會(huì)唱的地方，教師及時(shí)示范。
四、 展開探索。
師：現(xiàn)在我們給這幅畫來創(chuàng)作另一翻情景。請(qǐng)大家把書拿起來，像老師這樣抖動(dòng)，想一想這
會(huì)是什么聲音？
生答。（略）
拿出塑料瓶子抖動(dòng)，再啟發(fā)學(xué)生說出下雨聲。營(yíng)造鵝在風(fēng)雨中高歌的情景。
播放歌曲，教師指揮學(xué)生拿書和瓶子表現(xiàn)。
教師和學(xué)生一起創(chuàng)作鵝的形態(tài)動(dòng)作。
分組練習(xí)。
五、 展示于評(píng)價(jià)。
1、 朗誦組
2、 歌舞組。給后面的一排拿上皺紋紙扮柳條，并在結(jié)束的時(shí)候把花瓣撒想扮鵝的孩子
3、 圖畫組，展示自己作的畫和在書上描出的創(chuàng)作畫。
4、 教師和學(xué)生一起及時(shí)評(píng)價(jià)，給每個(gè)組貼上小紅星。
湘藝版音樂二年級(jí)下冊(cè)第五課 （演唱）詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)
