測試卷 (3)

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1、五年級上冊第四單元測試卷 一、讀拼音，寫詞語。（8分） fù jìn huī yìnɡ jiǎo jié jǔ sànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) yòu huò ɡào jiè fēn fù cāo zònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、組詞。（10分） 腮（ ） 皎（ ） 附（ ） 涂（ ） 踐（ ） 鰓

2、（ ） 較（ ） 咐（ ） 途（ ） 濺（ ） 辯（ ） 輝（ ） 絡(luò)（ ） 臉（ ） 誘（ ） 辨（ ） 揮（ ） 洛（ ） 瞼（ ） 秀（ ） 三、在括號里填上合適的詞。（6分） （ ）的啟示 （ ）地操縱 （ ）的月光 （ ）地擺動 （ ）的叢林 （

3、 ）地抖動 四、按要求改寫句子。（12分） （1）當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告訴我的話。（用加點的詞語寫一句話） （2）我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。 （改為“被“字句） （縮寫句子）

4、 （3）花生的味兒美?；ㄉ梢哉ビ汀＃ㄓ藐P(guān)聯(lián)詞合成一句話） 五、文段傳真。（11分） 1、道德只是個簡單的（ ）與（ ）的問題，（ ）很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的話，就會獲得（ ）的（ ）和力量。 2、人要做有用的人，（

5、 ） 2、信賴，往往會（ ）。 3、世上無難事，（ ）。 4、（ ），梅花香自苦寒來。 閱讀樂園。（23分） （一）課內(nèi)閱讀。（每小題2分。共6分） 好好瞧瞧吧 親愛的孩子 父親和藹地說 通望場的路不只條 生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 1、給文段中沒有標點的地方加上標點。 2、文段中有兩個錯別

6、字，請改在下面。 改為 改為 3、這是父親帶女兒登上教堂后對女兒說的一段話。對這段話錯誤的理解是（ ） A、在人生道路上此路不通要走彼路。 B、在生活中要學會變通不要鉆死牛角尖。 C、生活就像這廣場一樣，走拿條路也會到達目的地的。 D、人生就是在探索中不斷接近目標的。 （二）課外閱讀。（17分） 人類的“老師” 科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。 其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？ 人類自古就想像鳥兒一樣

7、飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。三十年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故發(fā)生的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力??！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。 從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科

8、學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外型是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的餓。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。 一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學家們懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。 此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外

9、殼堅固的坦克…… 廣大生物界真是人類的好“老師”?。? 1、 聯(lián)系上下文解釋詞語。（2分） （1）模仿： （2）均勻： 2、變換句子，保證原句意思不變。（4分） （1）自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？ 改成不帶問號的句子：

10、 （2）廣大生物界真是人類的好“老師”啊！ 改成陳述句： 3、文章中列舉的“人類的‘老師’“都有哪些？（3分） 4、科學家們從蜻蜓

11、、鯨、雞蛋的哪些方面得到啟示？解決了實際生活中的什么問題？（4分） 5、讀了這篇文章，你有什么體會？（4分）

12、 六：習作。（30分）以“一句格言的啟示”為題寫一篇文章。

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