《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第27課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集與整理課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第27課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集與整理課件 新人教版（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2727課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛贛 考考 解解 讀讀贛贛 考考 解解 讀讀考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理贛贛 考考 探探 究究贛贛 考考 探探 究究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛贛 考考 解解 讀讀贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1普查與抽樣調(diào)查普查與抽樣調(diào)查 1 1要調(diào)查下列問題，你認(rèn)為適合抽樣調(diào)查的是要調(diào)查下列問題，你認(rèn)為適合抽樣調(diào)查的是( () )市場(chǎng)上某種食品的某種添加劑的含量是否符合國(guó)
2、家標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)上某種食品的某種添加劑的含量是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；檢測(cè)某地區(qū)空氣的質(zhì)量；檢測(cè)某地區(qū)空氣的質(zhì)量；調(diào)查全市中學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查全市中學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間A A B B C C D DD D第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究2 2今年某地有近今年某地有近4 4萬名考生參加中考，為了解這些考生的萬名考生參加中考，為了解這些考生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從中抽取數(shù)學(xué)成績(jī)，從中抽取10001000名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以下說法正確的是下說法正確的是( () )A A這這10001000名考生是總體的一個(gè)樣本名考生是
3、總體的一個(gè)樣本B B近近4 4萬名考生是總體萬名考生是總體C C每位考生的數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)體每位考生的數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)體D D10001000名學(xué)生是樣本容量名學(xué)生是樣本容量C C第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究1 1調(diào)查方式分為兩種：調(diào)查方式分為兩種：_、_2 2總體、個(gè)體、樣本及樣本容量總體、個(gè)體、樣本及樣本容量總體總體所有考察對(duì)象的全體稱為總體所有考察對(duì)象的全體稱為總體個(gè)體個(gè)體在總體中，在總體中，_對(duì)象叫做個(gè)體對(duì)象叫做個(gè)體樣本樣本在總體中抽取的一部分個(gè)體叫做樣本在總體中抽取的一部分個(gè)體叫做樣本 樣本容量樣本容量樣
4、本中的個(gè)體樣本中的個(gè)體_稱為樣本容量稱為樣本容量 抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查 全面調(diào)查全面調(diào)查 每一個(gè)考察每一個(gè)考察 數(shù)數(shù)目目 第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理考點(diǎn)考點(diǎn)2 2統(tǒng)計(jì)圖表統(tǒng)計(jì)圖表贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究1 1空氣是由多種氣體混合而成的，為了簡(jiǎn)明扼要地介紹空空氣是由多種氣體混合而成的，為了簡(jiǎn)明扼要地介紹空氣的組成情況，較好地描述數(shù)據(jù)，最適合使用的統(tǒng)計(jì)圖是氣的組成情況，較好地描述數(shù)據(jù)，最適合使用的統(tǒng)計(jì)圖是 ( () )A A扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 B B條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖C C折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖 D D直方圖直方圖A A第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)
5、據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究2 2王老師對(duì)本班王老師對(duì)本班4040名學(xué)生的血型作了統(tǒng)計(jì)，列出如下統(tǒng)計(jì)名學(xué)生的血型作了統(tǒng)計(jì)，列出如下統(tǒng)計(jì)表，則本班表，則本班A A型血的人數(shù)是型血的人數(shù)是( () )組別組別A型型B型型AB型型O型型頻率頻率0.40.350.10.15A A.16 .16 B B14 14 C C4 4 D D6 6A A第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究1 1統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(1)_(1)_統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各個(gè)部分的具體數(shù)量；統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各個(gè)部
6、分的具體數(shù)量；(2)_(2)_統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化趨勢(shì)；統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化趨勢(shì)；(3)_(3)_統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各部分占總體的百分比統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各部分占總體的百分比條形條形 折線折線 扇形扇形 第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究2 2頻數(shù)、頻率及頻數(shù)分布直方圖頻數(shù)、頻率及頻數(shù)分布直方圖(1)(1)某個(gè)數(shù)據(jù)在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的某個(gè)數(shù)據(jù)在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的_稱為頻數(shù)；或?qū)⒎Q為頻數(shù)；或?qū)?shù)據(jù)分組后，落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分組后，落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的_叫做該小組的頻叫做該小組的頻數(shù)數(shù)(2)(2)每個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)與總
7、數(shù)的比值稱為每個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)與總數(shù)的比值稱為_；或每；或每一小組的頻數(shù)與樣本容量的比值叫做這一小組的一小組的頻數(shù)與樣本容量的比值叫做這一小組的_所所有頻率之和為有頻率之和為_個(gè)數(shù)個(gè)數(shù) 個(gè)數(shù)個(gè)數(shù) 頻率頻率 頻率頻率 1 第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究(3)(3)繪制頻數(shù)分布直方圖的步驟：計(jì)算繪制頻數(shù)分布直方圖的步驟：計(jì)算_；決定；決定_；列；列_；畫；畫_最大值與最小值的差最大值與最小值的差 組距和組數(shù)組距和組數(shù) 頻數(shù)分布表頻數(shù)分布表 頻數(shù)分布直方圖頻數(shù)分布直方圖 第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛贛 考考 探探
8、 究究探究一探究一 統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究(1)(1)參加這次會(huì)議的有多少人？在圖中參加這次會(huì)議的有多少人？在圖中D D所在扇形的圓心所在扇形的圓心角是多少度？并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；角是多少度？并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(2)(2)若開瓶但基本未喝算全部浪費(fèi)，試計(jì)算這次會(huì)議平均每若開瓶但基本未喝算全部浪費(fèi)，試計(jì)算這次會(huì)議平均每人浪費(fèi)礦泉水約多少毫升？人浪費(fèi)礦泉水約多少毫升？( (計(jì)算結(jié)果請(qǐng)保留整數(shù)計(jì)算結(jié)果請(qǐng)保留整數(shù)) ) (3) (3)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該單位每年約有此類會(huì)議據(jù)
9、不完全統(tǒng)計(jì)，該單位每年約有此類會(huì)議6060次，每次次，每次會(huì)議人數(shù)約在會(huì)議人數(shù)約在4040至至6060人之間，請(qǐng)用人之間，請(qǐng)用(2)(2)中的計(jì)算結(jié)果，估計(jì)該單中的計(jì)算結(jié)果，估計(jì)該單位一年中因此類會(huì)議浪費(fèi)的礦泉水位一年中因此類會(huì)議浪費(fèi)的礦泉水(500(500毫升毫升/ /瓶瓶) )約有多少瓶？約有多少瓶？( (可使用科學(xué)計(jì)算器可使用科學(xué)計(jì)算器) )第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理圖圖271第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究
10、第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵條從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大小接反映部分占總體的百分比大小. (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，先根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，
11、先分別計(jì)算出參會(huì)人數(shù)和開瓶沒喝的人數(shù)，然后計(jì)算出開瓶沒喝分別計(jì)算出參會(huì)人數(shù)和開瓶沒喝的人數(shù)，然后計(jì)算出開瓶沒喝人數(shù)占參會(huì)人數(shù)的百分比，進(jìn)而求圓心角的度數(shù)；人數(shù)占參會(huì)人數(shù)的百分比，進(jìn)而求圓心角的度數(shù)；(2)運(yùn)用加權(quán)運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算；平均數(shù)的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算；(3)運(yùn)用樣本所得的數(shù)據(jù)來估算總運(yùn)用樣本所得的數(shù)據(jù)來估算總體體第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究變式題變式題 20142014婁底婁底 “ “中國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”是中華民族每一個(gè)人的是中華民族每一個(gè)人的夢(mèng)想，也是每一個(gè)中小學(xué)生的夢(mèng)，各中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)夢(mèng)想，也是每一個(gè)
12、中小學(xué)生的夢(mèng)，各中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，無疑是，無疑是“中國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”教育這一宏大樂章里的響亮音符，學(xué)校在教育這一宏大樂章里的響亮音符，學(xué)校在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，對(duì)全校學(xué)生用經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，對(duì)全校學(xué)生用A A，B B，C C，D D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，現(xiàn)從中抽取若干名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，繪出了如圖，現(xiàn)從中抽取若干名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，繪出了如圖27272 2所示的兩所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖中信息解答下列問題：幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖中信息解答下列問題：(1)(1)共抽取了多少名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查？共抽取了多少名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查？(2)(2)將圖甲中的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；將圖甲中的折線統(tǒng)計(jì)圖
13、補(bǔ)充完整；(3)(3)求出圖乙中求出圖乙中B B等級(jí)所占圓心角的度數(shù)等級(jí)所占圓心角的度數(shù)第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究圖圖272第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究解：解：(1)10(1)1020%20%50(50(名名) )答：共抽取了答：共抽取了5050名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查(2)(2)如圖所示如圖所示第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀
14、考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究探究二探究二 頻數(shù)直方圖頻數(shù)直方圖例例2 2 20142014撫州撫州 某校舉行某校舉行“漢字聽寫漢字聽寫”比賽，每位學(xué)生比賽，每位學(xué)生聽寫漢字聽寫漢字3939個(gè)比賽結(jié)束后隨機(jī)抽查部分學(xué)生的聽寫結(jié)果，圖個(gè)比賽結(jié)束后隨機(jī)抽查部分學(xué)生的聽寫結(jié)果，圖27273 3是根據(jù)抽查結(jié)果繪制的統(tǒng)計(jì)圖的一部分是根據(jù)抽查結(jié)果繪制的統(tǒng)計(jì)圖的一部分. .組別組別聽寫正確的個(gè)數(shù)聽寫正確的個(gè)數(shù)x組中值組中值A(chǔ)0 x84B8x1612C16x2420D24x3228E32x4036第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究圖圖273第第2
15、7課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究根據(jù)以上信息解決下列問題：根據(jù)以上信息解決下列問題：(1)(1)本次共隨機(jī)抽查了本次共隨機(jī)抽查了_名學(xué)生，并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖名學(xué)生，并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(2)(2)若把每組聽寫正確的個(gè)數(shù)用這組數(shù)據(jù)的組中值代替，則若把每組聽寫正確的個(gè)數(shù)用這組數(shù)據(jù)的組中值代替，則被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？(3)(3)該校共有該校共有30003000名學(xué)生，如果聽寫正確的個(gè)數(shù)少于名學(xué)生，如果聽寫正確的個(gè)數(shù)少于2424個(gè)定個(gè)定為不合格，請(qǐng)你估計(jì)這所學(xué)校本次比賽聽寫不合格的學(xué)生人數(shù)
16、為不合格，請(qǐng)你估計(jì)這所學(xué)校本次比賽聽寫不合格的學(xué)生人數(shù)100第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究 解析解析 (1) (1)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖中都已知的一組選擇條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖中都已知的一組數(shù)據(jù)，如數(shù)據(jù)，如B B組，計(jì)算出本次抽查的學(xué)生總數(shù)，再計(jì)算出組，計(jì)算出本次抽查的學(xué)生總數(shù)，再計(jì)算出D D組和組和E E組組的具體數(shù)量補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；的具體數(shù)量補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(2)(2)計(jì)算每組數(shù)所占總數(shù)的比例，運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)公式可求計(jì)算每組數(shù)所占總數(shù)的比例，運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)公式可求出結(jié)果；出結(jié)果；(3)(3)先求出樣本中聽寫不合格學(xué)生的
17、百分比，并用以估計(jì)總先求出樣本中聽寫不合格學(xué)生的百分比，并用以估計(jì)總體中聽寫不合格學(xué)生的百分比，運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算公式求解體中聽寫不合格學(xué)生的百分比，運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算公式求解第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究解：解：(1)15(1)1515%15%100(100(名名) )，補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示(2)(2)從統(tǒng)計(jì)圖可知：從統(tǒng)計(jì)圖可知：第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究A A組被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的百分比為組被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的百分比為1010
18、10010010%10%；C C組被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的百分比為組被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的百分比為252510010025%25%，故被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的平均數(shù)為故被抽查學(xué)生聽寫正確的個(gè)數(shù)的平均數(shù)為4 410%10%121215%15%202025%25%282830%30%363620%20%22.8(22.8(個(gè)個(gè)) )(3)(3)估計(jì)該校本次比賽聽寫不合格的學(xué)生人數(shù)為估計(jì)該校本次比賽聽寫不合格的學(xué)生人數(shù)為30003000(10%(10%15%15%25%)25%)1500(1500(人人) )第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考
19、探究贛考探究解答與統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)的問題，關(guān)鍵是讀懂圖表，從圖表中解答與統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)的問題，關(guān)鍵是讀懂圖表，從圖表中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，在對(duì)獲取的數(shù)據(jù)整理的過程中，適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，在對(duì)獲取的數(shù)據(jù)整理的過程中，適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)使問題得以解決另外用樣本估計(jì)總體是數(shù)學(xué)的基的統(tǒng)計(jì)知識(shí)使問題得以解決另外用樣本估計(jì)總體是數(shù)學(xué)的基本思想方法，在統(tǒng)計(jì)問題中具有一定的應(yīng)用，也是各地中考的本思想方法，在統(tǒng)計(jì)問題中具有一定的應(yīng)用，也是各地中考的熱點(diǎn)之一熱點(diǎn)之一第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究變式題變式題 20142014紹興紹興 為了解某校七、八
20、年級(jí)學(xué)生的睡眠為了解某校七、八年級(jí)學(xué)生的睡眠情況，隨機(jī)抽取了該校七、八年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查已知抽情況，隨機(jī)抽取了該校七、八年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查已知抽取的七年級(jí)與八年級(jí)的學(xué)生人數(shù)相同，利用抽樣所得的數(shù)據(jù)繪取的七年級(jí)與八年級(jí)的學(xué)生人數(shù)相同，利用抽樣所得的數(shù)據(jù)繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖表制成如下統(tǒng)計(jì)圖表睡眠情況分組表睡眠情況分組表(單位：時(shí)單位：時(shí))組別組別睡眠時(shí)間睡眠時(shí)間xAx7.5B7.5x8.5C8.5x9.5D9.5x10.5Ex10.5第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究圖圖274第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考
21、解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究根據(jù)圖表提供的信息，回答下列問題：根據(jù)圖表提供的信息，回答下列問題：(1)(1)求統(tǒng)計(jì)圖中的求統(tǒng)計(jì)圖中的a a；(2)(2)抽取的樣本中，八年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間在抽取的樣本中，八年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間在C C組的有多少人組的有多少人？(3)(3)已知該校七年級(jí)學(xué)生有已知該校七年級(jí)學(xué)生有755755人，八年級(jí)學(xué)生有人，八年級(jí)學(xué)生有785785人如人如果睡眠時(shí)間果睡眠時(shí)間x(x(時(shí)時(shí)) )滿足滿足7.5x7.5x9.59.5，稱為睡眠時(shí)間合格試估，稱為睡眠時(shí)間合格試估計(jì)該校七、八年級(jí)學(xué)生中睡眠時(shí)間合格的共有多少人計(jì)該校七、八年級(jí)學(xué)生中睡眠時(shí)間合格的共有多少人第第27課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦贛考探究贛考探究
中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第27課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集與整理課件 新人教版
