12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動

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12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動 　　如果用新的事實對各種概括進(jìn)行新的思考，借這個方法來檢查學(xué)生的知識(規(guī)那么、公式、定理、結(jié)論)，就可以大大提高學(xué)生在檢查知識時的腦力勞動的效果。在小學(xué)各年級，我們一般地不在上課開始時專門留出一段時間用來檢查知識。我們把檢查知識跟加深、擴(kuò)充和運用知識密切結(jié)合起來。例如，教師想要檢查學(xué)生掌握以下定義的情況：句子的主要成分和次要成分；主語和謂語之間的語法關(guān)系、主要成分和次要成分之間的語法聯(lián)系等。教師讓學(xué)生把草稿本翻開，給他們布置一道實際性的作業(yè)題：造六個句子，句子里要用上道路(~opora)這個詞的第四格和其他各間接格，并確定句子主要成分和次要成分之間的語法聯(lián)系。有的學(xué)生很快完成了這道作業(yè)，教師就給他再出一道作業(yè)：造3個句子，這些句子里各包含1個、2個、3個同等的謂語。學(xué)生通過完成這種作業(yè)，既運用了知識，又對這些知識有了更深一步的理解。千萬不要把打個分?jǐn)?shù)作為檢查知識的唯一目的。應(yīng)當(dāng)盡量把知識的評定跟其他目的(首先是知識的重新思考、擴(kuò)充和加深)結(jié)合起來。也不要走極端對學(xué)生的每一次答復(fù)、每一份書面作業(yè)都評定分?jǐn)?shù)，這樣做會引起不良后果。至于其中的道理，有待加以專門解釋。