讀《用心做教育》感悟體會(huì)

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1、讀《用心做教育》感悟體會(huì) 讀了張思明的《用心做教育》后，心中領(lǐng)會(huì)頗多。我，作為一名 新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法。而張思明的這本 書(shū)給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教 師，怎樣教書(shū)育人。愛(ài)是教師人格力量的核心。《放飛美國(guó)》的作者 別開(kāi)生面的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育 為己任；以愛(ài)為根本。 我想張教師的教育就已經(jīng)到達(dá)了這種境界吧！ 張教師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這 種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的燦爛。任是任何成功的背 后都需要艱苦的付出。從張教師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值

2、 得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅 力。 有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，略微照顧不周就不會(huì)開(kāi)出令人滿 意的花朵，假如對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)與細(xì)心，就會(huì)開(kāi)出又大又美的花朵 來(lái)。張教師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友 一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想 作為教師還有什麼比這更幸福的呢？ 張教師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上獲得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱 讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我領(lǐng)會(huì)如下： 首先是我們本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教 師自己就要有一桶水” 而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的教師已經(jīng)不夠了

3、。 “桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。 作為跨世紀(jì)的教師，我們要想規(guī)定去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平常 的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活潑的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教 學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，倡導(dǎo)發(fā)散思維， 提供多種解法，擴(kuò)大習(xí)題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生， 聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。 其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察 學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話 式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了 進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層

4、樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)， 應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇 到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們 教師是可依賴(lài)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi) 有教育?！闭嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和親 近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。 再次有須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、 思想活潑，他們不再像中小學(xué)生那樣唯教師是從，常常將不合己意的 灌輸拒之于心扉之外。所以教師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表 同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的 師

5、生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下 的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只 有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的互相了解、互相信任，從而在平常的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。 教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的奉獻(xiàn)。 文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，請(qǐng)自行參考使用 3