陳情表學(xué)案 (2)

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1、陳情表學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):以情動(dòng)人的文筆,分析作者敘事陳情怎樣逐層深入,達(dá)到乞終養(yǎng)的目的,準(zhǔn)確反映筆者思想境界。? 2.思想教育目標(biāo):苦情、親情、忠情--真實(shí)情感的展示。? 3.能力培養(yǎng)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精練準(zhǔn)確和生動(dòng)形象。? 學(xué)習(xí)重點(diǎn):本課主要是以情動(dòng)人,在指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀之后,讓學(xué)生找出敘述作者苦情、親情、忠情的語句,進(jìn)而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入,達(dá)到乞終養(yǎng)的目的。? 一、知識(shí)串珠 1.文體介紹:文言文中的文體 “表”,意義同“疏”,是古代大臣給皇帝的奏章。 下列加點(diǎn)的詞語,用法和意義均相同的兩項(xiàng)是(????) A??山河

2、表里潼關(guān)路???????B??出師一表真名世??????C??曹公表權(quán)為驃騎將軍?????D??或援誓以表心 E??刻石表功兮煒煌煌???????F??今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言 2.?李密和他的《陳情表》: 李密,蜀漢后主劉禪的郎官。公元263年,司馬昭滅蜀漢,李密成了亡國之臣。仕途已失,便在家供養(yǎng)祖母劉氏。公元265年,晉武帝請(qǐng)李密出來做官,先拜郎中,后又拜為洗馬(太子侍從官)。晉武帝邀請(qǐng)李密出山的主要原因是:第一,當(dāng)時(shí)東吳尚據(jù)江左,為了減少滅吳阻力,收籠東吳民心,故對(duì)亡國之臣實(shí)行懷柔政策,以顯示其寬宏之胸懷。第二,李密當(dāng)時(shí)以孝聞名天下,晉武帝承繼漢代以來以孝治理天下的策略,

3、實(shí)行孝道,以顯示自己清正廉明,同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系,維持社會(huì)的安定秩序。而李密身系蜀漢,無心出官,寫奏章推脫。本文就是此時(shí)所寫。 3.給加點(diǎn)字注音: 險(xiǎn)釁(?????)祚?。?????)煢煢孑立(????????)床蓐(?????)拔擢(????) 優(yōu)渥(?????)猥劣(?????)隕首(?????)希冀(?????)逋慢(?????) 3.給下列句子斷句: ①?外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 ②?前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才 ③?是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ④?臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 三、通讀課文,了解內(nèi)容。 1.第

4、一段指導(dǎo)要點(diǎn)? (l)前一層從縱的方面寫本人從出生到‘成立’的歷史、兼用總提分承的方式?!百碓忾h兇”一句是總提.以下依次寫父、母、祖母,最后說到本人。寫父死母嫁.是為了說明祖母“躬親撫養(yǎng)”的原因,寫本人“多疾病”是為了說明“撫養(yǎng)”之不易,都是為下文“臣無祖母.無以至今日”這句話張本。?   “零丁孤苦”是關(guān)鍵語.下面有多處與之相照應(yīng)。? (2)后一層從橫的方面敘述家庭人丁衰微的狀況。其中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“無(鮮)”字;至于“兒息”,則雖“有”而“晚”,又用“煢煢孑立,形影相吊”極寫其孤單凄苦的心情.使人讀而生悲。在這種狀況下.身邊有一個(gè)疾病纏身的老祖母.怎能離家遠(yuǎn)行呢?不言而喻,如

5、此層?敘述的目的.就在“臣侍湯藥,未曾廢離”這八個(gè)字上。這一層?是為下?“祖母無臣?無以終余年”一句張本。? “未曾廢離”也是關(guān)鍵語。下文”供養(yǎng)無主””是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“愿乞終養(yǎng)”等都是跟它相照應(yīng)。? 第一部分陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。先以\'臣以險(xiǎn)釁,夙遭閩兇\'八字,概括自己的坎坷命運(yùn)。然后講述幼年時(shí)期失父失母,孤苦多病,全賴祖母撫養(yǎng),說明\'臣無祖母,無以至今日\';再述家門人丁不旺,祖母疾病纏身,說明\'祖母無臣,無以終余年\'。這段內(nèi)容,是陳情不仕的唯一事實(shí)根據(jù),作者寫得凄切盡情,以使武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。? 2.第二段指導(dǎo)要點(diǎn)? (l)前一層

6、敘朝廷?“召之殷”.是按時(shí)間?順序記敘的.故有”前、后、尋”等字眼。征召的級(jí)別也越來越高:先郡,次州.最后是朝廷。這一層的敘述十分得體:[1].開頭稱頌朝廷的清明教化。? [2].“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目,不是官職,用“辭不趕命”;“郎中”、“洗馬”是官職,用“辭不就職”。? [3].表達(dá)了感恩心情。?   本層是為下層作鋪墊的,又為第三段中“過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥”一句張本。? (2)后一層寫自己進(jìn)退兩難的境地:先寫朝廷、地方的催運(yùn)。后后寫自己的苦衷情詞悲側(cè).動(dòng)人心扉。?   “劉病日篤”承上文”風(fēng)嬰疾病”,又為下文”但以劉日薄西山,朝不慮夕”一句張本。? 第二部

7、分寫朝廷對(duì)自己優(yōu)禮有加,而自己卻由于祖母供養(yǎng)無主,不能奉詔的兩難處境。先以””逮奉圣朝,沐浴清化”表達(dá)自己對(duì)晉武帝的感激之情,再歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實(shí)。然后明確提出奉詔奔馳和孝養(yǎng)祖母的矛盾,給下文留下懸念。? 3.第三段指導(dǎo)要點(diǎn)? (1)本段須作一氣讀.但文勢(shì)有三轉(zhuǎn):首先轉(zhuǎn)入“以孝治大下”的大理.說自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵椋黄浯无D(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來.表明辭職與名節(jié)無關(guān).以求得皇帝的諒解;最后轉(zhuǎn)入正意.暗寫孝宇.說明這是辭職的唯一理由。表示轉(zhuǎn)換的字眼是:伏推、且、但。? (2)自陳宦歷一節(jié)寫得委婉動(dòng)人,以“豈敢盤桓.有所希冀”作結(jié).表達(dá)了至為懇切?感情。說劉病一節(jié),語語皆出于至孝之心.

8、感人至深。? (3)“孤苦”一詞同承首段.又為下段“臣之辛苦”一句張本?!安荒軓U遠(yuǎn)”承前段,又為下段“愿藝終養(yǎng)”一句張本。? 第三部分提出了以孝治天下的治國綱領(lǐng),陳述了自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度,并再強(qiáng)調(diào)自己的特別處境,進(jìn)一步打消武帝的疑慮,求得體恤。針對(duì)上文留下的孝順祖母和回報(bào)國恩之間的兩難選擇,這段首句即言以孝治天下是治國綱領(lǐng),言外之意則孝養(yǎng)祖母雖為徇私情,卻也不僅合情亦合理合法,并為下文乞終養(yǎng)給出了理論根據(jù)。隨后說自己出仕蜀是圖宦達(dá)。不矜名節(jié),打消武帝疑慮。再以祖母病篤,說明自己確實(shí)不能遠(yuǎn)離出仕。? 4.第四段指導(dǎo)要點(diǎn)? (1)本段亦須作一氣讀:先以“愿乞終養(yǎng)”點(diǎn)明這篇表文

9、的主旨.后以“聽臣徽志”請(qǐng)求皇帝恩準(zhǔn)語意直貫而下。? (2)貫穿全段的是“盡節(jié)、報(bào)養(yǎng)”二語。開頭說“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng).報(bào)養(yǎng)劉之日短”.結(jié)尾說劉“卒保余年”之后,當(dāng)“隕首、結(jié)草”以報(bào),都是就忠、孝二字而言,說得入情入理。? (3)末句“臣不勝……以聞”是當(dāng)時(shí)表文結(jié)束時(shí)使用的套語。?   第四部分明確提出陳情的目的“愿乞終養(yǎng)”,先盡孝后盡忠。作者先比較自己和祖母年歲,說明盡孝之時(shí)短,盡忠之日長(zhǎng),然后提出終養(yǎng)的要求。再極其誠懇地說明自己的情況,是天人共鑒。表達(dá)自己對(duì)朝廷生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草的忠心。?   亞里士多德說:“只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛?,?duì)適當(dāng)?shù)娜耍谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下,以適當(dāng)

10、的方式發(fā)生的感情,才是適度的最好的感情。”作者正是運(yùn)用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?,終于打動(dòng)了晉武帝,使他看了表章后說“士之有名,不虛然哉”,“乃停詔,允其不仕”。?   需要指出的是,作者愿意盡節(jié)于皇帝,是出于感恩圖報(bào)的心情,不能跟報(bào)效國家同日而語。? 四,研習(xí)課文,討論探究。 1.文中哪些語句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感? 答:①祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。②而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。 2.?作者陳說一家不幸,其目的何在? 答:讓武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。 3.作者自己對(duì)朝廷恩遇抱著怎樣的感情? 答:感激不盡,而又身系祖母疾病,進(jìn)退狼狽。

11、 4.?作者怎樣巧妙推脫任職? 答:一方面感激朝廷知遇之恩,一方面又提出自己的苦處,即有臥床不起的祖母,博得武帝的同情。 5.文中作者間接地闡釋了自己的治國綱領(lǐng),其內(nèi)容是什么? 答:以孝治天下。 6.?作者為什么要強(qiáng)調(diào)“以孝治天下”的治國之道? 答:目的是引入到自己對(duì)祖母的孝心上去,從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情,又合法理。 7.本文是任何一步步說服晉武帝的?從寫作特點(diǎn)來看,他是憑著什么方式去勸說晉武帝的? 答:(1).融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素,但作者無論是述自己的孤苦無依之情,還是述自己和祖母相依為命的深厚親情,都是通過敘事來

12、表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)晉武帝的忠誠之心,也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。 (2)。形象生動(dòng)、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句,有駢文的整麗之工,但語言卻決不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是從肺腑流出,絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言如第一段寫孤苦無依之狀,第二段寫州縣催迫之景,第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動(dòng)形象,如在眼前。 四、研習(xí)課文,討論探究。 1、思考討論:請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤? 甚?!焙竺媸÷缘囊痪湓?,并想想作者為什么要省略這句話?? 引導(dǎo):這個(gè)一個(gè)三段論式的推理,作者大前提,小前提,但結(jié)論卻沒有說

13、,請(qǐng)你說出結(jié)論,? 并想想作者為什么不把這個(gè)結(jié)論直接了當(dāng)?shù)卣f出來,而是宕開一筆,寫自己少仕偽朝的? 事?? 提示:故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母,不能廢遠(yuǎn)。? 2、思考討論:假設(shè)你是晉武帝與李密面談,此時(shí)在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求,你晉? 武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言?? 引導(dǎo):晉武可能會(huì)說,既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心,為什么在蜀漢你又出來做官呢?? 因此,李密深知,這段歷史是不能回避的,只能剖明自己心跡:一仕偽朝“本圖宦達(dá),不矜? 名節(jié)”,二在圣朝“寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。? 道理,實(shí)情也表白,最后再以一幅祖母病篤圖深深打動(dòng)了晉武,讓他明

14、了自己不能出仕的唯? 一原因只是因?yàn)樽婺覆≈兀瑥亩岢霾荒軓U遠(yuǎn)的要求。? 提示:李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照,應(yīng)作什么選擇其? 情理不言而喻。(投影)見上圖? 3、朗讀思考:李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么?他是怎樣提出這個(gè)辦? 法的?? 引導(dǎo):作者以列數(shù)字作對(duì)比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法,合情合理,再? 加上李密在最后再表忠心,不容晉武帝置疑,不得不答應(yīng)李密的陳請(qǐng)。? 提示:盡忠日長(zhǎng),盡孝日短:先盡忠后盡孝。(投影)? 4、討論探究:將本文的第三段和第一段調(diào)整一個(gè)位置,先講理后講情好不好??

15、引導(dǎo):出于情,歸于理,先動(dòng)之以情,再曉之以理,陳情于事,寓理于情??傊?,全文首先? 陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦,突出母孫的特殊關(guān)系,作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉? 詔,但又以劉病日篤,處于狼狽之境,借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗,懇? 求準(zhǔn)如所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡,排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方? 案。全文構(gòu)思縝密,脈絡(luò)分明,具有很強(qiáng)的邏輯力量。? 同步訓(xùn)練 1.?表是______,初中我們學(xué)過______的______即是。 2.判斷:李密,字令伯,唐朝人,為人剛正,有文名和辯才。 3.選擇注音全正確的一組[   ?]

16、 A.太子洗馬(x?)  ?險(xiǎn)釁(xìn)????????B.煢煢孑立(jié) ?閔兇(m?n) C.期功之親(qī) ???祚薄(zuò)????????D.責(zé)臣逋慢(pū)??拔擢(zhuó) 4.加粗詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[   ?] A.詔書特下,拜臣郎中(尚書省的屬官) B.后刺史臣榮舉臣秀才(科舉考試的一種身份) C.欲茍私情,則告訴不許(報(bào)告、訴說) D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(拳拳之心) 5.選出翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)[   ?] 行年四歲,舅奪母志 A.此后又過了四年,舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。 B.此后又過了四年,母親改了嫁。 C.我到四歲的時(shí)候,舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。 D.我到四歲的時(shí)候,母親改了嫁。 參考答案1.封建社會(huì)臣子寫給皇帝的書信 ?諸葛亮 《出師表》 2.×?3.B? ?4.B5.?D?

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