《山東省東營市河口區(qū)實驗學校七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營市河口區(qū)實驗學校七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》課件 （新版）新人教版（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、觀滄海觀滄海曹曹 操操教學目標：教學目標： 1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2 2、有情感的背誦詩文。、有情感的背誦詩文。 3 3、深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。、深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。教學重點：教學重點： 領(lǐng)悟詩人寄寓的豪邁情感領(lǐng)悟詩人寄寓的豪邁情感 曹操（公元曹操（公元155220）字孟德，沛國譙縣人（今安字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。治家、軍事家和詩人。 曹操好作樂府歌辭曹操好作樂府歌辭,他的詩他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢
2、末人政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。民的苦難生活。 作者作者簡介簡介背景背景簡介簡介東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 觀滄海觀滄海曹曹 操操品讀欣賞品讀欣賞品讀品讀欣賞欣賞1、讀準下列加點字的字音、讀準下列加點字的字音碣碣石石 （ ） 澹澹澹澹（ ） 竦峙竦峙（ ） 豐豐茂茂 （ ）2、解釋下列詞語、解釋下列詞語臨臨 澹澹澹澹 行
3、行 其其 蕭瑟蕭瑟 若若 何何 洪波洪波 ji dn sng zh mo正音解詞正音解詞東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 觀滄海觀滄海曹曹 操操再品讀與欣賞再品讀與欣賞品讀品讀欣賞欣賞品分析品分析詩歌賞析詩歌賞析 1 1、全詩圍繞著哪個字來寫？、全詩圍繞著哪個字來寫？2 2、作者看到、聽到和想到了什么？、作者看到、聽到和想到了什么？3
4、3、哪些景物是實寫、哪些句子是虛寫？、哪些景物是實寫、哪些句子是虛寫？思考討論思考討論詩歌賞析詩歌賞析詩歌賞析詩歌賞析觀滄海觀滄?？纯聪胂胨?山島山島 樹木樹木 百草百草 洪波洪波日月之行日月之行 星漢燦爛星漢燦爛宏偉志向宏偉志向聽聽蕭瑟秋風蕭瑟秋風二、作者看到、聽到和想到了什么？二、作者看到、聽到和想到了什么？詩歌賞析詩歌賞析日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。詩歌賞析詩歌賞析寫作特點寫作特點 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志， 虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的
5、想象，描繪了大海吞吐日月，包神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。遠大抱負。明詩悟理明詩悟理詩歌賞析詩歌賞析東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 觀滄海觀滄海曹曹 操操品讀背誦品讀背誦品讀品讀欣賞欣賞
6、次北固山下次北固山下王灣（），字不王灣（），字不詳，洛陽（今河南洛陽）人。唐詳，洛陽（今河南洛陽）人。唐代詩人。開元初年任滎陽主薄，代詩人。開元初年任滎陽主薄，又參與編纂又參與編纂群書四部錄群書四部錄，后，后任洛陽尉。王灣博學工詩，詩雖任洛陽尉。王灣博學工詩，詩雖流傳不多，但在詩壇亨名甚大。流傳不多，但在詩壇亨名甚大。作者簡介作者作者簡介簡介次北固山下次北固山下 王王 灣灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。品讀欣賞背景背景介紹介紹品讀品讀
7、【注釋注釋】 客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以當時水陸交通的樞紐，故以“客路客路”與與“舟行舟行”相對應(yīng)。相對應(yīng)。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛時的景象。風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。跟東海相距不遠，故稱海日。 舊年，相對于新年而言，舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已
8、生，故謂舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年江春入舊年”。鄉(xiāng)書。鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。漢書漢書蘇武傳蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留載：蘇武被匈奴扣留1919年，漢使求蘇武，年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只
9、好放還蘇武。中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。 品讀鑒賞簡評簡評次北固山下次北固山下 王王 灣灣客路青山外，行舟綠水前。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 1 1、詩人此刻在船上，而、詩人此刻在船上，而“客路客路”在青山在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到到“客路客路”呢？呢？ 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之要乘驛車到別的地方去，已暗
10、含旅途奔波之意。意。 2 2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到圖景嗎？為什么要特別提到“潮平潮平”？ 在天將明未明之時，在船接近目的地即在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。北固山的長江之中。 “ “潮平潮平”一語為下句中一語為下句中“江春江春”一語作鋪墊。一語作鋪墊。詩歌鑒賞詩歌鑒賞3 3、這個、這個“舊年舊年”指的是一年中哪一段時指的是一年中哪一段時間間? ? 殘冬臘月殘冬臘月 4 4、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢、為什么詩人突然想到要寄一封家書
11、呢? ? 由于新年將到，這正是家人團聚之時，而由于新年將到，這正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他傳遞家書。給他傳遞家書。詩歌鑒賞詩歌鑒賞名句分析名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。”1 1、這兩種景象有相同的地方嗎、這兩種景象有相同的地方嗎? ?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時序交替中的景物。）（都描寫了時序交替中的景物。）2 2、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替提示：白日
12、和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢? ?名句賞析名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的現(xiàn)的“春意春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平
13、兩岸闊，風正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上的人視野也開闊了。的人視野也開闊了。“風正一帆懸風正一帆懸”愈見精彩，愈見精彩，“懸懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風，又是和是端端直直高掛的樣子。既是順風，又是和風，帆才能風，帆才能“懸懸”。寫景極為傳神。寫景極為傳神。次北固山下次北固山下 王王 灣灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。背朗詩歌背朗詩歌古詩古詩新唱新唱請同學們結(jié)合節(jié)
14、奏的劃分，及課文中的請同學們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的注釋，自由朗讀這首詩，邊讀邊思考：注釋，自由朗讀這首詩，邊讀邊思考：1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤 2：這首詩寫的是春天什么時候的景象，從這首詩寫的是春天什么時候的景象，從哪些地方可以看出來？哪些地方可以看出來？ 詩以詩以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，即終，即游游 蹤：從孤山的北面到湖東的白堤蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象早春景象 早鶯、新燕、亂花、淺草早鶯、新燕、亂花、淺草 初平、幾處、誰家、漸欲、才能初平、幾處、誰家、漸欲、才能景物景物現(xiàn)象現(xiàn)象 具體欣賞具體欣賞首聯(lián)：孤山孤山/
15、寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低?！八娉跗剿娉跗健睂懙氖窃鯓拥木跋?？為什寫的是怎樣的景象？為什么說么說“云腳低云腳低”？ 勾勒出湖上早春的輪廓勾勒出湖上早春的輪廓。 頷聯(lián)：幾處幾處/ /早鶯早鶯/ /爭爭/ /暖樹，誰家暖樹，誰家/ /新新燕燕/ /啄啄/ /春泥春泥。思考：可不可以把思考：可不可以把“幾處幾處”和和“誰家誰家”換成換成“處處處處”，“家家家家”？為什么？為什么“爭暖樹爭暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？不可以換，因為還是初春季節(jié)。鶯和燕都富不可以換，因為還是初春季節(jié)。鶯和燕都富于季節(jié)的敏
16、感，是春天的象征，代表了春天于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天的來臨。因為是的來臨。因為是“早鶯早鶯”，所以搶著向陽的，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕新燕”，能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會引起人們一種能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會引起人們一種乍見的喜悅。乍見的喜悅。 結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫了什么？結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫了什么？為什么說為什么說“亂花迷眼亂花迷眼”？這樣寫，跟？這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷間久了
17、，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中亂之感。這樣寫，暗切題中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“淺淺”，也是早生景象；，也是早生景象；“沒蹄沒蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。 尾聯(lián)尾聯(lián)：最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩人最喜愛的是什么？人最喜愛的是什么？ 最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。心情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因為看不足，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光
18、山色之中。 全文總結(jié)：全文總結(jié)：這首詩的題意主要在這首詩的題意主要在“行行”字。詩字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“水水面初平面初平”是孤山寺所見之景，中間是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用寫游程中所見，最后用“綠楊陰里綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，寫白沙堤之景，明麗輕快， 天凈沙天凈沙秋思秋思解題：天凈沙，曲牌名。 秋思，秋天的思念，曲的題目。作者名片：作者名片： 馬致遠，字千里，號東籬。元代戲曲作家、散曲馬致遠，字千里，號東籬。元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸合稱家。與關(guān)漢卿、鄭光
19、祖、白樸合稱“元曲四大元曲四大家家”。他的雜劇代表作是他的雜劇代表作是漢宮秋漢宮秋，后人將其散曲輯，后人將其散曲輯為為東籬樂府東籬樂府，其中，其中天凈沙天凈沙.秋思秋思和和夜行夜行船船.秋思秋思尤為著名。尤為著名。背景資料背景資料 這首這首散曲散曲選自選自全元散曲全元散曲。馬致遠少年時熱衷功名，。馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小小令令正是他一生真實而生動的寫照。被后人稱為正是他一生真實而生動的寫照。被后人稱為
20、“秋思之祖秋思之祖” 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。聽讀課文，聽讀課文，說原初體說原初體驗驗 哪些詩句最能打動你的心扉？哪些詩句最能扣動你的心弦？并說說你喜歡的原因?？萏倮蠘浠桫f枯藤老樹昏鴉枯藤（纏繞的）老枯藤（纏繞的）老樹（棲息著）黃昏樹（棲息著）黃昏（歸巢的）烏鴉。（歸巢的）烏鴉。首句寫秋末之景，首句寫秋末之景，渲染出一種蕭瑟渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含荒涼的意境，含蓄地表示出游子蓄地表示出游子無家可歸之意。無家可歸之意。細讀課文，說說新的理解和感悟細讀課文，說說新的理解和感悟 小橋流水人家小橋流水人家小橋（旁潺潺的）流水（
21、映出幾戶）人家。小橋（旁潺潺的）流水（映出幾戶）人家。次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面，與前句形成鮮次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面，與前句形成鮮明的對比，但他人有家而我獨無，又增一分思明的對比，但他人有家而我獨無，又增一分思鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)之情。古道西風瘦馬古道西風瘦馬（荒涼的）古道（上蕭瑟的）秋風（荒涼的）古道（上蕭瑟的）秋風（里行著一匹）瘦馬。（里行著一匹）瘦馬。 古道荒涼，西風起而一年將盡，馬也古道荒涼，西風起而一年將盡，馬也因長途跋涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫因長途跋涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦寂寞的心情。出了游子在客途中孤苦寂寞的心情。以上幾句用九個細節(jié)構(gòu)成一幅畫面，以上幾句用九個細節(jié)構(gòu)
22、成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，（漂泊未歸）的斷腸人（還遠）（漂泊未歸）的斷腸人（還遠）在天涯?。ㄔ谔煅模。ā拔魑鳌泵~作狀語，名詞作狀語，“向西向西”)上句點明時間，并照應(yīng)上文的“昏”。下句卒章顯志，正面抒發(fā)感情?！皵嗄c”的愁苦、“天涯”的遙遠，點明了這首小令的主題。段解：作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！皵嗄c”一語，為全篇主旨所在。枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉小橋流水人家小橋流水人家夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。古
23、道西風瘦馬古道西風瘦馬根據(jù)畫面提示背誦本曲根據(jù)畫面提示背誦本曲再讀課文，總體把握再讀課文，總體把握 1、歸納主題：、歸納主題： 這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā)這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天里思念故鄉(xiāng)、倦于了一個飄零天涯的游子在秋天里思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。漂泊的孤寂、愁苦之情。2、結(jié)構(gòu)圖解、結(jié)構(gòu)圖解天凈沙天凈沙.秋思秋思寫寫景景抒抒情情枯藤枯藤-老樹老樹-昏鴉昏鴉（寫景觸情）（寫景觸情）小橋小橋-流水流水-人家人家孤苦思鄉(xiāng)）孤苦思鄉(xiāng)）古道古道-西風西風-瘦馬瘦馬（游子慘狀）（游子慘狀）秋思悲涼秋思悲涼惆悵之情惆悵之情夕陽夕陽西西下下（特
24、定時間、環(huán)境）（特定時間、環(huán)境）斷腸人斷腸人在天在天涯涯（點明主旨）（點明主旨）寫景鋪墊寫景鋪墊游子之悲游子之悲孤寂愁苦孤寂愁苦羈旅之思羈旅之思動動靜靜 送別送別 李叔同李叔同 長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。聲殘，夕陽山外山。 天之涯，海之角，知交半天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今霄別夢寒。零落。一斛濁酒盡余歡，今霄別夢寒。 秋思秋思 張籍張籍 洛陽城里見秋風，洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封。 旁旁 涉涉 楓橋夜泊楓橋夜泊 張繼張繼
25、月落烏啼霜滿天，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。夜半鐘聲到客船。馬致遠馬致遠天凈沙天凈沙 其二其二: 平沙細草斑斑，平沙細草斑斑， 曲溪流水潺潺曲溪流水潺潺, 塞上清秋早寒。塞上清秋早寒。一聲新雁，一聲新雁，黃云紅葉青山。黃云紅葉青山。 比比 照照其三其三:西風塞上胡笳西風塞上胡笳,月明馬上琵琶月明馬上琵琶,那底昭君恨多。那底昭君恨多。李陵臺下李陵臺下.淡煙衰草黃沙。淡煙衰草黃沙。 斷腸人為何漂泊天涯？請你展開聯(lián)想，演繹一段故事。聯(lián)聯(lián) 想想 發(fā)揮你的想像力，重組詩歌意象，發(fā)揮你的想像力，重組詩歌意象，復(fù)現(xiàn)詩歌意境，將詩中的情景用詩
26、意的語復(fù)現(xiàn)詩歌意境，將詩中的情景用詩意的語言描述出來。言描述出來。 例：在西風勁吹的古道上，一位旅人踽踽獨行，例：在西風勁吹的古道上，一位旅人踽踽獨行，朝著夕陽走去，漸行漸遠，最后成為一個黑點，消失在朝著夕陽走去，漸行漸遠，最后成為一個黑點，消失在地平線上。地平線上。想想 象象例：例： 作家像一高明的攝制，先是“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”的組接，繼以“小橋流水人家”的推移，又跟“古道西風瘦馬”的特寫，天涯淪落人躍然紙上矣。 “壯麗的樂章，大多是悲涼的韻調(diào)”。“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”等意象，飽蘸著離愁別緒，繪出了一幅凄婉的圖景：有“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的惆悵；有“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛”的無奈蒹葭蒼蒼，秋風蕭瑟，斷鴻聲里，想那衰草枯楊，更能消幾番風雨？夕陽古道，西風殘照，望故鄉(xiāng)渺邈，這次第，怎一個愁字了得！妙妙 悟悟
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