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1、《司馬光》教學設(shè)計
【教學要求】
?。薄⒄J讀生字、詞語，讀懂課文。
２、教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。
【教學重點】
讓學生明白砸缸救人的前因后果。
【教學時間】３課時。
【教(學)具】
小黑板、生字卡片。
第一課時
【教學要求】
?。薄⒆x通課文。
２、認讀、拼讀詞語。
【教學過程】
?。薄⒍ㄏ?
?、拧∽x通課文，提出要求。
⑵ 思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。
?。病⒆詫W課文
要求劃下新
2、詞，思考問題。
(老師來回巡視，指導困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)
?。?、練習
(說話練習)
?、拧∽x通長句。
只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。
⑵ 給課文標段號。
?、恰±斫庹l砸缸救人?介紹司馬光。
(清楚“復姓”兩個字)
⑷ 說話練習：“司馬光是……”。
?。?、詞語認讀
砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機智 勇敢
?。?、作業(yè)
⑴ 讀課文１遍。
⑵ 認讀詞語，完成練
3、習１。
?、恰〕瓕懺~語１遍。
第二課時
【教學要求】
?。?、復習生字、新詞，訓練朗讀。
?。?、分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜
【教學過程】
一、復習上節(jié)課內(nèi)容：
１、填空：( )砸缸救人。
?。?、介紹司馬光。
?。场土暽?、新詞。
二、讀講１～２段：
?。薄⒆x讀劃劃：為什么要砸缸救人?
?。病⑻羁眨哼@是一只( )缸。(大、厚、重)
?。?、思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?
?。?、讀１、２段。
三、讀講３～４段：
?。薄⒆?/p>
4、讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)
?。?、朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。
?。场⑺季S訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。
?、拧煟簺]有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)
⑵ 急中生智?！凹薄保抉R光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)
?。?、說話訓練，說清楚司馬光救人的原因。
?。?、讀讀演演第四段。
6、思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力氣小)
四、詞語訓練：
?。?、師：水多嗎?哪個詞說明水多?
5、(嘩嘩)
２、師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。
五、說話訓練：
夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)
六、小結(jié)：
學了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
第三課時
【教學要求】
復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
【教學過程】
?。薄土曉~語：
強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。
２、朗讀課文。
?。场⒙爩懺~語：
強調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒有—點。
《司馬光》教學設(shè)計 (2)
