《我上中學了》教學設計

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1、 七年級思想品德（上冊）第一單元 1.1我上中學了 一、學習目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標： 充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活各種變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的生活。 2、能力目標： 觀察分析思考中學與小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并深入地思考，盡快適應中學新的學習生活。 3、知識目標： 了解自己所在學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境課程等方面的新變化，盡快適應中學新的學習生活。 二、教學重點和難點 1、教學重點 中學與小學的不同之處 2、教學難點 如何盡快適應中學生活 三、教學方法 1、講授法、

2、討論法、舉例法 2、教學準備 多媒體 3、課時安排 2課時 4、 教學過程 第一課時 ㈠、興趣導入 師：歡迎你們來到新學校!同學們從來到新學校的第一天起，就是一個中學生了。從小學到中學，這是同學們人生的一個重大轉折，大家一定有許多天真爛漫的想法?？墒俏覀兪紫让媾R的問題是如何盡快適應中學新的學習生活，做一名就需要對我們的學校真正的中學生。 ㈡、自主探究 活動一：校園情況知多少 ①我校建于哪一年？ ②我校有多少位教師？現(xiàn)任校長是誰？副校長是誰？ ③我校的校風是什么？ ④你對我校老師和同學有何印象？ ⑤我校

3、有哪些主要建筑？ ⑥我校共有多少班級？（初一、初二、初三各幾個？）有哪些實驗室？ ⑦我校的校長室、教務處、總務處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層？ ⑧我校的辦公室、衛(wèi)生室、圖書館、心理咨詢室、實驗室分別在哪一幢樓、哪一層？ 活動二：討論與爭鳴 討論：進入中學后，你發(fā)現(xiàn)中學生活有哪些新變化？ <一>、中學生活新變化 1、在中學，學習科目增多了。 除了語文、數(shù)學、英語、思想品德、美術外，還增加歷史、地理、生物等科目，以后還將增加物理、化學等。這一切都表明我們將站在一個新的知識臺階上。 2、在中學，學習難度大了。 ①每節(jié)課的信息量增加了 ②老師講課的速度加快了 ③作業(yè)量增多了

4、 3、在中學，社團活動豐富多彩 學校的籃球隊、共青團、舞蹈隊等社團等待著我們去參加。 活動三：“表心情，談想法”交流活動 (1）談談你進入本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興? （2）還可以談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。 （3）也可以談談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望. ㈢、歸納小結 本節(jié)課的主要內容： １、了解中學生活的各種新變化。 ２、積極適應中學生活的重要性。 作業(yè) 思考：《誰動了我的奶酪?》給我們什么啟示？ 教師提示：陳杰會先找到自己的“奶酪”，因為陳杰樂觀、積極、向上；與同學友好相處；對

5、中學的學習生活充滿了朝氣與活力。而李輝不愿意與同學一起參加體育活動，不合群；一遇到挫折就灰心、失望等等。陳杰與李輝的不同境遇，反映了他們對中學生活的不同適應能力。 第二課時：學習《誰動了我的奶酪》 一、復習舊課，導入新課：同學們，我們說上中學之后，我們的生活和學習發(fā)生了很大的變化，究竟是那些變化呢？ 二、 對，上兩節(jié)課我們講了中學生活新變化和積極適應新生活，老師想問一問：我們對過去的生活是否還是很留戀呢？ 比如：我們看到有的同學帶著小學同學的集體合影來上學，說明他們心里面是怎么想的呢？是啊，說明他對小學的生活充滿了留戀。 可是我們畢竟來到了新的環(huán)境——新的

6、學校，周圍都是新同學。究竟我們應以什么樣的心態(tài)來對待我們的新變化呢？讓我們一起觀看一則小品〈〈誰動了我的奶酪〉〉。 三：課本劇表演〈〈誰動了我的奶酪〉〉 道具： 黑板 教師講臺扮作放奶酪的櫥柜 角色： 老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人嘰嘰 老鼠嗅嗅： ?。《嗝疵烂畹囊惶扉_始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看這是金滿餅屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（對老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？ 老鼠匆匆： 沒有啊，我沒有偷吃啊！ 明明奶酪放在碗櫥里，怎么不見了呢？ 老鼠嗅嗅： 天啊，多么糟糕的一天。誰動了我的奶

7、酪？ 小矮人哼哼： 今天我要去上班。聽說吃了奶酪會更聰敏，我的家里貯藏了許多奶酪，有一個大倉庫呢！瞧，奶酪倉庫。 小矮人嘰嘰： 大哥大哥，快點快點。再不快點，就要遲到了。 遲到了老師就要批評，老師批評我就難過，快點！快點！快點?。ㄊ置δ_亂地） 哎呀！不好了，我們的奶酪不見了。它們到那里去了呢？ 四個角色齊聲： 誰動了我的奶酪？ 老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪沒有了，怎么辦？ 唉！昨天還有那么多，今天就沒有了，我們怎么辦？唉！我們怎么就這么倒霉?。? 老鼠匆匆： 大哥別擔心，這里沒有了，我們到別處去找，找一個地方，沒有，我們再

8、找，奶酪總在某個地方！ 老鼠嗅嗅： 好吧！我們出發(fā)去找吧。 老鼠匆匆： （向觀眾揮手）拜拜?。ㄏ聢觯? 小矮人哼哼： 哎，真是不幸?。恳滥汤覍ξ业纳疃嗝粗匾?！ 小矮人嘰嘰： 怎么辦？怎么辦？怎么辦？（抱著頭，來回走） 小矮人嗅嗅： 沒有奶酪的日子怎么過呢？唉！我成了世界上最不幸的人，我該怎么辦？ 哎！我家的奶酪沒有了，我可以再找啊，我可以打工，賺錢再買嘛！對，就是這樣！我們走吧?。ɡ瓏\嘰） 小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？讓我想想！讓我想想！ 小矮人嗅嗅： 不管怎樣，我要去尋找了，你留下來慢慢想吧！（跑下） 小矮人嘰嘰：讓

9、我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？?。“?？等等我。 四：課本劇表演完了，大家有什么問題要問的？（問題設計） 1、 這是一個什么樣的故事？ 對，它是一個寓言故事。 2、 什么是寓言故事？ 就是用一個簡單的故事，揭示一個深刻的道理。 3、 酪對它們來說為什么那么重要？ 其實奶酪是一種象征：我們生命中任何想要得到的東西。 4、但是奶酪不見了，是誰動了奶酪呢？是誰動了老鼠嗅嗅和老鼠匆匆、小矮人哼哼和嘰嘰的奶酪？ 5、 時間、空間（環(huán)境）、人和物都在發(fā)生改變，不是嗎？ 我們來猜一猜：奶酪隨著時間的增加，奶酪自己也會發(fā)生變化，有的時候奶酪也會被人偷走或移動。不是嗎？ 6、所以說，一切都

10、是“變”的，只有變是不變的。 現(xiàn)在，我們大家一起來體會這句話的深刻含義。 7、 們來看下面成語故事：〈〈刻舟求劍〉〉這則故事說明： 我們不能死守教條，固執(zhí)而不知變通。當周圍事物發(fā)生變化的時候，我們自己也應作出相應的改變； 8、 閱讀〈〈誰動了我的奶酪〉〉啟示錄。（仔細閱讀3分鐘） 找出作者最想告訴你的話。 9、“在危機來臨之前，行動起來，做一個有準備的人，做一個勇于接受挑戰(zhàn)的人。 五、那么遇到以下的情形我們怎么辦呢？完成心靈溝通和心靈導航〈〈我的行動計劃〉〉 PPT：《心靈溝通》 寧寧進入中學后，遇到以下一系列問題。請

11、根據所學知識，用最簡潔的語言說明問題產生的原因，并幫助他消除困惑。 1、 中學的課程比小學難多了，覺得學習很吃力。 原因：___________________________________________ 對策：___________________________________________ 2、 面對陌生的新同學，寧寧產生了孤獨失落的感覺。 原因：___________________________________________ 對策：___________________________________________ 3、 中學的規(guī)矩太多，行為受到約束。 原

12、因：___________________________________________ 對策：___________________________________________ 寧寧 四：探究園 活動一：結合上一節(jié)我們沒有討論完的《陳杰與李輝的不同境遇》，我們來談一談自己的感想吧。 一、 大家談得很好，也就是說，陳杰和李輝，陳杰懷著喜悅的心情去迎接新的變化，李輝的心理，是不主動不積極，班級和學校的活動不積極參與，這樣也就不被同學們了解，從而獲得大家的支持。那么，我們將如何去做呢？ 二、 我們應該做到積極適應學校生活。 1、 什么是學校適應？ 學業(yè)方面：能達到適合自己的能力水準 行為方面：能遵守學校既定的規(guī)范 社會關系和人格方面：能友愛合群，與同學友好相處 2、 積極適應新生活： （1） 自覺遵守規(guī)章制度； （2） 盡快建立新的人際關系 （3） 主動適應新的學習生活； 三、 中學是我們每位同學的新起點： 我們要象陳杰同學那樣，積極主動，坦然勇敢面對各種挑戰(zhàn)，我們一定會順利度過中學新生的困難期，駛向成功的彼岸！ 四、 當堂完成實踐與評價P7： 1、 制定我的計劃: 2、 完成小組評議: 課堂總結： 作業(yè)：完成同步作業(yè)