人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 25、杜甫詩(shī)三首

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1、 學(xué) 科 語(yǔ)文 課 題 25、杜甫詩(shī)三首 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1、 了解古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用一些技巧，有感情的朗誦古詩(shī)。 2、 領(lǐng)

2、會(huì)詩(shī)歌深刻的思想內(nèi)容和高超的寫(xiě)作藝術(shù)，并能結(jié)合詞句做點(diǎn)賞析。 3、準(zhǔn)確流暢的背誦三首詩(shī)。 過(guò)程 方法 反復(fù)吟詠、合作探究、交流展示。 情感 態(tài)度 通過(guò)詩(shī)歌了解杜甫胸懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；了解他的人生遭遇以及安史之亂下唐朝百姓的悲苦生活。陶冶學(xué)生的情操。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入： 多媒體展示（一）： 多媒體顯示“杜甫畫(huà)像”及對(duì)聯(lián)。 民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。 滿眼河山，大地早非唐

3、李有；一腔君國(guó)，草堂猶是杜陵春。 草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。 同學(xué)們，這幅畫(huà)像畫(huà)的人物，及對(duì)聯(lián)中寓指的人物是誰(shuí)呢？對(duì)，是杜甫，你還知道杜甫的哪些事？哪些詩(shī)？ 二、作者、背景介紹： 多媒體展示（二）： 杜甫：字，子美；號(hào)，少陵野老；世稱(chēng)杜工部。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”。他本人也被尊為“詩(shī)圣”。他與浪漫主義詩(shī)人李白齊名，世稱(chēng)“李杜”。 杜甫的生活和創(chuàng)作可分為四個(gè)時(shí)期。 （一）讀書(shū)和壯游時(shí)期。杜甫七歲即能作詩(shī)文，十五歲時(shí)便在文壇上初

4、露頭角。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍畾q后，他開(kāi)始了漫游生活。并在洛陽(yáng)與李白等同時(shí)代的著名詩(shī)人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如《望岳》。 （二）長(zhǎng)安十年時(shí)期。公元746年（34歲），杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長(zhǎng)安應(yīng)試求官，因國(guó)相李林甫玩弄了“野無(wú)遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居長(zhǎng)安達(dá)10年之久，過(guò)著辛酸屈辱的流浪生活?？客哆f文章托人引薦， 同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)。 由畫(huà)像、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 補(bǔ)充介紹作者生平及創(chuàng)作背景，為學(xué)生深入理

5、解詩(shī)情做準(zhǔn)備。 16 學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，大家下載后可以自行修改 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 得一小官?！爸扉T(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！辈恍业脑庥鍪顾M(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的腐朽。詩(shī)的風(fēng)格情調(diào)，也由早期的熱情奔放、樂(lè)觀坦蕩變得悲壯凄涼。 （三）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。安史之亂爆發(fā)，他攜家人避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。寫(xiě)出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽詩(shī)篇。詩(shī)歌創(chuàng)作

6、達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。形成了特有的“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。 （四）漂泊西南時(shí)期。時(shí)局動(dòng)蕩，政治黑暗，杜甫棄官，攜家隨民逃難，從此過(guò)上了顛沛流離，四處為家的凄苦生活。其作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！币约啊兜歉摺分械模骸盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”成為千古絕唱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他壯游時(shí)期的《望岳》，戰(zhàn)亂流離時(shí)期的《春望》《石壕吏》。 三、吟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)情。 （一）自由朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)意。 多媒體展示（三）： 吟誦要求： 1、讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)不理解的字詞。 2、找準(zhǔn)韻腳，讀出韻律。 3、注意斷句，讀出節(jié)奏。 助讀 韻腳：指的是每句詩(shī)的最后一

7、個(gè)韻母相同的字。如《望岳》中的“了”“曉”“鳥(niǎo)”“小”。 節(jié)奏：指一句詩(shī)中的有規(guī)律的停頓。 教師巡視、指導(dǎo)。 （二）小組交流意見(jiàn)、疑難。 （三）就要求中的三個(gè)方面全班交流。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 1、生詞、難句： 《望岳》 未了——不斷、不盡。岱宗——對(duì)泰山的尊稱(chēng)。造化——指天地、大自然。鐘——聚集。陰陽(yáng)——指山的北面和南面。決眥——把眼角都睜裂了。凌——升，高出。 蕩胸生曾云：曾，通層。看著山中層疊繚繞的云氣，心胸也為之搖蕩。這句詩(shī)寫(xiě)出了泰山的高峻，山腰云霧繚繞，景象宏偉壯麗。詩(shī)人看到這一景象內(nèi)心激動(dòng)不已。 《春望》 烽火——戰(zhàn)火 抵——相當(dāng)，值 渾——簡(jiǎn)直 不勝—

8、—禁不住、受不住 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心——傷時(shí)恨別之際，看見(jiàn)嬌艷的花朵，也會(huì)落淚，聽(tīng)到春鳥(niǎo)和鳴，也會(huì)心驚。春花盛開(kāi)、春鳥(niǎo)和鳴本是 學(xué)生自由朗讀， 小組合作學(xué)習(xí) 舉手交流展示 解決疑難問(wèn)題 給學(xué)生一個(gè)抓手，為學(xué)生自由學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間。將“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念落到實(shí)處。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 美好的景象，“濺淚”“驚心”

9、則給這幅春景抹上了無(wú)限悲傷的情愫。短短十個(gè)字就生動(dòng)形象的寫(xiě)出了國(guó)家破敗，親人離散之時(shí)離人無(wú)限悲苦的心境。而且對(duì)仗工整，成為情景交融的千古名句。 《石壕吏》 吏——小官 看（kān）——看護(hù)，照料 鄴城——唐軍與亂賊爭(zhēng)奪的地方。 男——這里指兒子。 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！——活著的茍且偷生，死了的永遠(yuǎn)不在了。這句表達(dá)了老婦人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的兒子的無(wú)限哀思又無(wú)可奈何的心情。 2、韻腳、韻律： 《望岳》：了、曉、鳥(niǎo)、小。一韻到底，朗朗上口，有韻律美。 《春望》：深、心、金、簪。一韻到底，壓平聲韻，2、3聯(lián)對(duì)仗工整，有韻律美。 《石壕吏》：人、看，怒、苦，戍，至、死、矣

10、，孫、裙，歸、炊，咽、別。隔句押韻，而且?guī)状螕Q韻。但讀來(lái)依然音韻和諧，變換有致，有韻律美。 3、斷句、節(jié)奏： 岱宗∕夫∕如何？齊魯∕青∕未了?！ǘ欢模? 國(guó)破∕山河∕在，城春∕草木∕深。（二二一拍） 感時(shí)∕花∕濺淚，恨別∕鳥(niǎo)∕驚心。（二一二拍）…… ……存者∕且∕偷生，死者∕長(zhǎng)∕已矣！室中∕更∕無(wú)人，惟有∕乳下∕孫。有孫∕母∕未去，出入∕無(wú)∕完裙。…… 4、朗讀技巧：讀出節(jié)奏、韻律外，句中的停頓，讀時(shí)要講究聲斷氣連，才可讀出詩(shī)之韻味。教師范讀舉例。 5、詩(shī)歌體裁： 《望岳》《石壕吏》是“古體詩(shī)”?！洞和肥俏逖月稍?shī)，屬于“近體詩(shī)”。 近體詩(shī)：是指在唐代形成的格律詩(shī)。近體

11、詩(shī)從句式上說(shuō)有五言、七言之分；從篇幅上說(shuō)有律詩(shī)、絕句兩種。律詩(shī)分五律、七律兩種。全詩(shī)共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。 古體詩(shī)：古體詩(shī)是與“近體”相對(duì)而言的詩(shī)體。也稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)。古體詩(shī)格律比較自由，不拘對(duì)仗、平仄。押韻寬，一般都是隔句押韻，韻腳可平可仄，亦可換韻。篇幅長(zhǎng)短不限。句子可以整齊劃一為四言、五言、六言、七言體，也可雜用長(zhǎng)短句，隨意變化，為雜言體。 （四）聽(tīng)錄音、看畫(huà)面、進(jìn)一步感受詩(shī)情。多媒體展示（四） 反復(fù)吟詠感受

12、 練習(xí)展示，讀出詩(shī)味。 在初步解讀詩(shī)歌之后，欣賞、感悟。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 第二課時(shí) 一、杜甫詩(shī)三首，你會(huì)背哪首？展示給大家。 二、合作探究： 1、“詩(shī)言志”。《望岳》《春望》《石壕吏》分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？從中你感受到詩(shī)人是一個(gè)怎樣的人？ 2、編者把這三首詩(shī)放在一起讓我們來(lái)學(xué)，對(duì)此你怎樣理解？ 3、你最喜愛(ài)哪首？哪句？說(shuō)明理由。 4、古人作詩(shī)講究練字，有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的說(shuō)法。唐代著名詩(shī)人賈島，被稱(chēng)為苦吟詩(shī)人。大家

13、都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“推、敲”的故事……這三首詩(shī)中，哪些字“煉”得特別好，試分析一下好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們四人一組，合作探究，就以上問(wèn)題拿出看法。 教師巡視。 三、就以上問(wèn)題，全班交流。 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 問(wèn)題1： 《望岳》 這是杜甫的早期作品，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩(shī)人熱情贊美了泰山的宏偉高峻、神奇秀麗，流露了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌劳鼻?。全?shī)借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。

14、《春望》 首聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人由國(guó)都淪陷的破敗景象而產(chǎn)生的沉痛之情，頷聯(lián)寓情于景抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)春花春鳥(niǎo)，感慨時(shí)政而產(chǎn)生的深切的憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)離亂中的親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，在國(guó)破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，使全詩(shī)更多了一層悲哀。 《石壕吏》 全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 問(wèn)題2： 這三首詩(shī)是詩(shī)人不同時(shí)期的作品，題材不同，背景不同，風(fēng)格也不相同?！锻馈穼?xiě)詩(shī)人游歷山川名勝，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱情奔放。具有濃厚的浪漫色彩

15、和情調(diào)。《春望》寫(xiě)詩(shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國(guó)家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的思想感情?！妒纠簟芬矊?xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期，但這時(shí)，詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，表現(xiàn)出深切的同情。后兩首的感情沉郁憂憤。真實(shí)地抒寫(xiě)了民間的疾苦，反映了“安史之亂”下的現(xiàn)實(shí)生活。是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)作的代表作品。這也正是他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”的原因。郭沫若稱(chēng)頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。” 從這三首詩(shī)歌來(lái)看，詩(shī)人的思想逐漸從理想走向現(xiàn)實(shí)，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向于國(guó)于民的關(guān)注，在一定程度上體現(xiàn)了詩(shī)人的思想發(fā)展軌跡，和寫(xiě)作風(fēng)格的變化。 問(wèn)題3例說(shuō)： 我最喜歡《石壕吏》。 這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事

16、，情節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)單，但詩(shī)人只用120個(gè)字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過(guò)程，精練到了無(wú)以復(fù)加的地步。這歸功于詩(shī)人巧妙獨(dú)特的構(gòu)思。從詩(shī)題上看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫(xiě)，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來(lái)點(diǎn)出他的威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。對(duì)老婦則用明寫(xiě)，把她所說(shuō)的話寫(xiě)成一篇“抒情獨(dú)白”。仔細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來(lái)的。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進(jìn)門(mén)就問(wèn)“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問(wèn)“尚有他人否”，答曰：“室中更無(wú)人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請(qǐng)從吏夜歸”。總之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過(guò)程中，其兇橫殘暴不言而喻。

17、 我最喜歡“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 因?yàn)樵?shī)句意蘊(yùn)豐厚，有一種哲理美。它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌劳鼻啊? 我最喜歡“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！? 自安史叛亂以來(lái)，烽火阻斷了多少與家人的音信，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!這一夸張，寫(xiě)出了消息隔絕，久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這也是人人心中所想，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 問(wèn)題4煉字： “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！? “鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫(xiě)得有情有義。 “割”字錘煉得極

18、好，仰望山峰，它就像一把碩大無(wú)比的劍鋒將那照射下來(lái)的陽(yáng)光陡然切斷，突出了泰山巍然屹立、遮天蔽日的高峻形象。 “國(guó)破山河在，城春草木深。” 一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。形象地表現(xiàn)出國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼涼的景象。 舉手展示 四人一組，學(xué)習(xí)討論。 各小組代表舉手展示本小組探究結(jié)論。 新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，就是“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴仆。所以無(wú)論是“展示”還是“探究”“談看法”，其目的都是讓全體同學(xué)參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主人，教師只起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)播、評(píng)

19、價(jià)的作用，“結(jié)論”由學(xué)生通過(guò)過(guò)程性學(xué)習(xí)來(lái)獲得。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 “吏呼一何怒！婦啼一何苦！” 一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對(duì)照；兩個(gè)“一何”，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。 四、在品讀之后全班齊誦《杜甫詩(shī)三首》。 五、課堂小結(jié)： 杜甫是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱(chēng)頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”在杜甫的詩(shī)中，“三吏”“三別”抒寫(xiě)民間疾苦最為深刻。杜甫詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，主要源于其內(nèi)心一種深切的憂國(guó)憂民的情懷。詩(shī)人的心與受苦

20、受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩(shī)人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動(dòng)，杜甫是真正的人民的詩(shī)人，“詩(shī)圣”這一稱(chēng)號(hào)顯示出他在文學(xué)史上卓越的地位。 下去多積累杜甫詩(shī)歌，感受祖國(guó)燦爛的文化。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1．古詩(shī)中多用對(duì)偶句。對(duì)偶又叫“對(duì)仗”，俗稱(chēng)“對(duì)對(duì)子”，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。找出杜甫《春望》中的對(duì)偶句，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并模仿寫(xiě)一兩組對(duì)偶句。 2．改寫(xiě)《石壕吏》。 注意發(fā)揮合理想像，補(bǔ)充出詩(shī)中表達(dá)跳躍的部分，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 杜甫詩(shī)三首 望岳

21、 春望 石壕吏 望——山之高峻 憂國(guó) 兇橫殘暴——夜捉人的故事 抒——攀登泰山極頂（報(bào)國(guó)） 傷時(shí) （憂國(guó)）吏呼一何怒：逼問(wèn) 攀登人生頂峰 念家 婦啼一何苦：哭訴 （憂民） 的豪情壯志！ 悲己之情懷 獨(dú)與老翁別：抓走 表達(dá)詩(shī)人對(duì)百姓疾苦的深切同情 （浪漫主義） 之前——安史之亂——之后 （現(xiàn)實(shí)主

22、義） 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 杜甫詩(shī)歌名句集錦． 1、紈绔不餓死，儒冠多誤身。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　3、致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　4、清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。 《春日憶李白》 　　5、邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已?！侗?chē)行》 　　6、君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。 《兵車(chē)行》 　　7、朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。 《自京赴奉先縣詠懷五百字》 　　8、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 《春望》 　　9、烽火連

23、三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 《春望》 　　10、正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 《江南逢李龜年》 　　11、昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 《登岳陽(yáng)樓》 　　12、娟娟戲蝶過(guò)閑幔，片片輕鷗下急湍。 《小寒食舟中作》 　　13、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 《登高》 　　14、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。 《閣夜》 　　15、一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 《詠懷古跡五首》 　　16、畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。 《詠懷古跡五首》 　　17、叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。 《秋興八首》 　　18、星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜書(shū)懷》 　　19、丹

24、青不知老將至，富貴于我如浮云。 《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》 　　20、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 《絕句四首（其三）》 　　21、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 《絕句二首（其一）》 　　22、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。 《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其四）》 　　23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 《聞官軍收河南河北》 　　24、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。 《戲?yàn)榱^句》 　　25、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 《江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）》 　　26、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 《茅

25、屋為秋風(fēng)所破歌》 　　27、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。 《水檻遣心二首（其一）》 　　28、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 《春夜喜雨》 　　29、自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。 《江村》 　　30 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 《望岳》 　　31、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！肚锱d八首（其一）》 32、國(guó)破山河在，城春草木深。　 　　《登高》一詩(shī)寫(xiě)于唐代宗大歷二年（767）秋，時(shí)其流落夔州（今四川奉節(jié)）。古九月九有登高習(xí)俗，此詩(shī)即杜甫登高有感而作，抒寫(xiě)其長(zhǎng)年飄泊的痛苦，孤獨(dú)無(wú)依，老病孤愁之感。此詩(shī)被稱(chēng)為“古今第一律詩(shī)”?！兜歉摺? 　 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 　　 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。