人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 25、杜甫詩三首

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1、 學(xué) 科 語文 課 題 25、杜甫詩三首 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1、 了解古體詩、近體詩的一些常識。引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用一些技巧，有感情的朗誦古詩。 2、 領(lǐng)

2、會詩歌深刻的思想內(nèi)容和高超的寫作藝術(shù)，并能結(jié)合詞句做點(diǎn)賞析。 3、準(zhǔn)確流暢的背誦三首詩。 過程 方法 反復(fù)吟詠、合作探究、交流展示。 情感 態(tài)度 通過詩歌了解杜甫胸懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和憂國憂民的濟(jì)世情懷；了解他的人生遭遇以及安史之亂下唐朝百姓的悲苦生活。陶冶學(xué)生的情操。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入： 多媒體展示（一）： 多媒體顯示“杜甫畫像”及對聯(lián)。 民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。 滿眼河山，大地早非唐

3、李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。 草堂留后世，詩圣著千秋。 同學(xué)們，這幅畫像畫的人物，及對聯(lián)中寓指的人物是誰呢？對，是杜甫，你還知道杜甫的哪些事？哪些詩？ 二、作者、背景介紹： 多媒體展示（二）： 杜甫：字，子美；號，少陵野老；世稱杜工部。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”。他本人也被尊為“詩圣”。他與浪漫主義詩人李白齊名，世稱“李杜”。 杜甫的生活和創(chuàng)作可分為四個(gè)時(shí)期。 （一）讀書和壯游時(shí)期。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時(shí)便在文壇上初

4、露頭角。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍畾q后，他開始了漫游生活。并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的詩歌具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如《望岳》。 （二）長安十年時(shí)期。公元746年（34歲），杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長安應(yīng)試求官，因國相李林甫玩弄了“野無遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居長安達(dá)10年之久，過著辛酸屈辱的流浪生活?？客哆f文章托人引薦， 同學(xué)們七嘴八舌的說。 由畫像、對聯(lián)導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 補(bǔ)充介紹作者生平及創(chuàng)作背景，為學(xué)生深入理

5、解詩情做準(zhǔn)備。 16 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 得一小官。“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！辈恍业脑庥鍪顾M(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)治者的腐朽。詩的風(fēng)格情調(diào)，也由早期的熱情奔放、樂觀坦蕩變得悲壯凄涼。 （三）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。安史之亂爆發(fā)，他攜家人避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。寫出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇。詩歌創(chuàng)作

6、達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。形成了特有的“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。 （四）漂泊西南時(shí)期。時(shí)局動(dòng)蕩，政治黑暗，杜甫棄官，攜家隨民逃難，從此過上了顛沛流離，四處為家的凄苦生活。其作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！币约啊兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”成為千古絕唱。今天我們就來學(xué)習(xí)他壯游時(shí)期的《望岳》，戰(zhàn)亂流離時(shí)期的《春望》《石壕吏》。 三、吟誦詩歌，感受詩情。 （一）自由朗誦詩歌，初步感受詩意。 多媒體展示（三）： 吟誦要求： 1、讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的字詞。 2、找準(zhǔn)韻腳，讀出韻律。 3、注意斷句，讀出節(jié)奏。 助讀 韻腳：指的是每句詩的最后一

7、個(gè)韻母相同的字。如《望岳》中的“了”“曉”“鳥”“小”。 節(jié)奏：指一句詩中的有規(guī)律的停頓。 教師巡視、指導(dǎo)。 （二）小組交流意見、疑難。 （三）就要求中的三個(gè)方面全班交流。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 1、生詞、難句： 《望岳》 未了——不斷、不盡。岱宗——對泰山的尊稱。造化——指天地、大自然。鐘——聚集。陰陽——指山的北面和南面。決眥——把眼角都睜裂了。凌——升，高出。 蕩胸生曾云：曾，通層?？粗街袑盈B繚繞的云氣，心胸也為之搖蕩。這句詩寫出了泰山的高峻，山腰云霧繚繞，景象宏偉壯麗。詩人看到這一景象內(nèi)心激動(dòng)不已。 《春望》 烽火——戰(zhàn)火 抵——相當(dāng)，值 渾——簡直 不勝—

8、—禁不住、受不住 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心——傷時(shí)恨別之際，看見嬌艷的花朵，也會落淚，聽到春鳥和鳴，也會心驚。春花盛開、春鳥和鳴本是 學(xué)生自由朗讀， 小組合作學(xué)習(xí) 舉手交流展示 解決疑難問題 給學(xué)生一個(gè)抓手，為學(xué)生自由學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間。將“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念落到實(shí)處。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 美好的景象，“濺淚”“驚心”

9、則給這幅春景抹上了無限悲傷的情愫。短短十個(gè)字就生動(dòng)形象的寫出了國家破敗，親人離散之時(shí)離人無限悲苦的心境。而且對仗工整，成為情景交融的千古名句。 《石壕吏》 吏——小官 看（kān）——看護(hù)，照料 鄴城——唐軍與亂賊爭奪的地方。 男——這里指兒子。 存者且偷生，死者長已矣！——活著的茍且偷生，死了的永遠(yuǎn)不在了。這句表達(dá)了老婦人對戰(zhàn)爭中死去的兒子的無限哀思又無可奈何的心情。 2、韻腳、韻律： 《望岳》：了、曉、鳥、小。一韻到底，朗朗上口，有韻律美。 《春望》：深、心、金、簪。一韻到底，壓平聲韻，2、3聯(lián)對仗工整，有韻律美。 《石壕吏》：人、看，怒、苦，戍，至、死、矣

10、，孫、裙，歸、炊，咽、別。隔句押韻，而且?guī)状螕Q韻。但讀來依然音韻和諧，變換有致，有韻律美。 3、斷句、節(jié)奏： 岱宗∕夫∕如何？齊魯∕青∕未了。……（二一二拍） 國破∕山河∕在，城春∕草木∕深。（二二一拍） 感時(shí)∕花∕濺淚，恨別∕鳥∕驚心。（二一二拍）…… ……存者∕且∕偷生，死者∕長∕已矣！室中∕更∕無人，惟有∕乳下∕孫。有孫∕母∕未去，出入∕無∕完裙?！? 4、朗讀技巧：讀出節(jié)奏、韻律外，句中的停頓，讀時(shí)要講究聲斷氣連，才可讀出詩之韻味。教師范讀舉例。 5、詩歌體裁： 《望岳》《石壕吏》是“古體詩”?！洞和肥俏逖月稍姡瑢儆凇敖w詩”。 近體詩：是指在唐代形成的格律詩。近體

11、詩從句式上說有五言、七言之分；從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。 古體詩：古體詩是與“近體”相對而言的詩體。也稱古詩、古風(fēng)。古體詩格律比較自由，不拘對仗、平仄。押韻寬，一般都是隔句押韻，韻腳可平可仄，亦可換韻。篇幅長短不限。句子可以整齊劃一為四言、五言、六言、七言體，也可雜用長短句，隨意變化，為雜言體。 （四）聽錄音、看畫面、進(jìn)一步感受詩情。多媒體展示（四） 反復(fù)吟詠感受

12、 練習(xí)展示，讀出詩味。 在初步解讀詩歌之后，欣賞、感悟。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 第二課時(shí) 一、杜甫詩三首，你會背哪首？展示給大家。 二、合作探究： 1、“詩言志”?！锻馈贰洞和贰妒纠簟贩謩e表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？從中你感受到詩人是一個(gè)怎樣的人？ 2、編者把這三首詩放在一起讓我們來學(xué)，對此你怎樣理解？ 3、你最喜愛哪首？哪句？說明理由。 4、古人作詩講究練字，有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的說法。唐代著名詩人賈島，被稱為苦吟詩人。大家

13、都聽說過“推、敲”的故事……這三首詩中，哪些字“煉”得特別好，試分析一下好在哪里？請同學(xué)們四人一組，合作探究，就以上問題拿出看法。 教師巡視。 三、就以上問題，全班交流。 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 問題1： 《望岳》 這是杜甫的早期作品，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的宏偉高峻、神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱愛之情。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难?，它激?lì)著我們在人生的道路上永往直前。全詩借景抒情，表現(xiàn)了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。

14、《春望》 首聯(lián)抒發(fā)了詩人由國都淪陷的破敗景象而產(chǎn)生的沉痛之情，頷聯(lián)寓情于景抒發(fā)了詩人面對春花春鳥，感慨時(shí)政而產(chǎn)生的深切的憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對離亂中的親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，使全詩更多了一層悲哀。 《石壕吏》 全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時(shí)局的憂慮，對勞動(dòng)人民的深切同情。 問題2： 這三首詩是詩人不同時(shí)期的作品，題材不同，背景不同，風(fēng)格也不相同?！锻馈穼懺娙擞螝v山川名勝，表達(dá)對祖國山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱情奔放。具有濃厚的浪漫色彩

15、和情調(diào)?！洞和穼懺娙藲v經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國傷時(shí)、念家悲己的思想感情。《石壕吏》也寫于戰(zhàn)亂時(shí)期，但這時(shí)，詩人對戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，表現(xiàn)出深切的同情。后兩首的感情沉郁憂憤。真實(shí)地抒寫了民間的疾苦，反映了“安史之亂”下的現(xiàn)實(shí)生活。是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩作的代表作品。這也正是他的詩被稱為“詩史”的原因。郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！? 從這三首詩歌來看，詩人的思想逐漸從理想走向現(xiàn)實(shí)，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向于國于民的關(guān)注，在一定程度上體現(xiàn)了詩人的思想發(fā)展軌跡，和寫作風(fēng)格的變化。 問題3例說： 我最喜歡《石壕吏》。 這首詩寫的是一個(gè)真實(shí)的故事

16、，情節(jié)其實(shí)并不簡單，但詩人只用120個(gè)字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復(fù)加的地步。這歸功于詩人巧妙獨(dú)特的構(gòu)思。從詩題上看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點(diǎn)出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨(dú)白”。仔細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來的。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進(jìn)門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”?？傊?，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。

17、 我最喜歡“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 因?yàn)樵娋湟馓N(yùn)豐厚，有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激?lì)著我們在人生的道路上永往直前。 我最喜歡“烽火連三月，家書抵萬金?！? 自安史叛亂以來，烽火阻斷了多少與家人的音信，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊!這一夸張，寫出了消息隔絕，久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這也是人人心中所想，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 問題4煉字： “造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！? “鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義。 “割”字錘煉得極

18、好，仰望山峰，它就像一把碩大無比的劍鋒將那照射下來的陽光陡然切斷，突出了泰山巍然屹立、遮天蔽日的高峻形象。 “國破山河在，城春草木深。” 一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。形象地表現(xiàn)出國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼涼的景象。 舉手展示 四人一組，學(xué)習(xí)討論。 各小組代表舉手展示本小組探究結(jié)論。 新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，就是“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴仆。所以無論是“展示”還是“探究”“談看法”，其目的都是讓全體同學(xué)參與到課堂中來，成為課堂的主人，教師只起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)播、評

19、價(jià)的作用，“結(jié)論”由學(xué)生通過過程性學(xué)習(xí)來獲得。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 “吏呼一何怒！婦啼一何苦！” 一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對照；兩個(gè)“一何”，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。 四、在品讀之后全班齊誦《杜甫詩三首》。 五、課堂小結(jié)： 杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”在杜甫的詩中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻。杜甫詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，主要源于其內(nèi)心一種深切的憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦

20、受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動(dòng)，杜甫是真正的人民的詩人，“詩圣”這一稱號顯示出他在文學(xué)史上卓越的地位。 下去多積累杜甫詩歌，感受祖國燦爛的文化。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1．古詩中多用對偶句。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方法。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細(xì)體會它們在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并模仿寫一兩組對偶句。 2．改寫《石壕吏》。 注意發(fā)揮合理想像，補(bǔ)充出詩中表達(dá)跳躍的部分，運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式。 板 書 設(shè) 計(jì) 杜甫詩三首 望岳

21、 春望 石壕吏 望——山之高峻 憂國 兇橫殘暴——夜捉人的故事 抒——攀登泰山極頂（報(bào)國） 傷時(shí) （憂國）吏呼一何怒：逼問 攀登人生頂峰 念家 婦啼一何苦：哭訴 （憂民） 的豪情壯志！ 悲己之情懷 獨(dú)與老翁別：抓走 表達(dá)詩人對百姓疾苦的深切同情 （浪漫主義） 之前——安史之亂——之后 （現(xiàn)實(shí)主

22、義） 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 杜甫詩歌名句集錦． 1、紈绔不餓死，儒冠多誤身。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　2、讀書破萬卷，下筆如有神。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　3、致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。 《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》 　　4、清新庾開府，俊逸鮑參軍。 《春日憶李白》 　　5、邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！侗囆小? 　　6、君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。 《兵車行》 　　7、朱門酒肉臭，路有凍死骨。 《自京赴奉先縣詠懷五百字》 　　8、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》 　　9、烽火連

23、三月，家書抵萬金。 《春望》 　　10、正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 《江南逢李龜年》 　　11、昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 《登岳陽樓》 　　12、娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。 《小寒食舟中作》 　　13、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《登高》 　　14、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。 《閣夜》 　　15、一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 《詠懷古跡五首》 　　16、畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。 《詠懷古跡五首》 　　17、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 《秋興八首》 　　18、星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜書懷》 　　19、丹

24、青不知老將至，富貴于我如浮云。 《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》 　　20、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 《絕句四首（其三）》 　　21、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 《絕句二首（其一）》 　　22、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。 《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其四）》 　　23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 《聞官軍收河南河北》 　　24、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。 《戲?yàn)榱^句》 　　25、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 《江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）》 　　26、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 《茅

25、屋為秋風(fēng)所破歌》 　　27、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 《水檻遣心二首（其一）》 　　28、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 《春夜喜雨》 　　29、自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 《江村》 　　30 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 《望岳》 　　31、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！肚锱d八首（其一）》 32、國破山河在，城春草木深?！? 　　《登高》一詩寫于唐代宗大歷二年（767）秋，時(shí)其流落夔州（今四川奉節(jié)）。古九月九有登高習(xí)俗，此詩即杜甫登高有感而作，抒寫其長年飄泊的痛苦，孤獨(dú)無依，老病孤愁之感。此詩被稱為“古今第一律詩”?！兜歉摺? 　 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 　　 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。