部編版一年級《道德與法治》下冊第5課《風兒輕輕吹》優(yōu)質(zhì)教案.docx

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1、部編版道德與法治一年級風兒輕輕吹第一課時教學設計 課題 風兒輕輕吹第一課時 單元 第二單元學科 道德與法治 年級一年級 學習 目標 1、 情感態(tài)度與價值觀目標：感受風，喜愛風，親自自然，喜歡在大自然中活動。 2、 能力目標：能夠認識風的顏色、形態(tài)，能夠找到風在哪里，初步學會制造、利用風。 3、 知識目標：感受風、認識風，知道風在哪里，能夠制造風、利用風。 重點 和風兒一起玩。 難點 和風兒一起玩。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 1、 播放音頻《風兒輕輕吹》 2、 小思考：你見過風兒嗎？它是什么顏色？什么 形狀？它長什么樣子呢

2、？ 3、 小活動：我畫風兒。 4、 小思考：雖然我們憑借自己的想象，畫出了風 兒的顏色和風兒的形狀，但是實際上，風兒是 不是長這個樣子的呢？ 5、 導入語：風兒看不見，摸不到，四面八方到處 跑。我們一起去找一找，風兒在哪里吧！ 思考問題。 音頻、活動導入。 講授新課 【我找風兒】 1、 找一找：你能在下圖中找到風兒藏在了哪里 嗎？ 2、 我找風兒：你還能在哪里找到風兒？你是怎么 發(fā)現(xiàn)風兒在這里的呢？ （1） 當樹枝搖晃的時候，風，正從那里經(jīng)過。 （2） 當湖面泛起波紋的時候，風，正從那里經(jīng) 過。 （3） 當蒲公英種子飛起來的時候，風，正從那 里經(jīng)過。 （4） 當小姑娘

3、的頭發(fā)被吹亂的時候，風，正從 那里經(jīng)過。 3、 風兒在這里：展示課本圖片（風的朋友） （1） 我牽著細細的雨絲奔跑。 在課本圖中找 到風兒。 在生活中找風 兒。 通過在課本圖片 中找風、在日常 生活經(jīng)驗中找風 （還可以在教室 里找風）的方式， 找到風、認識風。  （2） 我和晨霧一起在山野漫步。 （3） 我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。 （4） 我和雪花一起跳舞。 （5） 我和云兒在高高的天上捉迷藏。 （6） 我和雷公、電母一起耍威風。 4、朗誦總結(jié)：風兒在這里。 【我和風兒一起玩】 1、 想一想：我們找到了藏在各個地方的風兒，那 我們能不能和風兒一起玩

4、耍呢？ 2、 游戲時間： （1） 游戲一：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛 在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。 （2） 游戲二：一排裝滿水的杯子，第一只上面 漂著一只乒乓球，只準用嘴吹，看看誰的 乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠。 3、 大玩家：你有哪些辦法，可以邀請風兒和我們 一起玩？我們可以和風兒玩什么呢？ （1） 制造風，讓風和我們一起玩. （2） 利用風，讓風和我們一起玩。 思考。 游戲。 思考。 通過游戲，告訴 學生，我們可以 制造風、利用風， 和風一起玩耍， 風是我們的好朋 友。 課堂小結(jié) 風兒看不見，摸不著，但是我們能把它找到。風兒 是我們的好朋友，給我們帶來涼爽

5、和歡樂，讓我們 一起，和風兒快樂地玩要吧！ 總結(jié)提升 板書 風兒輕輕吹第一課時 1、 我找風兒 2、 我和風兒一起玩 部編版道德與法治一年級風兒輕輕吹第二課時教學設計 課題 風兒輕輕吹第二課時 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 一年級 學習 目標 1、 情感態(tài)度與價值觀目標：喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長。 2、 能力目標：能夠正確認識風的作用于危害，掌握防范臺風的技巧。 3、 知識目標：知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。 重點 風的作用。  雅點 風的危害。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動

6、學生活動 設計意圖 導入新課 6、 提問：你知道蒲公英是怎么傳播種子的嗎？ 7、 播放視頻《蒲公英》 8、 小知識：蒲公英是靠風力傳播種子。蒲公英每 一顆種子上都帶著一把“降落傘”，可以隨風 把種子傳播到很遠的地方去。種子落地后，遇 到合適的條件，就長成了一棵新的蒲公英。 9、 提問導入：風兒除了能夠傳播種子以外，還能 幫什么忙呢？ 思考問題。 視頻導入。 講授新課 【風兒能幫我們】 1、 小小討論會：風兒除了能夠傳播種子以外，還 能幫什么忙呢？ （1） 風兒能幫助我們消暑。 （2） 風兒能夠吹動帆船。 （3） 風兒能吹干衣服。 （4） 風兒能發(fā)電。 2、 科學

7、資料卡：風能是可再生的清潔能源，它可 以無限利用并且不會造成對環(huán)境的污染。我們 國家，在2010年成為了世界規(guī)模最大的風能生 產(chǎn)國。 【風兒的“脾氣”】 1、 小小分享會：你喜歡風兒嗎？為什么？ 2、 不用季節(jié)的風兒，“脾氣”不同： （1） 春天的風兒，是溫柔的。它吹綠了小草， 吹醒了大地。 （2） 夏天的風兒，是清涼的。它吹散了熱氣， 吹紅了荷花。 （3） 秋天的風，是干燥的。它吹黃了稻田，吹 紅了楓葉。 討論。 分享。 通過討論，認識 風的作用。 知道不同的季 節(jié)，風帶給人的 感受不同。  （4）冬天的風，是寒冷的。它吹落了雪花，吹 枯了枝丫。 3、 看圖說

8、話（課本第21頁）：請你說說，在這幾 幅圖中，風兒的“脾氣"是怎么樣的？ 4、 小小資料卡：風按照風力的大小可以分為12 種。 5、 總結(jié)：不同季節(jié)的風、不同大小的風，給我們 的感受不一樣，帶來的影響也有所不同。 6、 風兒“生氣”了：臺風是世界上最嚴重的自然 災害之一。2018年9月15日，臺風“山竹"登 陸菲律賓，3天內(nèi)帶走63條人命，還在呂宋島 一處礦區(qū)引發(fā)山體滑坡，49人被掩埋。 7、 小小智囊團：遇到風兒“生氣” 了，我們怎么 辦？ 8、 小拓展：臺風預警信號。 9、 有的風兒危害大。 10、 小知識：植樹造林。 看圖、思考。 出主意。 知道不同風力的 風，帶給人

9、的感 受不同。 認識風的危害， 懂得防范臺風。 課堂小結(jié) 樹木、青草等植被可以起到防風固沙的作用，能夠 幫助我們抵擋風兒的危害。所以，我們每個人都要 愛護花草樹木，多多植樹造林，保護環(huán)境，降低風 兒的危害。 總結(jié)提升 板書 風兒輕輕吹第二課時 1、 風兒能幫我們 2、 風兒的“脾氣” 5、風兒輕輕吹教學設計 教學目標 1知識與技能 感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。初步感知科學與生活的密切關(guān)系。 2. 情感與態(tài)度 通過觀察實驗活動，激發(fā)探究學習的興趣，培養(yǎng)枳極參與、大膽創(chuàng)新的科學意識。 3. 行為與習慣 能夠文明、科學地參加實驗活動，

10、學會與同學、老師密切合作。 4. 過程與方法 (1) 嘗試用觀察實驗的方法進行探究活動。 (2) 體驗觀察、思考、動手的實踐過程。 教學重難點 1. 重點:感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2. 難點：了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用。 教學設計： 教學準備 教師準備1.制作課件：生活中風呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風的作用。 2. 搜集歌曲《風兒輕輕吹》。 3. 準備做觀察實驗用的香、打火機。 學生準備：觀察生活中風的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風、照片等)呈現(xiàn)。 教學過程 一、 猜謎激趣，揭示課題 師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋，

11、快來猜一猜謎底是什么。 課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。 師：你們猜的很準確，謎底是“風”。下面，讓我們一起來了解風的形成和作用，感受風給我們帶來 的快樂。 二、 講授新課 (一) 風兒在哪里一一觀察實驗，認識風 (1) 實驗步驟 ① 教師點燃香，引導學生觀看教師的操作過程，并仔細觀察點燃的香，說說煙是怎樣飄動的。 ② 教師打開門窗，使教室里的空氣形成對流，再讓學生觀察點燃的香冒出的煙有什么變化。 (2) 實驗現(xiàn)象 開始冒出的煙向上飄；打開門窗后，煙一會兒向左飄，一會兒向右飄；等等。 【設計意圖：實驗能夠引起學生的好奇心，讓學生通過觀察

12、點燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀 察實驗、探究問題的意識?！? (3) 實驗結(jié)論 ①你觀察到了什么現(xiàn)象？ 學生根據(jù)自己的觀察，自由發(fā)言。 ② 過渡語：同學們觀察得真仔細，剛點上香時，煙向上飄；打開窗戶后，我們看到煙的飄動方向有了 變化。這是什么原因呢？ ③ 學生相互討論，自由發(fā)言。 ④ 教師點撥：煙飄動的方向之所以發(fā)生改變，是因為有風。 【設計意圖：學生在生活中并不關(guān)注風，讓學生通過觀察煙的飄動現(xiàn)象，親身感受和體驗風的存在?！? （二） 和風兒一起玩 尋找風 （1） 請同學們觀察圖片“和風兒一起玩”，說說你們看到的風的現(xiàn)象。 （2） 同學們觀察到的風的現(xiàn)象可真多，讓我們一

13、起來看看吧（課件展示吹泡泡、玩風車、玩紙飛機）。 （3） 小結(jié)：風無處不在，它隨時都在我們身邊，讓我們沐浴在春風里，感受大自然的魅力吧！ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在于我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明?！? （三） 風兒能幫我們 師：人類可厲害了，可以很好地利用風，請同學們看教材第20頁的圖。 第一幅圖：夏天，一個小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風降溫。 第二幅圖：帆船利用風航行。 第三幅圖：風使衣服干得更快。 第四幅圖：利用風來發(fā)電。 師：請同學們想-想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風還能幫我們什么？ 學生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。 師小結(jié)：同學們真棒!風除了能幫我們

14、降溫、使船前進、使衣服干得更快、發(fā)電之外，還能讓我們利 用風放風箏、使蒲公英滿天飛等。 【設計意圖：讓學生通過討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力?！? （四）視頻展示一一了解風的種類 ⑴請同學們觀察教材第21頁的圖片，說說你們看到的現(xiàn)象。 第?幅圖：微風使炊煙緩緩升起。 第二幅圖：大風將大樹吹得左搖右晃。 第三幅圖：臺風將樹吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。 學生自由發(fā)揮，I口I答看到的現(xiàn)象。 （2）師：請同學們看視頻（出示微風、大風、臺風的視頻片段），說說遇到這些現(xiàn)象，我們應該怎么辦。 師小結(jié)：風兒是有“脾氣"的，微風的時候風力平緩，我們可以愉快地在風中玩耍；大風時，風力比 較大，同學們記得盡量少出門，免得受到傷害：臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊 跟家長，一定要記得哦！ 【設計意圖：讓學生通過觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高 安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力?！? 三、課堂小結(jié) 師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了風的知識，知道了風的作用，也知道風是有分類的，還懂得 了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解更多風的知識，再相互交流！