已磨課版本部編六下語文《古詩三首》公開課教案教學(xué)設(shè)計二【一等獎】.docx

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1、古詩三首 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 正確朗讀詩歌，結(jié)合注釋并借助民間故事，理解詩意、體 會情感。 （二） 通過比較、誦讀等方式，感受古體詩曉暢自然、音韻柔美 的表達(dá)特點；多元感悟“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”的表達(dá)效果。 （三） 同題材詩歌群文閱讀，構(gòu)建對“七夕”這一傳統(tǒng)節(jié)日的立 體認(rèn)識。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，拓展閱讀材料，《牛郎織女》的故事梗概，初步了解“七 夕” O 三、 教學(xué)過程 （一）引入詩歌學(xué)習(xí)，感受詩句特點 1. 出示詩題，理解“迢迢”的意思。（遙遠(yuǎn)的樣子） 2. 教師范讀全詩，學(xué)生邊聽邊思考。 與牽牛星相對應(yīng)的另一顆星一一

2、織女星，在文中的名稱是什么， 是怎么判斷出來的？ （根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)理解：河漢一一銀河；纖纖素手一 —寫出織女的美麗；弄機杼一一織女的工作） 3. 讀詩歌前四句，感受疊詞連用的音韻美和節(jié)奏美。 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。 4. 出示“夏季大三角”星空圖，在圖上找找織女星和牽牛星。 （二）聯(lián)系民間傳說，理解詩歌大意 1. 引導(dǎo)。 分布在銀河兩邊的這兩顆明亮的星星，深深吸引了我國古代勞動 人民的視線。早在《詩經(jīng)》中，就己經(jīng)有了關(guān)于它們的記載。后來人 們又發(fā)揮想象，編織了關(guān)于它們的故事，并不斷完善，流傳至今。它 就是我國四大民間故事之一的《牛郎織女》。

3、 2. 請學(xué)生用簡練的語言說一說故事的基本情節(jié)，并用列小標(biāo)題的 方式概括故事發(fā)展的幾個階段。（板書：人間相遇、耕織生活、王母 干涉、銀河分隔、七夕相會） 3 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌。（出示學(xué)習(xí)要求） 。按照五言詩的節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀詩歌。 。借助注釋大致理解詩意。 ?思考：這首詩所描寫的內(nèi)容，屬于《牛郎織女》故事中的哪個 階段？ （1） 指名朗讀，相機正音。 特別注意：“一水間”。（“間”意思為“間隔”，限于詩句的 平仄要求，這里讀第一聲） （2） 判斷詩中描繪的情景出現(xiàn)在故事的哪個階段。（結(jié)合學(xué)生 的發(fā)言，理解重點詩句的意思） ① 終日不成章：整天都織不成一匹布。終日，整天。章，原

4、指花 紋；不成章，花紋不完整，指布沒有織成。 ② 相去復(fù)幾許：相隔又有多遠(yuǎn)呢？幾許，多遠(yuǎn)，聯(lián)系“河漢清且 淺”理解，意為“不太遠(yuǎn)”。 ③ 盈盈一水間，脈脈不得語：清澈的銀河隔開了牛郎、織女，他 們只能互相遙望，卻不能說上一句話。 （相機板書：迢迢、脈脈、不成章、零如雨、一水間、不得語） （三）聚焦語言表達(dá)，體會詩歌情感 1. 出示去掉七、八兩句后的詩歌，讀一讀。 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水間，脈脈不得語。 2 .質(zhì)疑。 如果詩歌這樣表述，意思也很完整。為什么要加上“河漢清且淺, 相去復(fù)幾許”這樣的描寫？（板書：河漢清

5、且淺，相去復(fù)幾許） 3. 引導(dǎo)討論。 （1） 銀河真的是“清且淺”嗎？（再次出示“夏季大三角”星 空圖） （2） 學(xué)生自由表達(dá)，教師可以從以下三個方面加以引導(dǎo)。 ① 從地面上看，銀河的確是清淺又狹窄的，所以才會有“鵲橋相 會”的傳說。（補充知識：實際上兩星相聚16光年，目前最先進(jìn)的航 空器，也需要飛行7萬年） ② 人們覺得銀河清淺狹窄，其實是希望牛郎、織女能夠團(tuán)圓，也 包含了希望天下有情人都能相聚的祝福。 ③ 銀河看上去那么清淺狹窄，但牛郎、織女卻被分隔兩岸不能相 聚，這更讓人為他們的處境嘆息。（其實也是為天下所有不得不分離 的人而嘆息） 4. 指導(dǎo)有感情地朗讀完整的詩歌。 5

6、 .試著背誦這首詩。 （四）拓展詩歌閱讀，積淀傳統(tǒng)文化 1 .引導(dǎo)思考，《迢迢牽牛星》和平時常讀的古詩有什么不同？ 2. 介紹。 古體詩和格律詩。 （1） 古體詩（古詩）：指產(chǎn)生于唐代以前的一種詩歌體裁，除了 需要用韻以外，不受格律限制。《迢迢牽牛星》是創(chuàng)作于東漢的一首 古體詩，作者不詳，沒有題目。后人用詩歌第一句作為它的題目。 （2） 近體詩（格律詩）：初唐之后形成的又一詩歌體裁，講究平 仄、對仗和押韻；按字?jǐn)?shù)和句數(shù)不同，分別有五言和七言，絕句和律 詩。 3. 同題材詩歌拓展閱讀。 （1）引導(dǎo)。《迢迢牽牛星》是現(xiàn)存最早的與牛郎織女的民間傳 說相關(guān)的詩歌。后人創(chuàng)作同題材詩歌時，

7、往往加以借鑒。下面我們將 要讀到的，是不同時代的詩人創(chuàng)作的關(guān)于牛郎織女的詩歌。試著讀一 讀，爭取讀通、讀懂。想一想：自己比較喜歡哪一首詩？ （2）下發(fā)拓展閱讀材料，學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋大致理解詩 盡、O （3）讀后交流，說說自己喜歡哪一首詩歌。（鼓勵自由表達(dá)） 4. 回顧風(fēng)俗，傳承文化。 （1） 引導(dǎo)。古代勞動人民在這兩顆明亮而美麗的星星上，寄托 了無限美好的想象和期望。幾千年流傳下來的，不僅有牛郎織女的民 間故事，還有中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)。 （2） 課件出示相關(guān)詞語。 乞巧節(jié) 女兒節(jié) 曬書節(jié) （七夕節(jié)的別稱） 穿針乞巧 喜蛛應(yīng)巧 投針應(yīng)巧（七夕的傳統(tǒng)乞巧活動） 為

8、牛慶生拜織女 拜魁星吃巧果巧餅用花汁染指甲 （七夕的其他民間傳統(tǒng)活動） （3） 存疑。七夕不同的別稱有著什么樣的內(nèi)涵？豐富的七夕活 動究竟是怎么玩的，各自有著什么樣的意義？感興趣的同學(xué)可以在課 后搜集相關(guān)資料，更全面地了解這個傳統(tǒng)節(jié)日。 附板書： 迢迢牽牛星 人間相遇 耕織生活 銀河分隔一一 r迢迢 脈脈 1不成章 零如雨i ? r河漢清且淺 一水間不得語J ! I相去復(fù)幾許 七夕相會 附拓展閱讀材料： 詩歌一 七夕 ［唐］權(quán)德輿 今日云耕(ping)①渡鵲橋，應(yīng)非脈脈與迢迢。 家人競②喜開妝鏡氣月下穿針④拜九霄。 注釋：①云耕：傳說中仙人的車駕。 ② 競

9、：爭著。 ③ 開妝鏡：打開梳妝用的鏡子，這里指女子們梳妝打扮，準(zhǔn)備 參加七夕的活動。 ④ 穿針：古代女子在七夕夜晚穿針拜天，向織女乞巧。 詩歌一. 鵲橋仙 ［宋］秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。① 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。② 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。③ 兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。④ 注釋：①本句大意是，空中云彩變幻，流星劃過，牛郎、織女 渡過銀河相會了。 ② 本句大意是，牛郎、織女在美好的七夕夜相會，雖然一年只 有這一晚，但是已讓人間深深羨慕。 ③ 才剛剛相見，轉(zhuǎn)眼又到了分別的時候，兩人真是依依不舍。 ④ 只要兩人情深義重，就算不

10、能天天守在一起，也沒什么關(guān)系。 詩歌三 天上的街市（節(jié)選） 郭沫若 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， r迢迢 脈脈 1不成章 零如雨i ? r河漢清且淺 一水間不得語J ! I相去復(fù)幾許 七夕相會 附拓展閱讀材料： 詩歌一 七夕 ［唐］權(quán)德輿 今日云耕(ping)①渡鵲橋，應(yīng)非脈脈與迢迢。 家人競②喜開妝鏡氣月下穿針④拜九霄。 注釋：①云耕：傳說中仙人的車駕。 ② 競：爭著。 ③ 開妝鏡：打開梳妝用的鏡子，這里指女子們梳妝打扮，準(zhǔn)備 參加七夕的活

11、動。 ④ 穿針：古代女子在七夕夜晚穿針拜天，向織女乞巧。 詩歌一. 鵲橋仙 ［宋］秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。① 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。② 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。③ 兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。④ 注釋：①本句大意是，空中云彩變幻，流星劃過，牛郎、織女 渡過銀河相會了。 ② 本句大意是，牛郎、織女在美好的七夕夜相會，雖然一年只 有這一晚，但是已讓人間深深羨慕。 ③ 才剛剛相見，轉(zhuǎn)眼又到了分別的時候，兩人真是依依不舍。 ④ 只要兩人情深義重，就算不能天天守在一起，也沒什么關(guān)系。 詩歌三 天上的街市（節(jié)選） 郭沫若 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星，